语文冀教版七年级上册同步练习全集（30 课打包下载）

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秋颂
【语言基础知识】
1、漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容。
2、给下列加点的字注音。21世纪教育网
盛满（ ） 一垄（ ） 相间（ ）（ ）了了（ ） 削瘦（ ） 婀娜（ ）（ ）
停滞（ ） 寒伧（ ）
3、选字填空。
枝____（稍、梢） ____（姿、恣）态
幼____（稚、椎） ____（疾、嫉）妒
（厉、历）____年 （调、凋）____落
4、解释下列词语。　　　　
①婀娜： 　　　
②妩媚：　　　
③寒伧：
④赤裸裸：
⑤幼稚：21世纪教育网
⑥停滞：
5、下面一句话中有两对同音字，请你把它们找出来。
晨曦微露，徜徉山野搜寻前人的遗踪，迎面吹来和煦的春风，小鸟在枝头翩然起舞，鱼儿在水中快乐嬉戏，真是美不胜收，令人心旷神怡！
【语言表达训练】
6、《秋颂》两节诗分别写了什么内容？试用简洁的语言概括。
7、“雾的季节，成熟和结果的季节，是那催熟一切的阳光的好友”应该怎么理解？
8、理解句式特点，在具体的语境中完成下面的句子。
希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在______________，在_____________ ……只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。
9、用最简洁的语言在横线上写出下段文字的总说句。（不超过10个字）
_____________ 。一是点画的美。古人曾形容“点”如“高峰坠石”，“横”如“千里阵云”，让人产生丰富生动的联想。二是用墨的美，书法用墨讲究枯、湿、浓、淡、轻、重，这让书法作品有了节奏与韵律的变化。三是结构的美。汉字笔画之间的穿插、组合、伸缩、呼应，千变万化，给书法提供了广阔的创造空间。
10、读下面一则消息，完成相关问题。
新华社6月1日电
国家林业局宣传办主任、新闻发言人曹清尧1日在国台办例行记者会上说，向台湾同胞赠送大熊猫的相关工作已经开始。这对大熊猫一旦确定后，我们将公开为大熊猫征名，按照以往习惯，大熊猫将采取双名制，即乳名和大名，均为两个汉字，在大陆征集乳名，在台湾征集大名。
①根据提供的消息提取主要信息（不超过10个字）。
②你有兴趣为这对赠台大熊猫取名吗？试一试。
雌熊猫雄熊猫
乳名：
大名：
【课内同步阅读】21世纪教育网
阅读下文，完成11-14题。
落 叶
贾平凹
窗外，有一棵法桐，样子并不大的，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿得深，枝梢的，绿得浅；虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有别。没风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的模样。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看得见那叶背上了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，又像一位少妇，丰姿绰约的，作一个妩媚的笑。
我常常坐在窗里看它，感到温柔和美好。我甚至十分忌妒那住在枝间的鸟夫妻，它们停在叶下欢唱，是它们给法桐带来了绿的欢乐呢，还是绿的欢乐使它们产生了歌声的清妙？
法桐的欢乐，一直要延长一个夏天。我总想那鼓满着憧憬的叶子，一定要长大如蒲扇的，但到了深秋，叶子并不再长，反要一片一片落去。法桐就削瘦起来，寒伧起来，变得赤裸裸的，唯有些嶙嶙的骨，不再柔软婀娜，用手一折，就一节一节地断了下来。
我觉得这很残酷，特意要去树下拣一片落叶，保留起来，以作往昔的回忆。想：可怜的法桐，是谁给了你生命，让你这般长在土地上？既然给了你这一身的绿的欢乐，为什么偏偏又要一片一片收去呢？！
来年的春上，法桐又长满了叶子，依然是浅绿的好，深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来，和这新叶比较，叶的轮廓是一样的。喔，叶子，你们认识吗，知道这一片是那一片的代替吗？或许就从一个叶柄眼里长上来，凋落的曾经那么悠悠地欢乐过，欢乐的也将要寂寂地凋落去。
然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽欢乐；如此而已，法桐竟一年大出一年，长过了窗台，与屋檐齐平了！
我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且有十分地幼稚呢。原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
我于是很敬仰起法桐来，祝福于它：它年年凋落旧叶，而以此渴望着来年的新生，它才没有停滞，没有老化，而目标在天地空间里长成材。
11、为了渲染秋天的落叶给作者带来的感受，作者运用了____________的手法，花了许多笔墨渲染了春天的树叶的美好。　　　
12、文中划线句子强调了叶子的什么特点？
13、文中说“然而，它们并不悲伤，欢乐时须尽情欢乐，如此而已。”作者在意的究竟是什么？
14、“我忽然醒悟了，觉得我往日的哀叹大可不必，而且十分幼稚呢。”作者认为哀叹“大可不必”“十分幼稚”这是为什么？　　
【课外拓展阅读】
阅读下列诗歌，完成15-17题。
致恰达耶夫
普希金
爱情、希望、平静的光荣，
并不能长久地把我们欺诳，
就是青春的欢乐，
已经像梦、像朝雾一样地消亡；21世纪教育网
但我们的内心还燃烧着愿望，
在残暴的政权的重压之下，
我们正怀着焦急的心情，
在倾听祖国的召唤。
我们忍受着期望的折磨，
等候那神圣的自由时光，
正像一个年青的恋人，
在等待那真诚的约会一样。
现在我们的内心还燃烧着自由之火，
现在我们为了荣誉献身的心还没有死亡，
我的朋友，我们要把我们心灵的，
美好的激情，都呈现给我们的祖国！
同志，相信吧；迷人的幸福的星辰，21世纪教育网
就要上升，射出光芒，
俄罗斯从睡梦中苏醒，
在专制暴政的废墟上，
将会写上我们姓名的字样！
15、“欺诳”的意思是　　　　　　　　　 ，“诳”音是　　　　　　　　。21世纪教育网
16、诗中运用了恰当形象的比喻表达诗人的思想和感情。如用“像朝雾一样地消亡”表现出诗人朦胧的迷幻般的　　　　　　　 ；用“年青恋人”等待“真诚的约会”，细致入微地描绘出诗人　　　　　　；用“迷人的幸福的星辰”“就要上升，射出光芒”，贴切地表现了　　　　　　　　　　　　　。
17、整首诗中作者的感情经历是：倍感青春虚度、理想幻灭的　　　　　　→充满希望和痛苦的　　　　 →号召朋友们为　　　而斗争献身→展望　　，表达　　　　　　　　　。全诗呈现出诗人由　　　　　　到_____________的发展轨迹。21世纪教育网


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1、略
2、chéng lǒng xiāng jiàn liǎo xuē chèn ē nuó zhì
3、 梢 姿 态 稚 嫉 历 凋
4、①婀娜：姿态柔软而美好。 　　　
②妩媚：女子、花木等姿态美好可爱。　　　
③寒伧：这里是丑陋、难看的意思。
④赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。这里是说法桐的叶子掉光了，只剩下枝干。
⑤幼稚：形容头脑简单或缺乏经验。
⑥停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。
5、①（曦）同（嬉） ②（遗）同（怡）
【语言表达训练】
6、第一节用一系列的水果的形象，点出秋天是丰收的季节。第二节写人在秋天劳动、休息、榨果酿酒的快乐。
7、秋季是多雾和丰收、成熟的季节，而太阳则既是温暖的来源又是使得世上的生物得以成熟的主宰，所以称它为“催熟一切的阳光”。秋季和太阳既然作用是一样的，因之就称它为太阳的“好友”了。
8、“寒冬里看到春光,痛苦中看到幸福”
