Unit4
第2课时
教学内容：
Fun
time，Cartoon
time
教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball，football，jump，skate，swim，table
tennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Can
you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
4.能够读懂Cartoon
time
部分内容，体会其中的趣味性。
教学重难点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball，football，jump，skate，swim，table
tennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Can
you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
教学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Step
1
Greeting
and
warm
up
T:
Good
morning/afternoon,
boys
and
girls.
S:
Good
morning/afternoon,
Miss
Wu.
T:
Hello，How
are
you
S:
I’m....
T:
How
old
are
you
S:
I’m.../I’m...years
old.
T：I
can
…
What
can
you
do
S:
I
can…
T:
Can
you…well
S:
Yes,
I
can
.I
can…
very
well./No,
I
can’t.
T：Can
xxx
…
S:
Yes,
he/she
can.
No,
he/she
can’t.
Step
2
Guessing
game
根据动作猜会做什么
S1:
Can
you
…
S2:
Yes,
I
can.
No,
I
can’t.
例如：
Can
xxx
…
Yes,
he/she
can.
No,
he/she
can’t.
Step
3
Review
Story
time
1.跟读
2.自读（任选一种方式读）
3.自己单独读
4.跟伙伴扮演角色读
5.跟伙伴齐读
比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step
4
Fun
time
出示Fun
time中的图片，让学生明白接下来要学习Fun
time中的内容。
Step
5
Cartoon
time
1.Cartoon
time
导入
2.
Watch
the
cartoon
and
find
the
answers.
3.趣味连线----动物、叫声连线
Oink
cow
Quack
pig
Moo
duck
Tweet
cat
Meow
dog
Woof
bird
Check
the
answers.
T:
The
duck
can
swim.
What
can
you
say
4.理解个别句子意思
Don’t
be
sad.
不要伤心。
I
can’t
fly
either.
我也不会飞。
讲解too与either的区别：
5.
Read
Cartoon
time
(1)Read
after
the
tape
(2)Read
by
yourself
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
Step
6
Homework
作业设计：
1.准备默写单词表单词和划线句子
2.
Recite
Cartoon
Time
after
class.
3.要求学生写一段自我介绍，不少于五句。Unit4
第1课时
教学内容：
Story
time
教学目标：
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball，football，
jump，skate，swim
2.能初步听懂、会读、会说very
well和have
a
try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Can
you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学重难点：
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball，football，
jump，skate，swim
2.能初步听懂、会读、会说very
well和have
a
try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Can
you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Step
1
Greeting
and
free
talk
Greeting
T:
Good
morning/afternoon,
boys
and
girls.
S:
Good
morning/afternoon,
Miss
Wu.
Step
2
Presentation
Play
a
game----Fast
respond
T：I
have
some
pictures
here.
Try
to
tell
me.
T：I
like…What
do
you
like
Do
you
like…
S:…
T:
I
can…
What
can
you
do
Can
you
…？
板书并且出示中文意思Can
you
/×××…
S：…
板书并且出示中文意思：Yes,
I/
he/she
can.
No,
I/he/she
can’t.
教授单词：swim,
skate,
play
football
,jump…
教授单词basketball，并且板书
组句读：I
can
play
basketball.
It’s
my
basketball…
导题：Today
we’ll
learn
Unit
4
I
can
play
basketball
出示课题，全班读课题。
Make
dialogues
T：Hello,×××.Can
you…
S：Yes,
I
can.
No,
I
can’t.
T：Can
you
ask
your
partner
S：Yes,
I
can.
T：OK,
ready
go.
对话模式：T-S
S-S
S-T
T：Wow,
you
can
do
so
many
things.
Step
3
Story
time
T：What
about
our
friends？
出示人物图片：Liu
Tao,
Mike,
Wang
Bing.
T：Look,
they
are
coming.
1.
Watch
and
choose
（1）What
are
they
playing
A
football
B
basketball
(2)Who
can
play
it
A
Liu
Tao
B
Mike
C
Wang
Bing
T：Now,
let’s
watch
the
cartoon
and
find
the
answers.
Check
the
answers
2.
Read
and
try
to
answer
在这个环节，学生将在阅读前，会有几个问题，让学生在阅读的时候带着问题。
T：Please
read
Story
time
by
yourself.
I
will
give
you
some
questions.
让学生在阅读的时候可以试着做好记号，例如划线，画圈等。
图1：Can
Wang
Bing
play
basketball
Yes,
he
can.
图2：Can
Mike
play
basketball
very
well
Yes,
he
can.
Tips:
well
好
造句
I
can
…very
well.
在这个部分，学生可以把之前学过的动作词再一次复习，做到词不离句。
图4：Liu
Tao
can’t
play
basketball
at
last.
True
or
false.
3.
Read
Story
time
（1）注意语音语调，播放动画，学生看词跟读
例如：让学生注意一般疑问句与特殊疑问句的读法。
个别单词在不同的句子中的读法：basketball出现了三种语调的读法。
T：Let’s
read
after
the
tape.
（2）学生齐读
T：Let’s
read
it
together.
