《童心是小鸟》（教案） 音乐四年级上册 人音版（五线谱）
文档属性
| 名称 | 《童心是小鸟》（教案） 音乐四年级上册 人音版（五线谱） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 27.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-10-02 23:10:44 | ||
图片预览
文档简介
《童心是小鸟》教案
教材简析
本歌曲通过富有诗意的歌词十分生动地把儿童比拟成一只只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以回味无穷之感。
教学目标
1、准确掌握附点四分音符节奏，学习休止符的巧妙运用。
2、通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
感受3/4拍的节奏特点，启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
教学重点
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学难点
体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
教学准备
教学PPT、电子琴。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
师：同学们，你们正处童年的快乐时光，像小鸟一样，每天都有自己快乐的故事。在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事
指名交流。
师：孩子们，你们的生活太精彩了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友也飞来了我们的教室，想把他想做的事情唱给大家，你们喜欢听吗？
生：喜欢。
（播放音乐《童心是小鸟》MP3）
师：哪位同学说说看这首歌曲的节奏和歌词是怎样的？
生：速度轻快，是一首充满快乐的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的是有关什么的呢？下面我们再来欣赏一遍《童心是小鸟》这首歌曲。
（播放动画音乐）
师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱的是什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？
生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在，快快乐乐！
师：真棒！这位同学说的真好！
师：那下面我们就一起来学习这首好听的欢快的《童心是小鸟》歌曲吧！
三、新课教学
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
生：三拍子。
师：介绍三拍子歌曲节奏特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，特点是强、弱、弱。
诵读歌词。学生有感情的朗诵好歌词，要流露出对生活的热爱。
3、播放《童心是小鸟》MP3，学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
4、划三拍子指挥示意图图示，注意休止符的停顿。
师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。
5、师有节奏的朗读歌词，让学生通过对比跟前面同学们读的有哪些不同的地方？
生：老师读的有节奏长的地方、有停的地方，读出来小鸟的快乐。
6、学生边划节拍边有感情的朗读歌词。
师：同学们你们为什么觉得知了的歌声会动听呢？因为在它的歌声里，有一位小可爱叫附点四分音符，它让知了的歌声，更有韵味，更动听，我们一起来了解它吧！
师：同学们知道知了的声音是怎么叫得吗？有谁学一下。
7、学习唱附点四分音符。
8、教师教唱前四句，学生跟着学唱前四句，注意休止符和附点节奏。
9、师：同学们对歌曲有了解了，用比较的形式，说出空拍和没空拍的感觉和效果，让学生知道，哪一种好听，请同学们找出其中相似、相同的地方，说一说它们相同与相似之处并学唱。
10、学生跟电子琴用“LA”唱旋律，在有错误的地方教师引导提示。
11、让学生自己说出反复记号的作用和意义，老师一句句教唱反复记号以内的曲调。
12、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模拟唱，学习八分休止符的唱法！
13演唱歌曲《童心是小鸟》。
14、表演歌曲试着伴舞。
师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作歌词，使歌曲更丰富、更动听呢？
15、
播放范唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲轻快、流畅的节奏。
师生交流、讨论。
师：同学们，你们分组，为歌曲进行编创舞蹈表演。
成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，师生互评，给创编的好的同学给予掌声！
四、课堂小结
童心是美好而纯真的，歌曲《童心是小鸟》无论从歌词还是从曲调上来说，让学生感受歌词的美。同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给同学们提个醒。我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！老师心中感到十分地高兴！好！这首歌对于你们来说并不是一首困难的歌曲。让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！全体起立！下课。
五、课后反思