点拨：句式要整齐，用词要相对。
9、书法有三美
点拨：答案不惟一，注意不要超过规定的字数。
10、①“赠台大熊猫公开征名”或“征集赠台大熊猫名字”。
②略
点拨：①注意一定要有赠送对象、“征名”字样。 ②名称必须两个汉字，有一定象征意义。
【课内同步阅读】[来源:21世纪教育网]
11、欲抑先扬　　　
12、强调叶子既有过春天欣欣向荣的欢乐，也有秋日枯萎凋零的悲哀。
13、作者在意的是生命的生生不息。
14、原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证：欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容：世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
【课外拓展阅读】
15、欺骗，瞒哄 kuáng
16、理想破灭后内心的惨痛之情　期待祖国召唤的真挚热切的心情 光明、自由必将胜利的信念
17、惨痛 期待 祖国的明天（自由光明） 斗争的结果（胜利后的情景） 诗人对革命充满必胜的信念 内心的痛苦期待 实际的反抗斗争21世纪教育网
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麦琪的礼物·同步练习
第一部分：
1．给下列加点字注音：
啜泣（　　）　吝啬（　　）（　　）　相形见绌（　　）　抽噎（　　）
2．根据意思写出相应词语：
⑴德拉总会有一天把头发悬在窗外去晾干，只是为了使那位皇后的珠宝和首饰（跟另一个人或事物比较起来显得远远不如）。（ ）
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⑵只以货色来宣示它的价值，不凭什么（庸俗得使人难以忍受）的装潢。（ ）
⑶德拉（心神不定，心里不安）地从桌上跳下来，走到他身边。（ ）
⑷杰姆吃力地问道，仿佛他（费尽思考，费尽脑筋）之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白。（ ）
3．品析下列句子中词句的表达作用。
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⑴随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了。
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仿佛长了玫瑰色的翅膀：
⑵德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道——
挨了烫的小猫：
⑶这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪。
像一股褐色的小瀑布，波浪起伏，金光闪闪：
4．“她穿上她那褐色的旧外套，戴上她那褐色的旧帽子。眼睛里还留着晶莹的泪光，裙子一摆，她飘然走出房门，走下楼梯，来到街上。”句中两个“旧”字突出了 ，“飘然”说明了 。
5．“德拉忐忑不安地从桌上跳下来，走到他身边”的目的是（　　）
A、捉摸不透杰姆此刻的真实感受，进一步打探。
B、剪发一事事先没有和杰姆商量，希望得到他的原谅。
C、对杰姆死死盯着她极为不满，发泄怨恨。
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D、道明事情的来龙去脉，以期和杰姆获得心灵上的沟通。
6．本文作者　　　　　　　，是　　　　著名短篇小说家，代表作有　　　　　　　、　　　　　　　等。这篇小说描写了 的故事，歌颂了 这一主旨。
第二部分：
（一）
一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似地纹丝不动。他两眼盯看德拉，有一秆她捉摸不透的表情，这使她大为惊慌。那既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是厌恶，不是她所预料的任何一种神情。他只是带着那种奇怪的神情死死地盯着她。
德拉忐忑不安地从桌上跳下来，走到他身边。
“杰姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我看。我把头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞节。头发会再长起来了——你不会在意吧，是不是 我实在没办法才这么做的。我的头发长得快得要命。说句‘恭贺圣诞’吧!杰姆，让我们高高兴兴地。你猜不到我给你买了一件多么好——多么美丽的礼物。”
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“你把头发剪掉了 ”杰姆吃力地问道，仿佛他绞尽脑汁之后，还没有把那个显而易见的事实弄明白似的。
“非但剪了，而且卖了，”德拉说，“不管怎样，你还是一样地喜欢我，是不是 没有了头发，我还是我，不是吗 ”
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杰姆好奇地向房里四下张望。
“你说你的头发没有了 ”他带着近乎白痴的神情问道。
“你用不着找了，”德拉说，“我告诉你，已经卖了——卖了，没有了。今天是圣诞前夜，亲爱的。好好地对待我，我剪掉头发为的是你呀。我的头发可能数得清。”她突然非常温柔地接下去说，“但是我对你的爱情谁也数不清。我把肉排烧上好吗 杰姆!”
杰姆好像忽然从恍惚中醒过来。他把德拉搂在怀里，为了不致冒昧，让我们花十秒钟工夫瞧瞧另一方面无关紧要的东西吧。每周八块钱的房租，或者每年一百万块钱的房租——其中有什么区别 一个数学家或是一个滑稽家可能给你一个不正确的答复。麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没有那样东西。这句晦涩的话，下文将有说明。21世纪教育网
杰姆从大衣口袋里掏出一包东西，把它扔在桌上。
7．文中描写杰姆一进门看到德拉没有了美丽的金发后的神态、动作，揣摩其心理变化的过程。
神态和动作：奇怪的盯——　　　　　　——　　　　　——　　　　　——　　　　　——　　　　——掏出一包东西扔在桌上
8．发挥想像，描绘一下“那奇怪的神情”。
9．试分析“杰姆把德拉搂在怀里”时的心情。
10．作者说：“为了不致冒昧，让我们花十秒钟工夫瞧瞧另一方面无关紧要的东西吧。”结合文段说明是什么东西无关紧要 你认为真的无关紧要吗
11．请你谈谈对文中男女主人公极不聪明地为了对方牺牲了最宝贵的东西的做法有何感想
（二） 爱的容颜
15年前，我远赴美国攻读硕士学位，心中许下宏愿：要闯出一番天地，不要再受到任何怜悯或歧视的眼光……
在位于德州的学校里，我极力表现自己的才华，并热心帮助其他中国同学，再加上自己外在条件不错，我当选为中国同学会的会长。优越感油然而生，而且自我膨胀得厉害。
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有一次，德州天气骤变，我生了一场大病，于是打越洋电话向母亲诉苦。几天之后，有个同学跑来告诉我，说有位长得有点“可怕”的妇人在会客室等我。我心中暗叫“惨了”，匆忙跑过去，果真看到了母亲。心中不安地想着：若是同学知道我有一位长得丑陋的母亲，大家会怎么想 以后我该如何面对大家……
我不知道她是怎么来的，和谁一起来的，身上的钱够不够……当时完全没有心情去了解，只求母亲见到我的面后赶快回台湾去，免得让我在同学面前抬不起头来。
隔天，大家都知道了母亲的事，纷纷跑来问我与“她”的关系，为什么女儿这么高挑漂亮而母亲却……
过了几天，同学来告诉我，母亲又在会客室等我了，我决定不再去见她，心中反而想母亲为何还留在美国，不肯离去。当我结束了一天的课程时，学校的警卫先生送来一张纸条，打开一看：母亲写着她已等我一天了，问我身体好些没有。我心中有几分歉意，但是心想母亲见不到我，隔天应该会回台湾去，也就不以为然。
第二天一大早，校门口的警卫先生递给我一封信，里面装有一张泛黄了的照片，照片中的少女好美。警卫先生还说照片中的人要见我，我心中存疑，走到门口一看，万万没想到，竟会是我的母亲!
