（长春版）四年级语文下册教案 水乡 1

水乡
教学目标:
　　知识与技能：认识13个生字,会写12个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。
　　过程与方法：通过声情并茂的朗读，学生通过语言文字进行大胆的想象画面，配以多媒体课件的直观演示，使学生真切地感受到江南水乡的美，进一步体会作者对江南水乡的热爱和赞美之情。
　　情感态度与价值观：品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。
教学重点、难点：
　　理解课文内容，了解叙述的顺序，学习抓住特点描写景物的表达方法。
课时安排：2课时。
　　教学过程 　　设计意图　　
第一课时　　教学目标：认识13个生字,会写12个生字。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。学习作者按照一定的顺序抓住景物的特点描写景物的方法，学习作者灵活运用比喻的修辞方法。　　一、设置悬念，激发阅读兴趣。　　《水乡》这篇文章中，作者用生花的妙笔为我们描绘了江南水乡的美丽景色。作者笔下的水乡是什么样的？　　它到底有多大的魅力，你们想知道吗？（板书课题）结合预习，激发对文章的学习欲望。　　二、初读感知，了解大意。　　请学生自由读课文，思考：课文围绕水乡讲了哪些内容？指导学生按照一定的顺序把景物概括清楚。　　默读课文，花初步理解的字词及没有读明白的句子。　　学会运用读书符号在文中标记，大胆质疑。　　三、检查预习，汇报交流。　　师生讨论并交流尚未理解的问题。以多种方式，学生自主学习生字。书读课文，做到正确，流利。　　四、课后作业　　熟练朗读课文，自读、自悟。第二课时　　教学目标：品读文中生动的词语和句子，体会作者运用语言文字表达情谊的巧妙，感受文中所表达的热爱江南水乡，赞美江南水乡的思想感情。　　一、整体感知，初步感受江南水乡的独特魅力。　　在这篇课文中，作者用细腻的笔触为我们描绘了江南水乡的美丽景色，那么作者在文中具体描写哪几处景物？　　多数同学在初步阅读后会回答出，作者主要描写了水乡绿色堤岸、村落、拱桥等景物。　　二、进一步体会水乡的美。　　作者在描写这些景物时，各抓住了他们的什么特点？边读课文边在书中画一画。　　先自读，在小组交流，然后小组汇报，老师把他写在黑板上，在学生自读和小组基础上老师作适当点拨。　　垂柳、水杉、刺槐、白杨、桑园、竹林、　　菜花、麦苗、紫云英、拖拉机等。　　三、理解想象，再现水乡的美。　　1.一篇不到2000字的文章中，作者用简练的文字描绘出了水乡的景色，他在文中把水乡比作了一幅连绵不断的水墨画，今天让我们根据文章内容来完成这组画。那么我们在画中应该描绘哪些景色呢？　　绿色堤岸上的美丽景色。　　彩色的田野。　　2.作者对这部分的景物描写了比较简略，你能不能想象一下这些景物的特点，用自己的话说说，画中还会描绘哪些景物？　　3.如何理解“水乡的景色真是让人目不暇接”？　　4.结合课文内容，展开联想。　　结合“绿树环抱、悠然”等词语描绘村落重的景象。　　结合“烟雨迷蒙、绿绸缎“等词语描述看到了景色。　　抓住“目不暇接”这个词语，仔细体会文章最后几个自然段。　　（水乡美丽的景色随处可见，作者在游览过程中 不断见到这样的美景，真切的感受到了水乡的独特魅力。）　　四、课外阅读，了解水乡更多的美。　　水乡是这么的美，每年来旅游了人国内客人上千万，国外旅客也有机十万。你能根据课文的描述，当一回导游吗？要尽量用上课文中的词语。　　学生根据所看到的景象，运用积累的妙词佳句进行解说，模拟导游。　　(播放影音资料)水乡的美是多方面的,不同的人曲水相会有不同的感受,请同学利用课余时间找一找有关描写水乡的诗文读一读,那时你会有更多的感受。　　布置作业：给水乡的导游设计一段导游词。 　　带着问题去读文，进行有目的的阅读，养成学生边读边思考的习惯。　　培养学生的想象力。　　积累优美的语言，学以致用。