学生齐读的时候，教师也要对语调不到位的地方及时纠正。培养学生的语感。
学生自读
选择自己喜欢的方式读书：
自己读，和伙伴分角色朗读，齐读
（4）角色扮演
利用光盘，学生进行角色扮演。注意语音语调，比比谁读的好
利用光盘资源让学生培养朗读的好习惯。
Step
4
Do
a
survey
小组活动，四个人一组，相互询问：dance,
sing,
jump,
skate,
swim,
play
football,
play
basketball
Checkout
time
小组的同学一起站起来，其他同学举手提手，小组中的其他同学回答提问。
Step
5
Homework
T:
You
did
very
well.
总结：The
life
depends
on
sports.生命在于运动。
Now,
I’ll
show
you
your
homework.
1.
Copy
the
new
words
four
times.
2.
Recite
Story
Time
after
class.Unit4
第3课时
教学内容：
Sound
time，Song
time
教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Can
you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音
4.学生能初步会唱本单元歌曲I
can
skate
and
I
can
jump
5.能明白中西方的差异（Sound
time中出现的five
boys）
教学重难点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元的四会单词
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Can
you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握字母Ff在单词中的发音
4.学生能初步会唱本单元歌曲I
can
skate
and
I
can
jump
教学准备：
挂图，卡片，光盘
教学过程：
Step
1
Greeting
and
warm
up
1.
Greeting
and
free
talk
T:
Good
morning/afternoon,
boys
and
girls.
S:
Good
morning/afternoon,
Miss
Wu.
T:
Hello,
...
How
are
you
S:
I’m....
T:
How
old
are
you
S:
I’m.../I’m...years
old.
T：I
can
…
What
can
you
do
S:
I
can…
T:
Can
you…well
S:
Yes,
I
can
.I
can…
very
well./No,
I
can’t.
T：Can
xxx
…
S:
Yes,
he/she
can.
No,
he/she
can’t.
2.
Revision----Story
time
&Cartoon
time
3.
Introduce
yourself
Step2
Sound
time
T:
You
can
do
written
work
very
well.
Now,
I
would
like
to
know
your
hearing.
播放之前学过的Sound
time的开头，让学生听听是那一段并且大声说出来。
Big
books…
Bird,
bird,
don’t
fly
away…
Six
seven
six
seven
Turn
round
and
round…
Nick
is
nine,
Nancy
is
ten…
…
A
ruler
a
rubber…
Look
at
the
lion
in
the
library…
出示funny
T:
Can
you
read
it
Look
at
these
words，找出单词中拥有的相同字母Ff/f/
出示单词并且读一读：
afternoon,
breakfast,
family,
father,
football
还有那些单词有Ff,而且发音是/f/
fly
fine
five
find
T:
Good.
Now,
let’s
try
to
read
it.
出示Sound
time
Step
3
Song
time
Enjoy
the
song
听歌曲，让学生先熟悉歌词和曲调。
跟唱
比一比，哪一组唱得好
编一首自己的歌曲，能让别人在你的歌曲里知道你会做什么。
Step
4
Consolidation
完成课课练上的练习，注意听力题。
注意笔试题的完成质量
完成笔头小练习
Step
5
Homework
1.准备默写单词和翻译句子
2.
Finish
the
exercises
3.课后完成过关Unit4
第4课时
教学内容：
Checkout
time，Ticking
time
教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball，football，jump，skate，swim，table
tennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：
Can
you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.完成Checkout
time
4.完成Ticking
time的评价
5.完成补充习题和课课练的练习
教学重难点：
1.完成Checkout
time
2.完成Ticking
time的评价
3.完成补充习题和课课练的练习
教学准备：
挂图，卡片
教学过程：
Step
1
Greeting
and
warm
up
T:
Good
morning/afternoon,
boys
and
girls.
S:
Good
morning/afternoon,
Miss
Wu.
T:
Hello,
...
How
are
you
S:
I’m....
T:
How
old
are
you
S:
I’m.../I’m...years
old.
T：I
can
…
What
can
you
do
S:
I
can…
T:
Can
you…well
S:
Yes,
I
can
.I
can…
very
well./No,
I
can’t.
T：Can
xxx
…
S:
Yes,
he/she
can.
No,
he/she
can’t.
T：
Please
make
dialogues
with
your
partner.
Step
2
Checkout
time
Listen
and
judge
1.读一读每一个小题目
Helen
cannot
skate.
听一听，完成练习，并且最后能够重复所听内容。
(1)
you
swim
,Helen
No,
I
can’t.
But
I
can
skate.
(2)
you
play
table
tennis,
Su
Yang
Yes,
I
can.
I
can
play
table
tennis
very
well.
(3)Look,
Liu
Tao
can
play
basketball.
Wow,
he’s
cool.
(4)Can
Yang
Ling
play
football
No,
she
can’t.
But
she
can
play
table
tennis.
Step
3
Ticking
time
加强学生的自我评价
Step
4
Consolidation
1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
2.同步探究
翻译词组，选择题
Step
5
Homework
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习