母亲这才缓缓地告诉我，少女时代的她，也是大家心目中的美人儿。在与父亲结婚后因生意失败陷入苦境，一家5口人住在一间租来的十多平米大的木造房子里，靠卖粽子为生。一天半夜里父亲起床蒸粽子，不料引起大火，木造房子迅即陷入火海中。
当母亲发觉火势已不可收拾，而她身边惟一的孩子、两岁的我正号啕大哭时，她用湿床单裹住我，将我救出火场。继而想到父亲、哥哥和弟弟怎么没逃出来，要再冲进去时，被邻居拉住了。
事后警察在火灾现场，找到了三具粘在一起的焦黑尸体，那是我的父亲和哥哥、弟弟。而母亲也因为救我，身体受到严重灼伤，并造成肢体的扭曲变形。
这一切，以前沉浸课业中的我，竟全然不知。听母亲诉说到此处，我不知不觉地在她面前跪了下来，懊恼不已。造就我的美丽的，是我的母亲，而我竟严重地鄙视她；送我到美国念书的，也是我的母亲，不惜倾尽毕生的积蓄，我才能站在美国土地上。不知她排除多少困难，才能飘洋过海来看我，而我却狠心地让她在校外苦苦等我，甚至不问她目前住哪里，有没有钱 我还算是人吗 我不禁为自己的自私和不孝深深自责。
母亲竟还为了“造成我的困扰”而频频抱歉，我更是羞愧得无地自容。此时我不再介意路过同学的惊讶目光，因为泪流满面、跪地不起的我，心中只有我的母亲，一位身世坎坷却伟大的母亲。
几年之后，我靠着奖学金拿到博士学位返回台湾。这一路辛苦走来，支持、陪伴我的，并不是外表的美丽，而是母亲无悔的牺牲奉献。
目前，母亲年事已高，一直与我同住，并帮我带两个儿子。前些时候，我向她提及这段往事，见她摸摸老花镜缓缓地说：“哦!那是什么时候的事 我已经不记得了。”顿时我觉得，天下的母亲都是那么的宽宏大量，让犯错的孩子能找到回头的路。
12．开篇说：“不要再受到任何怜悯或歧视的眼光……”对下文起什么作用
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13．警卫先生传信递话在情节上有什么作用
14．母亲讲述毁容的经过，在情节上有什么作用
15．本文情节的高潮在哪部分 21世纪教育网
16．这篇小说让你懂得了什么
17、以母爱为内容，你设计一道题，并自己解答。
《麦琪的礼物》答案
1．略　2．⑴相形见绌⑵俗不可耐⑶忐忑不安⑷绞尽脑汁　3．⑴形容时间过得飞快。德拉为了给丈夫买礼物而到处搜寻。⑵用比喻的手法写出了德拉的高兴和喜出外望。⑶用比喻的手法极言德拉头发的美丽。　4．德拉家里穷；决心已下，义无反顾。　5．D　6．欧·亨利；《警察和赞美诗》、《最后的藤叶》等；一对夫妇圣诞节前互赠礼物；爱是至高无上的　　7．吃力地问——好奇地张望——白痴似的问——恍惚中醒过来——把德拉搂在怀里　8、略　9、为妻子的痴情而感动。　10、是杰姆家的经济状况，这并非无关紧要，因为交代杰姆家的生活贫困，能突出夫妻的感情深厚，“患难见真情”(言之成理即可)　11、略　12、这个开头含蓄地告诉读者，“我”曾(为母亲丑陋)受到别人的怜悯和歧视，暗示“我”在美国不愿意别人知道母亲丑陋，为下文情节蓄势。　13．巧设悬疑，使故事再掀波澜。　14．使情节再生波澜，发生突变。　15．我愧疚自责，在众目睽睽中跪在母亲面前。　16．提示：小说涉及的方面很多，从哪方面谈都可以。如什么是真正的美丽 容颜与内心在人的价值观上各占什么地位 美丽与事业间的关系 母爱的伟大表现在哪里 小说带给你怎样的反思 　17．略
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练习测试之一　　
　　1.选出下面字形、读音完全正确的一项：
　　　A.竹筛ｚｈú ｓāｉ 签赏ｊｉàｎ ｓｈǎｎｇ绣像ｘｉù ｘｉàｎｇ
　　　B.菜畦ｃàｉ ｗā 渊博ｙｕāｎ ｂó脑髓ｎǎｏ ｓｕí
　　　C.确凿ｑｕè ｚáｏ 盔甲ｈｕī ｊｉǎ蝉锐ｃｈáｎ ｔｕì
　　　D.秕谷ｂǐ ｇǔ 锡箔ｘī ｂó 倜傥ｔì ｔǎｎｇ
　　2.选出下面加黑字注音、解释不全对的一项：
　　　A.人迹罕至（ｈàｎ稀少）人声鼎沸（ｆèｉ水开）
　　　B.拗过去（ǎｏ用力弯曲）敛在盒里（ｌｉǎｎ放）
　　　C.攒成小球（ｃｕáｎ凑在一块）高枕而卧（ｗò睡）
　　　D.总而言之（ｙáｎ说）无处觅食（ｍì寻找）
　　3.选出下面全是形声字的一项：
　　　A.拥肿 轻捷 木莲 珊瑚
　　　B.机关 斑蝥 消释 戒尺
　　　C.和蔼 绅士 宿儒 方正
　　　D.油蛉 蟋蟀 莲房 弹琴
　　4.选出下面说法不正确的一项：
　　　A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
　　　B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
　　　C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育　　表示不满。
　　　D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园　　去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
　　5.“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：
　　　A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
　　　B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
　　　C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
　　　D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
　　6.文章在写百草园时插入了美女蛇的故事，选出下面分析正确的一项：
　　　A.这个故事是长妈妈讲的，目的是使鲁迅懂得做人之险。
　　　B.这个故事是长妈妈讲的，它表明了劳动人民的智慧。
　　　C.这个故事给百草园增添了神秘感，也给这个儿童乐园增添了情趣。
　　　D.这是一个迷信故事，鲁迅有力地批判了长妈妈的迷信思想。
　　阅读文段，回答7—8题。
　　扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
　　7.选择最准确的动词填空，恰当的一项是：
　　　A.撑 放 系 拉 B.支 撒 绑 拿
　　　C.支 撒 系 牵 D.顶 放 连 牵
　　8.选出对此文段分析不正确的一项：
　　　A.文段中用了一系列动词，生动准确地描绘出捕鸟全过程，表现了儿童爱玩的心理。
　　　B.文段中用了一系列动词来写捕鸟的过程，体现了儿童捕鸟时兴奋、惊喜之情。
　　　C.捕鸟是在“拍雪人”和“塑罗汉”都不相宜的情况下进行的，因此不能从中得到什么乐趣。
　　　D.写捕鸟的过程，文段中没有出现一个“乐”字，但可以看出，捕鸟给“我”带来无穷的乐趣。
　　9.选出修辞手法和其它三项不同的一项：
　　　A.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
　　　B.如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
　　　C.Ade，我的蟋蟀们！Ade！我的覆盆子们和木莲们。
　　　D.鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上。
　　10.选出默写正确的一项。
　　　A.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍　　喷出一股烟雾。
　　　B.何首乌藤和木莲藤互相缠络着，木莲有莲房一样的果实，何首乌有拥肿的根。
　　　C.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷的趣味。
　　　D.我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像　　人样。
　　11.选出对课文第二段分析不正确的一项：
　　　A.该段运用了准确的形容词、动词描绘百草园中的静物、动物，充分体现了百草园之乐。
　　　B.该段运用了排比、拟人、比喻等修辞手法，表达了“我”对所写事物的喜爱之情。
　　　C.该段从形、声、色、味、感等几方面进行描写，突出了百草园的无穷乐趣。
　　　D.该段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑椹，其它事物都是很有吸引力的。
　　答案：1.D 2.B 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C 8.C 9.B
　　　　　10.D 11.D 　　 　　
练习测试之二　　
　　一 不必说______菜畦，______石井栏，______皂荚树，______桑椹；也不必说鸣蝉______，肥胖的黄蜂______，轻捷的叫天子______。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉______，蟋蟀们______，翻开断砖来，有时会遇见______，还有______，倘若用手指按住它的脊梁，______，______。何首乌藤和木莲藤______，木莲有______何首乌______。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了更可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，______，色味都比桑椹要好得远。
　　1.默写填空。
　　2.这段景物描写的顺序是（ ）
　　A.由园内到园外 B.由整体到局部 21世纪教育网
　　C.由概括到具体 D.由略写到详写
3.百草园的自然丰富多彩，作者是从______、______、______、______四个方面来写的。
　　4.本段使用了哪些修辞方法？______
　　5.文中写“我拔何首乌”表现什么？（ ）
　　A.表现“我”小时候很淘气，毁坏东西。
　　B.表现“我”小时候有想吃何首乌成仙的幻想。
　　C.表现百草园的生活充满无穷乐趣。
　　D.表现“我”小时候很好奇，勇于实践。
　　二 我不知道为什么家里人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之，我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们！……
　　1.按照顺序写出本段使用的修辞方法？ 　　 21世纪教育网
　　2.删掉句中的加黑字好不好的，为什么？ 　　
　　3.这一段在全文中的作用是？ 　　
答案：
　　一 1.（见课文）
　　2.B
　　3.颜色、声音、形状、姿态。
　　4.排比、拟人、比喻、反复。
　　5.C
　　二 1.排比、拟人
　　2.不好。因为加黑字表示推测，如果去掉，语气就变成非常肯定，不符合当时儿童的心态。
　　3.承上启下的过渡作用。 　 　　 　　
练习测试之三　　
　　（一）回答下列问题，理解第七自然段写了什么？
　　1. “冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”“比较的无味”是无味吗？“可”字有什么用处？去掉它行吗？这句话的主要意思是什么？（用自己的话说）
　　2. “拍雪人和塑雪罗汉需要有人鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。”这句话的意思比较多，要注意“所以”、“只好”两个词 ，说说这句写了什么？
　　3. “薄薄的雪，是不行的：总须……养不过夜的。”这三句写捕鸟的过程，都有哪些记叙的要素？找出来。其中第2句用了多少动词写人的动作？有什么好处？如果将第2句改成：“在没有雪的地方，用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟。”好吗？21世纪教育网