这节课为孩子的童年生活赋予了快乐，创作诗歌的布置给学生课外完成让课堂内容延伸至课外，增强了学生的创作意识。所以，以教唱诗歌的形式朗诵给孩子们，让学生体会到了歌唱的乐趣，本课中我对学生唱谱的训练不够，对学生演唱时声音的美感不到位，在今后的教学中我将不断的克服教学中的不足，改进自己的教学方式和教学模式，以取得良好的教学效果。
教材简析
本歌曲通过富有诗意的歌词十分生动地把儿童比拟成一只只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。中间插入了4小节衬词“啦啦啦”是上下段的连接，曲调轻盈跳跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。紧接着第二乐段在节奏上作了变化，旋律变得优美而舒展，唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声结束在主和弦的五音上，给人以回味无穷之感。
教学目标
1、准确掌握附点四分音符节奏，学习休止符的巧妙运用。
2、通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
感受3/4拍的节奏特点，启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
教学重点
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
教学难点
体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
教学准备
教学PPT、电子琴。
教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
师：同学们，你们正处童年的快乐时光，像小鸟一样，每天都有自己快乐的故事。在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？
生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事
指名交流。
师：孩子们，你们的生活太精彩了！老师真羡慕你们！今天有一位小朋友也飞来了我们的教室，想把他想做的事情唱给大家，你们喜欢听吗？
生：喜欢。
（播放音乐《童心是小鸟》MP3）
师：哪位同学说说看这首歌曲的节奏和歌词是怎样的？
生：速度轻快，是一首充满快乐的歌曲。
师：很好！那歌曲中唱的是有关什么的呢？下面我们再来欣赏一遍《童心是小鸟》这首歌曲。
（播放动画音乐）
师：听了以后，那位同学说说看歌曲唱的是什么内容？你们怎么理解“童心是小鸟”？
生：歌曲唱了一年四季的活动，孩子的心情很愉快，都像小鸟一样，自由自在，快快乐乐！
师：真棒！这位同学说的真好！
师：那下面我们就一起来学习这首好听的欢快的《童心是小鸟》歌曲吧！
三、新课教学
1、师：这首歌是二拍子还是三拍子呢？
生：三拍子。
师：介绍三拍子歌曲节奏特点，以四分音符为一拍，每小节三拍，特点是强、弱、弱。
诵读歌词。学生有感情的朗诵好歌词，要流露出对生活的热爱。
3、播放《童心是小鸟》MP3，学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。
4、划三拍子指挥示意图图示，注意休止符的停顿。
师：老师是有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。
5、师有节奏的朗读歌词，让学生通过对比跟前面同学们读的有哪些不同的地方？
生：老师读的有节奏长的地方、有停的地方，读出来小鸟的快乐。
6、学生边划节拍边有感情的朗读歌词。
师：同学们你们为什么觉得知了的歌声会动听呢？因为在它的歌声里，有一位小可爱叫附点四分音符，它让知了的歌声，更有韵味，更动听，我们一起来了解它吧！
师：同学们知道知了的声音是怎么叫得吗？有谁学一下。
7、学习唱附点四分音符。
8、教师教唱前四句，学生跟着学唱前四句，注意休止符和附点节奏。
9、师：同学们对歌曲有了解了，用比较的形式，说出空拍和没空拍的感觉和效果，让学生知道，哪一种好听，请同学们找出其中相似、相同的地方，说一说它们相同与相似之处并学唱。
10、学生跟电子琴用“LA”唱旋律，在有错误的地方教师引导提示。
11、让学生自己说出反复记号的作用和意义，老师一句句教唱反复记号以内的曲调。
12、学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模拟唱，学习八分休止符的唱法！
13演唱歌曲《童心是小鸟》。
14、表演歌曲试着伴舞。
师：同学们唱的真棒！那能否用其他方法进行创作歌词，使歌曲更丰富、更动听呢？
15、
播放范唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲轻快、流畅的节奏。
师生交流、讨论。
师：同学们，你们分组，为歌曲进行编创舞蹈表演。
成果展示:学生有在演唱形式上做了变化，有的加上了动作，有加上了节奏，师生互评，给创编的好的同学给予掌声！
四、课堂小结
童心是美好而纯真的，歌曲《童心是小鸟》无论从歌词还是从曲调上来说，让学生感受歌词的美。同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给同学们提个醒。我们不会独自享受快乐，从小我们就懂得分享，现在就让我们把内心快乐的种子撒播到远方，那将会有意想不到的收获。通过我们这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！老师心中感到十分地高兴！好！这首歌对于你们来说并不是一首困难的歌曲。让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！全体起立！下课。
五、课后反思
这节课为孩子的童年生活赋予了快乐，创作诗歌的布置给学生课外完成让课堂内容延伸至课外，增强了学生的创作意识。所以，以教唱诗歌的形式朗诵给孩子们，让学生体会到了歌唱的乐趣，本课中我对学生唱谱的训练不够，对学生演唱时声音的美感不到位，在今后的教学中我将不断的克服教学中的不足，改进自己的教学方式和教学模式，以取得良好的教学效果。