　　4. 此段各句间有什么关系？
　　5. 总结一下这段话写了什么？
　　（二）比较阅读。
送 暖 （节选）　　
　　王叔叔一双大手端着几十块蜂窝煤，迈着大步走进院子。只见他工作服上沾满了煤灰，脖子上还搭着一条抹黑了的彩条毛巾。他一边走一边大声喊：“李奶奶，煤来了！”说着，“蹬噔噔”几步走到窗前，弯下腰，轻轻把煤板放下，接着把煤一摞一摞地码在长凳上。就这样王叔叔一趟又一趟地搬着、码着，嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水。
思考：
　　划出文中所用的动词，说说本文恰当运用动词对表现王叔叔这个人有什么好处？　　
答 案　　
《从百草园到三味书屋》：
　　（一）1.“比较的无味”不是无味，是和热天的百草园比，差一点。“可”字强调了感叹的语气，用在句中表示了对雪天百草园的喜爱。去掉它语气平淡，感情也就一般了。这句话写了雪天的百草园是有趣味的。
　　2.这句话写出了儿童的心理：要么让人鉴赏，要么自己玩得开心。在百草园捕鸟就能使心理得到满足。
　　3.写了时间（“雪盖了地面一两天”）、地点（“雪地上”）、事情（开始，扫开一块雪，发展，支筛、撒秕谷、系长绳、拉绳子；结果，罩住了鸟。）三个要素。其中第2句用了“扫、露、用、支、撒、系、牵、看、拉、罩“10个动词，按时间顺序描写了人的动作。捕鸟过程具体细致，显示了捕鸟人技术灵巧，也流露出回忆者的愉快心情。改成概述，就没有这个效果了。21世纪教育网
　　4.第一句总写雪天百草园也有好玩的。第二句是分述，把两种好玩的比较了一下，捕鸟更好玩。第3、4、5句写捕鸟的过程和结果。这三句是承接第2句的。21世纪教育网
　　5.这一段话写冬天在百草园捕鸟是很有趣味的。
　　（二）“端着几十块蜂窝煤”还“迈着大步”“几步走到窗前”，这些动作，写出王叔叔是身强力壮很能干的。“弯下腰，轻轻把煤板放下”说明他干活小心翼翼认真负责。“一趟又一趟”“搬着、码着”，“嘴里大口大口地喘着粗气，额头不住地淌着汗水”，表现了他帮别人干活不辞劳苦。　 　　
　 练习测试之四　　
　　不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们（ ）Ade，我的覆盆子们和木莲们（ ）……
　　1.概括段意。
　　答：_____________________________________________________。
　　2.“也许是……都无从知道。”表达的思想感情是（ ）。
　　①对被送进书塾的不解与强烈不满。
　　②对读书、学习的厌恶。
　　③对自己行为的自责。21世纪教育网
　　④对家里的人破坏自己生活的愤恨。
　　3.文中画线句子表达了“我”对__________的强烈的__________，在“我”的心中，它们是可爱的__________。
　　4.在文中（ ）处，填上标点符号。 　　
答案：
　　1.“我”不知道为什么要被送进书塾，“我”对百草园的一切无限留意。[来源:21世纪教育网]
　　2.① [来源:21世纪教育网]
　　3.蟋蟀们，覆盆子们，木莲们，依恋，朋友。
　　4.！ ！ 　　
21世纪教育网
练习测试之五　　 21世纪教育网
　　不必说_______的菜畦，_______的石井栏，_______的皂荚树，_______的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里_______，肥胖的黄蜂_______在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直_______云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤_______着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有_______的根。
　　1.在文中横线处填上准确的词。
　　嫩绿 翠绿 碧绿
　　光亮 光滑 光洁
　　高耸 高挺 高大
　　粉红 紫红 深红
　　长吟 呻吟 沉吟
　　伏 趴 卧
　　升向 飞向 窜向
　　缠络 纠缠 缠扭
　　肥胖 拥肿 发肿
　　2.这段文字，是_______描写，读后给人鲜明的印象，主要原因是_____________________________________________________________。
　　3.“不必说……也不必说……”这样安排的主要目的是________________________________________________________。
　　4.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。这样写，洋溢着对虫儿们的_______，是童年生活的_________________________________________________。
　　5.这段文字写出了（ ）。
　　①百草园的动植物的五彩缤纷。
　　②百草园的生活五光十色。
　　③百草园的自然景物丰富多采。
　　④百草园的各个角落美丽如画。　　
答案：
　　1.见课文。
　　2.景物，叙述顺序井然，条理分明；用词准确、生动、鲜明。
　　3.突出“单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味”。
　　4.拟人，喜爱，“美好记忆”或“真实写照”。
　　5.④ 　　
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春·同步训练
1．填空题
①《春》的作者是________，根据课文内容，可知此文的体裁是________。
②“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，________________，________________，________________，________________。
2．解释下列词语的含义并造句。
①酝酿——
造句：
②花枝招展——
造句：
3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项
（ ）
A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。21世纪教育网
C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
4．括号里选出恰当的词语，填在横线上。
①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹 飞）着。
②小草也青得________（刺 逼）你的眼。
③山________（湿润 朗润）起来了。
④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托 烘托）出一片________（安静 寂静）而和平的夜。
5．按要求默写课文。
①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________
②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________
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6．（2002年安徽省芜湖市）下列句子，没有错别字的一句是（2分）[来源:21世纪教育网]
（ ）
A．勤劳简朴的村民们给我们上了生动的一课。
B．大连队前锋杨晨下半时攻入至胜的一球。21世纪教育网
C．妈妈唠唠叨叨不停，她烦燥地合上了课本。
D．默默无闻的小芳居然唱得这么好，真是让人难以置信。
7．（2002年安徽省芜湖市）下列句子，没有语病的一句是（2分）
（ ）
A．我市青年志愿者掀起了形式多样的为残疾人献爱心活动。
B．我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
C．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。21世纪教育网
D．加入世贸组织，标志着我国对外开放进入了一个新的阶段。
8．（2002年安徽省芜湖市）填入下面一段话中横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是（2分）
（ ）21世纪教育网
芜湖是皖南的商业中心，是全国优秀旅游城市。________________，对于我们建设具有现代文明的开放城市，有着特别重要的意义。
A．加强自然环境的保护，注重人文环境的开发，营造良好的投资环境和旅游环境
B．注重人文环境的开发，加强自然环境的保护，营造良好的投资环境和旅游环境
C．营造良好的投资环境和旅游环境，加强自然环境的保护，注重人文环境的开发
D．营造良好的旅游环境和投资环境，注重人文环境的开发，加强自然环境的保护
9．阅读现代文，完成文后练习。（北京市朝阳区2002年初中升学统一考试）
生命的选择
雷抒雁21世纪教育网
〈1〉在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。
〈2〉多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇①了，花工们说。
〈3〉不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
〈4〉人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竟相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。
〈5〉人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。
〈6〉可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
〈7〉楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？
〈8〉拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。
〈9〉第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。”
〈10〉于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。
〈11〉对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。[来源:21世纪教育网]
注：①蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木。
（1）从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。
玫 瑰 花：________ ________________
白玉簪花：________ ________________
（2）请你根据第〈10〉段划线句，从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里。[来源:21世纪教育网]
①________________ ②________________ ③________________
（3）体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。
________________________________________________________
（4）对第〈8〉段的理解不正确的一项是
（ ）
A．作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。
B．本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。
C．白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值。
D．“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。
参考答案
1．略 2．略 3．C
4．闹逼 朗润 烘托 安静
5．①红的像火；粉的像霞；白的像雪 ②像中毛，像花针，像细丝
6．此题考查的是学生的基础知识。“简朴”中的“简”应为“检”，“至胜”中的“至”应为“致”，“烦燥”中的“燥”应为“躁”。21世纪教育网
7．语文是一种工具，本着学以致用的要求，我们要能将所学知识运用到实际生活中去。在中考试卷判断句子的正误会经常考到。A选项的错误是“掀起”的不应该是“活动”，而应该是“活动的热潮”，当然也可以将“掀起”改为“开展”。B的错误是应先发现再克服缺点，逻辑顺序颠倒了。C选项应该在“考试”前加“能否”跟前句对应。应选D。
8．此题考查的是学生的语言表达的逻辑性。答题时应联系前后文，并对选项中的内容作仔细分析。根据题意，有保护才有开发，有了对自然环境的保护和对人文环境的开发作为前提才能营造良好的投资环境和旅游环境，所以A。
9．（1）答案：姹紫嫣红 在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长 洁白如雪（雪白 白花花） 在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长
（2）答案（要点）：①（空间）楼前楼后开满鲜花 ②时间（白天晚上都有花开）③色彩（色彩纷呈） （3）答案（要点）：①无论在怎样的环境中都不怨天尤人 ②努力奋发向上体现自己的生命价值 （4）答案：C
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《论语》十则·综合能力测试题

一、注音。
论语（ ） 亦（ ） 罔（ ） 焉（ ）
二、为下列形似字注音并组词。
1．愠（ ）________ 温（ ）________
2．诲（ ）________ 悔（ ）________
3．殆（ ）________ 冶（ ）________
4．罔（ ）________ 惘（ ）________
三、解释加粗的词语。21世纪教育网
1．人不知而不愠： 不亦说乎：
2．学而不思则罔： 思而不学则殆：
3．三省吾身： 择其善者：
四、解释下列语句。
1．三人行，必有我师焉：[来源:21世纪教育网]
2．温故而知新：
五、填空。
1．《论语》是________家经典著作之一，内容主要是记录________________的言行。21世纪教育网
2．孔子，名________，字________，________时期鲁国人。我国古代伟大的________家、________家。
3．《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：________、________、________、________。
六、将下面相对应的内容用直线连起来。
七、阅读。
（一）[来源:21世纪教育网]
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
1．把这则语录译为现代汉语。
2．解释下列词语。
何以： 是以： 下问：21世纪教育网
3．孔子从哪两方面解释了子贡提出的问题？这样解释的目的是什么？

（二）
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”
子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
1．解释第一则中的加粗词语。
（1）惑： （2）忧： （3）惧：
2．试着将第二则翻译成现代汉语，并指出这一则是论述的学习态度还是学习方法？
3．从第三则语录中，你能得到怎样的启示？

参考答案[来源:21世纪教育网]

一、lún yì wǎng yān[来源:21世纪教育网]
二、1．愠：yùn ，愠色；温：wēn ，温暖； 2．诲：huì，教诲；悔：huǐ，后悔；3．殆：dài ，百战不殆；冶：yě，陶冶； 4．罔：wǎng ，置若罔闻；惘：wǎng ，迷惘。[来源:21世纪教育网]
三、1．怨恨；同“悦”，愉快 2．迷惑；疑惑 3．反省；优点
四、1．几个人一起走路，其中必定有可以做我的老师的人。 2．复习了旧知识，进而又领悟了新知识
五、1．儒；孔子及其门徒 2．丘；仲尼；春秋；思想；教育 3．温故知新；三人行必有我师；任重道远；死而后已
六、21世纪教育网
七、（一）1．子贡问道：“孔文子（的谥号）为什么叫‘文’呢？”孔子说：“（他）聪敏而且又喜欢学习，（并且）不以向不如自己的人请教为耻辱，因此称他为‘文’。” 2．凭什么；因此；向不如自己的人请教。 3．一是孔文子敏而好学，二是虚心求教。既肯定了孔文子取得成就的原因，又借题发挥，教育弟子要勤奋好学，虚心求教。 （二）1．（1）疑惑；（2）忧愁；（3）害怕。 2．孔子说：“我不是生来就有知识的人，而是爱好古代文化，勤奋敏捷地去求得知识的人。”这则是从学习态度方面论述的。 3．不畏严寒，坚强（意思对即可）。
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《我的母亲》学习指导
　　同学们，当你学习朱自清先生的《背影》、感受那深沉无言的父爱时，你一定会想到那高尚无私、纯洁美好的母爱、想到养育我们的母亲。今天我们就来学习我国著名记者、散文家邹韬奋先生写的叙事散文――《我的母亲》。在这篇文章里， 作者以质朴的文笔，通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的平凡而伟大的母亲形象。
　　一、学习目标
　　1、识记生字生词的形、音、义。
　　2、把握文章的结构内容，感受文中作者的情感。
　　3、感受高尚无私的母爱，培养自己美好的情操。
　　二、学习要点
　　基础知识
　　1、注意红色字的形、音
　　浙江　　瞥见　　人影憧憧　　睡眼惺松　　蹑手蹑脚　　娓娓动听　　循循善诱　　仔　　唏嘘
　　呜咽　　缝纫　　饮泣吞声　　勉强　　肿　辗转反侧　　万籁俱寂　　歉疚　 　　 邹韬奋　
　　2、根据释义填写恰当的课文中所学的词语
　　往来不定的样子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）
　　巡行观看。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）
　　感到对不起别人，内心痛苦不安。　　　　　　　　　　　（　　　）
　　形容走路时脚步放得很轻。　　　　　　　　　　　　　　（　　　）
　　健谈而且感人。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　）
　　善于有步骤地引导、教育人，也泛指教导有方。　　　　　（　　　）
　　泪流入口，哭不出声。形容十分悲痛而不能公开发泄。　　（　　　）
　　形容心中有事，翻来覆去不能入睡。　　　　　　　　　　（　　　）
　　形容一点声音也没有。　　 　　　　　　　　　　 　　　（　　　）
　　说不出其中的奥秘，指事情很奇怪，不明白怎么回事。　　（　　　）
　　3、辨析
　　┏朦胧　　　┏ 憧　　　　┏ 宵　　　　　┏ 蹑
　　┗蒙眬　　　┗ 幢　　　　┗ 霄　　　　　┗ 摄
　　　┏ tí　　　　　　　　　　┏ méi
　　提┫　　　　　　　　　　 没┫
　　　┗ dī　　　　　　　　　　┗ mò
　　4、文学常识
　　本文的作者邹韬奋是我国著名的___________、_________、和_________。自1926年在上海主编《________》周刊起，毕生从事于新闻出版工作。他也是一位散文家。著有《________》、《________》等散文作品。
　　课文理解
　　1、试总结分析本文的内容结构。
　　本文深情地回忆了母亲的几个生活片段，表现了母亲的可爱性格和能干才具，表现了对旧社会被压抑和被埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。
　　全文共8个自然段，可以分为三部分：
　　第一部分（1、2），交代母亲的姓氏和早逝。开篇文字简洁而朴素，但是在简洁的叙述文字中我们能感觉到其中饱含的作者对母亲深切的怀念、痛惜之情。
　　第二部分（3－6），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干、和奉献精神。这是本文的重点部分。
　　第三部分（7、8），照应开头，以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻，概括母亲的良好品质。
　　2、本文的第二部分叙述了母亲的哪些片段？各反映了母亲什么性格？用表格的方式概括一下。
事件概括 时间21世纪教育网 地点[来源:21世纪教育网] 反映母亲的性格 作者感受
元宵夜的“巡阅” 大约两三岁的时候 大客厅[来源:21世纪教育网] 爱子、温柔21世纪教育网 感觉到她的活泼的、柔和的、青春的美
涌流的泪珠 　 家中 善良、有文化、富有同情心 感觉到母亲的情感丰富，为母亲才干的埋没而痛惜。
硬着头皮说的话语 我十岁的时候 年底 夜间 家中[来源:21世纪教育网] 慈爱，即希望孩子上进、又疼爱儿子 她的饮泣吞声为的是爱她的儿子；勉强说着“打的好”为的是希望儿子的上进
仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
劳碌的身影 我八岁的时候
夏天的深夜 卧室 勤劳能干，为了儿女无私地奉献自己 为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到歉疚，又感到坐着陪母亲似乎可以减轻内心的不安。
　　3、前三个个生活片段基本上是按时间顺序安排的，从“两三岁”到“十岁”，而第四个片段却又回到“八岁”时，作者为什么这样安排？
　　这样安排有一定的道理。首先，从内容上看，上几段主要写母亲对子女的爱和她的才干，这一段则主要是写“我”看到母亲深夜劳作不休时的歉疚和激动之情，意思上更进了一层；从写作角度来看，这一段在塑造母亲形象上看侧重侧面描写，作者通过写写自己的感受来衬托母亲的形象。因此，和前面分开来写更好。
　　4、文章最后一段中除了对母亲的早逝感到无限的痛惜之情外，还表达了什么情感？
　　最后一段作者除了表达对母亲的赞美和痛惜之情外，还表达了对旧社会的谴责和憎恶之情。可以说在旧社会，象“母亲”一样的千千万万个女性之所以被无情地埋没、吞噬的根本原因，就是旧的社会制度的存在。因此在文末作者揭露出旧中国妇女悲惨命运的根源，使文章的主题得到升华。
　　5、总结文中“母亲”的形象。
　　这是一个即平凡又感人的母亲形象。她有一定的文化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会，只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却有竭力克制自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进；她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此学过此文让读者在欣赏、赞美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜，进一步思索造成她悲剧的社会原因。
　 6、从本文中你学到哪些写人物的方法？
　　参考：
　　①截取人物表现中最典型的经历来表现人物。
　　②采取夹叙夹议的写法，在记叙中穿插议论，可以分析人物的言行和内心世界，可以评价叙写的内容，可以扩展文章的主题，使文章的主旨升华。
　　三、研究性学习
　　1、以《我的母亲》为题，写一篇有关自己母亲的文章，要求情感真实，语言简洁、流畅。
　　2、组织同学（或开家庭会议）讨论今天我们国家妇女的命运和旧社会有何改变。
　　3、思考：你理想中的母亲形象是什么？
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　　一、邹韬奋简介
　　邹韬奋(1895、11、5—1944、7、24)原名思润，祖籍江西余江。出生在福建永安。1921年大学毕业后至1931年，负责《生活》周刊和《时事新报》副刊编务。1932年7月，建立生活书店。次年加入中国民权保障同盟，当选为执行委员。这期间，他写了《小言论》和《韬奋漫笔》等杂文集。1933年7月因受迫害流亡国外，先后写了《萍踪寄语》、《萍踪忆语》4本游记随笔，这是30年代新闻性散文中少有的佳作。
　　1935年8月，由美归国，创办《大众生活》周刊，不久被封。1936年奔走于港沪之间，积极鼓动抗日，年底遭逮捕。出狱后，上海沦陷，前往武汉继续参加救国活动。国民党政府聘他为国民参议员。他把《抗战》和《全民周刊》合并改为《全民抗战》三日刊。1941年2月，辞去国民参议员职务，出走香港，并恢复《大众生活》周刊。
　　香港沦陷后，曾到苏北解放区参观访问。1943年写下《对国事的呼吁》一文，表达了他对蒋介石实行反动政策的愤慨。不久患耳癌去世。
　　二、阅读训练
　　阅读下面的文字，回答后面的问题。
会飞的蒲公英
　　童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丝丝火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻____（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
　　妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”
　　妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
　　不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
　　一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
　　从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
　　带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
　　几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦更真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞来比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼睛里含着泪花。暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。”
　　从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林阴小道上飞来飞去。
　　一年后，我把从林阴小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写了一段话：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇____（nèn）的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高了。”
　　很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。画上题有一行字：山里的孩子。
　　从这幅画里，我读出了妈妈心中的那片诚挚的向往——
　　蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：我是一颗蒲公英的种子……
　　　　这不正是每一个山里母亲期待的吗？
（选文有改动）
　　1．根据注音写出汉字。
　　①轻______（yíng）　　②娇______（nèn）
　　2．文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”有什么作用？
　　答:____________________________________________________
　　3．文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：_____________________________________。
　　4．在我成长的不同时期，妈妈为我做的事都和_____有关。妈妈这样做的用意是：_____________________。
　　5．的作用是什么？
　　答:_______________________________________________________
　　6．文章以“会飞的蒲公英”为题，有什么含义？
　　答：______________________________________________________
　　7．文章最后一段中“每一个山里母亲期待的”是什么？
　　答：______________________________________________________[来源:21世纪教育网]
　　【考点】：阅读记叙文的综合能力
　　【分析】：
　　1．本题不仅考查了对汉语拼音的认读， 而且同时考查了对汉字的识字及书写能力。 正确的词语是：轻盈、娇嫩。
　　2．本题考查对文章写法的分析。文章第一段中写“火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……”是为衬托蒲公英白色小花的淡雅（或平凡）。
　　3．本题考查对文章行文线索的分析。文章中最能体现蒲公英性格特点的一句话是：它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
　　4．本题考查对文章内容的理解。在“我”成长的不同时期，妈妈为“我”做的事都和蒲公英有关。妈妈这样做的用意是：教育“我”像蒲公英那样，不满足现状，积极进取，不断取得新的成就。
　　5．本题引导学生品味关键词语，感受“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。文章中三次运用了“飞来飞去”这个词语，这样写生动传神地写出了“我”在妈妈的教育下求知、成长、努力进取的情景。
　　6．本题通过分析文题，深层次的考查了学生对全文的理解。文章以“会飞的蒲公英”为题是因为“会飞的蒲公英”既揭示了蒲公英的性格特征，又包含了母亲对“我”的殷切希望。
　　7．本题主要考查对重点句子含义的理解。文中“每一个山里母亲期待的”是孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。
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《我的“长生果”》教案
【教学构想】
开展质疑性阅读，对于深化阅读活动、提升阅读层次，对于发展学生的思维能力、发现能力、创造能力，都很有好处。虽然初二学生在知识能力上还处于较低层次，他们在质疑性阅读方面还不可能有很大的作为与建树，但是，能够在阅读中逐步形成质疑意识，并且尝试着质疑和生发，那么，学生在阅读方面的能力无疑是上了一个台阶的。[来源:21世纪教育网]
《我的“长生果”》一文，可以这样教。第一课时主要进行理解性阅读。需要学生感受文本。在这一过程中，学生理解语言、感受语言的能力也发展了，语文课的工具性就得到充分的落实。与此同时，也可以培养学生热爱读书的情怀，这当然是语文课的人文性了。第二课时主要开展质疑性阅读。这篇文章在思想内容上不存在多大问题，质疑价值不大。在写作形式上，本文可质疑的地方很多。如课文最后两段可以质疑。还如标题值得推敲。从观点与材料的角度看，文章部分材料已偏离了中心话题和主旨。另外，有些“感悟”明显偏离了“读书”话题，导致全文思路不畅，文气不通。我个人认为，该文在写作上确有不严谨、不缜密之处，为质疑性阅读提供了一个极好的教材。21世纪教育网
【教学设计】[来源:21世纪教育网]
[教学目的]
1．认识课外阅读的作用。
2．体会作者对读书的情感态度。
3．培养热爱读书的情怀。
4．形成质疑性阅读的意识。
[教学重难点]
重点：理解性阅读。
难点：质疑性阅读。
[教学安排] 两课时
[教学步骤]21世纪教育网
第一课时
(任务：理解性阅读。)
一、导入
在当代文学界，有一位女作家，她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字，至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部，出版作品字数达500万字以上。这么一位高产作家，你们想了解她少年时代的读书生活吗 请我们一起走进叶文玲的文章《我的“长生果”》。
(简洁干脆的导语，既简介了作者情况，又激发了学生阅读的兴趣。)
二、学生自读课文，思考问题
1．“长生果”在文中指什么 (书)21世纪教育网
2．课文是按什么顺序写的 (时间)
3．作者截取了读书生活的哪几个片断 你怎么看出来的
提示：读小画片、读连环画、读小镇文化站的图书、读学校图书馆的图书，共四个片断。从表示时间的词语“最早”、“后来”、“上初中后”可以看出。
(此环节为粗略感知课文。把握内容、理清思路应注重从“整体”着眼，同时，要让学生关注与文章结构思路有关的词语或句子。)
三、研读
“读书”对“我”有哪些作用
第一，请学生把相关的句子勾画出来。
1．觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
2．对文学发生了越来越浓的兴趣。
3．作文常居全班之首。
4．大大扩展了想象能力。
5．悟出了“作文贵独创”的道理。
6．养成了做笔记的习惯(锻炼记忆力、增强理解力)。
7．悟出了“作文，要写真情实感”的道理。
8．使我发表了第一篇作品。
(此环节为定向搜索信息。要求学生扫描全文，快速筛选相关信息。)
第二，以上几条中，哪些在文中表达得比较鲜明突出 哪些是一笔带过
提示：第4、5、6、7、8条较详细，其余简略。
(信息在文中所占的份量与比重，关系到文章主旨的定向。)
四、品读21世纪教育网
“我”对“读书”是什么情感态度 你从文中哪些句子或词
语看出来的
1．教师示例：读小画片。
①情感态度：热爱。
②相关词句：美差、抢、眼羡、卖力、饱览。
③品味词语：用替换法，比较表达效果。如：
遇到大人让孩子买烟，这美差(事情)往往被男孩抢了去。
我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览(看)那一大叠画片。
(语言文字的背后有情感。对语言的品味，只有达到“情感”层次，才能真正感受到其内涵。而“细读”则是其必要手段，没有细腻的品读，就不可能体验到情感内涵，更不可能有欣赏和评价。教师的示例，只是一个引子，为学生引路。)
2．学生活动。
依次找出读连环画、读文化站图书及读图书馆图书内容中表示对读书情感的词语，并作点评。
读连环画：痴迷、想入非非、泪落如珠、忘吃忘睡、扎进、迷醉。
读文化站图书：绿洲、奔、囫囵吞枣、牵肠挂肚、如饥似渴。
小结：这些词语生动地写出了“书”对“我”的吸引，也写出了我读书的迷醉感、愉悦感。你应该有这种感受吧!
(在品味中学习品味文学语言的表现力，要放手让学生自主发现，自主感受，逐步形成品味语言的习惯与能力。)
3．讨论。
第2自然段有什么作用
提示：概述读书的感受，总启下文。“愉悦”为文眼。
(关注关键句。如果把l_2自然段视为“观点”的话后文就是“材料”。要引导学生发现这两段与后文的内在联系。这对提升学生阅读能力大有裨益。)
4．背诵第2自然段。
(精彩片段，要引导学生适当积累。)
第二课时
(任务：质疑性阅读。)
一、导人
名家也可能有误笔。《我的“长生果”》是一篇很好的文章，向我们传授了极为宝贵的读书经验。不过，这篇文章也有瑕疵。我们试挑几根刺吧。
二、收集学生意见
教师要善于发现学生中有价值的意见，它可能在教师预设之外，但仍然是教学中不可多得的最宝贵的资源，要充分开发利用。
1．质疑一：标题。21世纪教育网
①标题是文章的眼睛。本文以“我的‘长生果’…”为标题，你认为拟得好吗 说说你的理由。
(此环节引导学生审视文章标题。好的标题，或者涵括全文，或者精练生动，或者含蓄隽永，或者发人深思。增强学生拟题意识。)21世纪教育网
附师生讨论结果：该标题很形象地写出了书的作用。但有几点值得商榷。其一，标题的话题是“书”，而文章的话题中心是“读书”，标题不能涵括正文。其二，正文中只有一句话照应标题，标题有悬空之感。其三，作者完全可以把“读书”的作用与长生果对人的滋养联系起来，使标题与正文有机融为一体，使“长生果”的形象更加鲜明突出，更加深入读者之心。
②你怎样修改标题
2．质疑二：部分材料的运用。
①提问：观点与材料的关系是什么
提示：观点统帅材料，材料支撑观点。
②本文的观点是什么
提示：读书有乐趣，有作用。21世纪教育网
(确定了文章的观点，才能审视材料的选择、运用是否得当。)
③审视文中关于三次作文的材料。这三个材料都是先写“经历”，后写“感悟”。“感悟”实际上是文章的小观点，“经历”就是支撑小观点的材料。请思考：
a.从局部看，相应材料是否能支撑小观点
b．从整体看，小观点是否能支撑全文的大观点
(观点与材料是阅读中永远要关注的内容。能够发现观点与材料的内在联系，是阅读水平较高的标志；能够发现文中观点与材料不和谐现象，是阅读水平更高的标志。此环节，有利于切实磨砺学生思维，也有利于培养学生的怀疑精神。)
附师生讨论结果：
关于作文《秋天来了》材料：
①“感悟”与“经历”脱节，或者说“经历”并不能证明“感悟”。因为从第9一ll自然段看，我悟出“独创”意思并不是课外读物的馈赠，而是我因为“不安分”——大家都都这样写多没意思。所谓“独创是课外读物的馈赠”这一观点缺乏相应材料做支撑，是一个空观点。
②整体看第9一12自然段，主要意思指向“课外阅读的好处”，这与全文的主旨相符，文气也贯通。 关于作文《一件不愉快的往事》材料：
①“感悟”与“经历”仍然脱节。“经历”主要说明“我作文是有了课外读物的借鉴才“大显身手”，而“感悟”却扯到了“真情”和“创造”上，突然转移了话题。
②从全文看，“感悟”应围绕“读书”写。比如可写成：读书使我在作文时有了文学的借鉴。这样，文气也贯通。不应该枝蔓话题，游离中心。
③“经历”也有枝蔓情况。应该重点写平常看过的词语“全像酵母似的发挥了作用”。这样也与上文第13自然段“养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语”相关联，相照应。嵌字运用这一例子很典型。但有关“真情实感”的叙述，纯属多余。
关于小小说《夫妻间的小风波》材料：
“感悟”很好，可以支撑全文的大观点；但“经历”部分仍然与“感悟”联系不紧密。
①如果要修改这三处，你怎样改
(让学生亲自动手修改，强化实践环节。修改后再反思，是否没有问题了 观点与材料是否成为有机的整体了 )
五、布置作文
根据课堂讨论，结合自己进一步的思考，写一篇文章。可以维护作者的写法，可以质疑作者的写法；可以写成记叙文，可以写议论文。参考题目(也可自拟)：
1．名家也会有误笔。
2．第一次质疑。 t
3．我对《我的“长生果”=》一文的质疑。
4．《我的“长生果”》指瑕。
5．为名家辩护。
6．给叶文玲的信。
(此环节将进一步巩固质疑性阅读的成果，也为学生提供了极好的练笔机会。优秀作品可推荐给报刊发表，激励学生的积极性。)
【教学后记】
我一直认为，语文学习要善于处理观点与材料的关系。从学生阅读与写作的实际状况看，许多学生对观点与材料的关系缺乏深刻的理解和自觉的意识。比如，读文章不知文中所用材料的真实意图；写文章，材料与观点常常脱节。我痛感观点与材料问题的背后。是思维是否严谨缜密，它是语文学习中带根本性的问题。
这节课，我做了一个尝试：用观点与材料的关系审视名家作品。我想告诉学生，观点与材料的关系是阅读与写作的基本规律，任何人都不能违反。我的体会是：21世纪教育网
首先，教师对所教内容必须有真知灼见，方能在教学中出神人化。《我的“长生果”》是一篇较老的课文，我在10年前就教过它。当时我并没有多少怀疑性思考。教学参考书及教师用书也没有提出大的质疑。随着我对观点与材料问题的有意关注，我才发现了该文在选例取材上有些不够严谨缜密，遂萌生了进行质疑性阅读的念头。本单元的教学重点为“质疑生发”，可以说给了我一个契机。所以，教师精深的思考，是课堂成功的前提。
其次，要相信学生。学生中蕴藏着巨大的潜能。学生的头脑不是容器，而是火把，教师要做的工作不是填充它，而是点燃它。只要教师引导点拨到位，就能焕发出灿烂夺目的光彩。
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为学
第一部分：
1、填空：[来源:21世纪教育网]
《为学》选自 ，作者是 。
2、给加点字注音：
不逮人也（　　）　久而不怠（　　）　子何恃而往（　　）　一瓶一钵（　　）
3、解释下列句子中词语的意思：
蜀这鄙有二僧（鄙： ）
吾欲之南海，何如（之：　　　　　　　）
富者曰：“子何恃而往？”（恃： ）21世纪教育网
吾数年来欲买舟而下，犹未能也（犹： ）
西蜀之去南海（去： ）
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（顾： ）
4、说说下列句子的意思：
吾资之昏，不逮人也。
圣人之道，卒于鲁也传之。
然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！
5、辨别下列句子中加点字所表示的语气：
⑴天下事有难易乎
⑵为之，则难者亦易矣
⑶吾欲之南海，何如21世纪教育网
⑷顾不如蜀鄙之僧哉[来源:21世纪教育网]
6、区别下列词语的不同含义：
⑴去：一狼径去（ ）　西蜀之去南海（ ）[来源:21世纪教育网][来源:21世纪教育网]
⑵明年：越明年（ ）　明年会有一个好收成（ ）
7、本文写蜀鄙二僧时，用“贫”“富”二字，旨在从 角度论证本文的论点。同时，“贫”“富”强调了二僧具备的 截然不同。
第二部分：
蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。
8、解释加点字的意思：
吾数年来欲买舟而下（ ）
越明年，贫者自南海还（ ）
贫者语于富者曰（ ）
9、选文第一段写了一个怎样的故事？作者意在说明什么道理？
10、富者两次说“子何恃而往”，语气有什么不同？
11、第一段交代了所讲故事的　　　　　　和　　　　　　。
12、第一段文字在全文中有什么作用？
13、第二段在全文中的作用是 。
14、贫富二僧的对比说明了什么？
15、“从天下不有难易乎”到“人之为学有难易乎”是什么关系（　　）21世纪教育网
Ａ、从一般之事到个别之事　　　　　　Ｂ、从具体之事到抽象之事
Ｃ、从具体之事到具体之事　　　　　　Ｄ、从一般之事到一般之事21世纪教育网
《为学》答案21世纪教育网
1、略　2、略　3、边境；到；凭借；尚且；相距；难道　4、我天资昏昧，赶不上别人；孔子的学问，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的；既然这样，那么，对天资愚笨才能平庸和天资聪明才能卓越的人的任用，怎么能永远不变呢？　5、⑴表疑问语气⑵表肯定语气⑶表询问语气⑷表反问语气　6、⑴离开；距离⑵第二年；今年的下一年　7、物质条件不起决定作用；物质条件　8、雇船；从；告诉　9、蜀鄙二僧去南海的故事；意在说明事在人为的道理。　10、第一次是疑问的语气，第二次是鄙视的语气　11、时间；地点　12、为开篇的论点提供依据。　13、总结全文，是全文的结论。　14、说明了在困难面前，物质条件不起决定性的作用，重要的是主观的努力。　15、Ａ
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《送董邵南序》同步练习
一、基础训练
1．给下列加粗字注音
慕义强仁（　　）　矧（　　）　郁（　　）　吾恶知（　　）
2．解释下列句子中的词语。
（1）燕赵古称多感慨悲歌之士（感慨： ）
（2）吾知其必有合也（有合： ）
（3）为我吊望诸君之墓（吊： ）
（4）可以出而仕矣（仕： ）
（5）然吾尝闻风俗与化移易（与： ）
3．译句。21世纪教育网
（1）郁郁适兹土。[来源:21世纪教育网]
（2）苟慕义强仁者，皆爱惜焉。
（3）董生勉乎哉！
4．第（1）句“燕赵古称多感慨悲歌之士”在全文中有什么作用？
5．概括课文三段文字的大意。
（1）
（2）
（3）
6．本文表达了作者怎样的见解和主张？
7．文中的哪个字表明了本文的体裁，这种体裁有什么特点？
8．探究：猜测一下当时董邵南读了韩愈的这篇赠序还会去燕赵之地吗？
9．对本文理解错误的一项是（　　）[来源:21世纪教育网]
Ａ．文章两次出现“董生勉乎哉”语气和意思是一样的，都是说：“你就要找到出路了，努力争取吧！”
Ｂ．预言董生与仁义“出乎其性”的人“合”，这表面上是赞扬他，其实是为了先扬后抑，他与藩镇“合”只能说明他丧失了仁义。
Ｃ．“为我吊望诸君之墓”一句是提醒董生应当处理好他与唐王朝的关系。
Ｄ．文章寥寥一百五十字，层层转折，意在言外，词约而意丰，文短而气长，确是千古传颂的名篇。
10．本文作者　　　　　　，　　　　　（朝代）文学家、哲学家。 之一。
二、提高训练[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
（一）
燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！
夫以子之不遇时，苟慕义强仁得皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！
吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔进屠狗者乎？为我谢曰：“明天子有上可以出而仕矣。”
11．解释下列加点的词。
（1）董生举进士。（举： ）
（2）苟慕义强仁者皆爱惜焉。（慕义强仁： ）
12．翻译下列句子。
（1）吾知其必有合也。[来源:21世纪教育网]
（2）吾因子有所感矣。
13．第一段用 　　　　　　　　 ，形象地勾勒出一个失意之士的形象特点。
14．文中两次写到 　　　　　　　　 ，使人深深感到韩愈对朋友的真挚情谊和内心的焦虑。
15．下列说法有误的一项是（　　）
A．本文采用了“古”与“今”的对比。
B．表达了作者对董邵南怀才不遇的同情。
C．本序是为送别而写的。
D．作者坚信董邵南到河北后一定会做大官。
（二）
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。实是欲界之仙都①。自康乐②以来，未复有能与③其奇者。
（选自陶弘景《答谢中书书》）
注释：①欲界：佛教所谓的三界之一，这里实指人间。②康乐：谢灵运，袭康乐公，世称谢康乐。③与：参与，即置身其中。奇：山水的奇妙。
16．下面对加点词语解释有误的一项是（　　）
A．古今共谈（一起谈论）　　B．夕阳欲颓（正要落山）
C．五色交辉（交相辉映）　　D．晓雾将歇（将要散尽）21世纪教育网
17．本文虽未提到所描绘的究竟是何处之景，但我们仍可从文中景色的清丽明净看出作者所描绘的是江南的山水之美。作者在写景时，先写　　　　，后写　　　，以　　　衬　　　；从时间上看，既有　　　　　之景，又有　　　　　之景，层次极为分明。
18．“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”中的“乱鸣”所描绘的是怎样的画面 “乱鸣”在整个场景描写中有何作用
19．作者对所见之景的直接评价为“ ”，换为四字短语应是 。
20．范仲淹《岳阳楼记》中有四个字与本文中“沉鳞竟跃”所用修辞方法相同，所描绘的景观相似，那就是“锦鳞游泳”，这里的“鳞”意思是 。
【参考答案】
一、基础训练
1．略
2．（1）有所感而激愤 （2）有所遇，指受到赏识 （3）凭吊 （4）做官 （5）跟随
3．（1）忧郁地到燕赵这个地方去。
（2）凡是仰慕正义，力行仁道的人都会感到惋惜的。
（3）董生啊，努力吧！
4．坡统摄全篇的作用，是本文立论的根据。
5．（1）董生此去河北，必有情投意合的人。
（2）风俗随时代变迁，注意选择与正义的人交往。
（3）指出明天子在上，可以出来为国效力了。
6．表达了对董邵南处境的同情，反对他去河北；表达了作者维护国家统一，反对分裂割据的主张。
7．序，恳切而意长。
8．言之成理即可。
9．A
10．韩愈；唐朝；唐宋八大家[来源:21世纪教育网]
二、提高训练
11．（1）考（2）仰慕正义，力行仁道
12．略
13．怀抱利器，郁郁适兹土21世纪教育网
14．董生勉乎哉
15．D
16．A
17．静；动；动；静；晓雾；夕日
18．描绘群鸟欢叫的和悦画面，“乱鸣”以动衬静，突出江南山水的清丽自然。21世纪教育网
19．“欲界之仙都”；人间天堂
20．鱼
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背书是写作的基本功
学习目标：
1、理解文章的中心论点，培养科学的读书方法。
2、学习对比论证与比喻论证。
3、积累文中的名言名句。
一、积累整合。
1、填空
1) 失之东隅_______________
2) 蒙络摇缀_______________
3) 斜阳外________________，______________[来源:21世纪教育网]
4) 落霞与孤鹜齐飞_______________
2、请你把描写山、水、花、草的完整诗句写在下面，越多越好。
山：_______________，_______________。
水：_______________，_______________。
花：_______________，_______________。
草：_______________，_______________。
二、思考与探究
1、作者认为语文学习可分为三步，请加以概括，每步不超过8个字。21世纪教育网
________________________________________________________________。
2、作者首先提出“背书是写作的基本功”论点，试看从哪几个方面论述了背书的好处？
________________________________________________________________。
3、本文分别运用了对比论证和比喻论证，请各找出一例来，并加以分析其作用。[来源:21世纪教育网]
________________________________________________________________。
4、你认为背书与创新矛盾吗？为什么？
________________________________________________________________。[来源:21世纪教育网]
三、课外拓展[21世纪教育网
忆 读 书
一谈到读书，我的话就多了！
我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册 quot;天、地、日、月、山、水、土、木'以后的那几册，而是七岁时开始自己读的'话说天下大势，分久必合，合久必分……'的《三国演义》。
那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么'宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功'，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。
此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，比如 quot;凯'念作'岂'，把'诸'念作'者'之类，因为我只学过那个字的一半部分。
谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到'分久必合'的结局。
这时我同时还看了母亲针线筐箩里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着'柳州风骨，长吉清才'的句子。其实我那时还没有读过柳宗元，和李贺的文章，只因那时的作文都是用文言写的。
因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说'官迫民反'的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲--林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！--武松、鲁智深等人，都有其自己极其??姆绺瘢?淙灰蛭?髡咭?粘啥???祛钙呤??厣访忝闱壳康匦绰?艘话倭惆巳说氖?浚??揖醯靡脖让挥腥宋锔鲂缘摹兜纯苤尽非慷嗔恕 br> 《精忠说岳》并没有给我留下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但能够从头背到底的，只有岳武穆的《满江红 quot;怒发冲冠'那一首，还有就是李易安的《声声慢》，她的那几个叠字--'寻寻觅觅……凄凄惨惨戚戚……'写得十分动人，尤其是以'寻寻觅觅'起头，描写尽了'如有所失'的无聊情绪。
到我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
《虹楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到 quot;满纸荒唐言，一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的'独立思考'的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。
因此，某年的六·一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：.
读书好，多读书，读好书。（本文选用时有删节）
1、“一谈到读书，我的话就多了!”这句话在全文中起到怎样的作用？21世纪教育网
________________________________________________________________。21世纪教育网
3、第二段“不是┅┅而是”一句属哪种复句？突出表现了什么？
________________________________________________________________。
4、解释加点词语在句子中的表达作用。[来源:21世纪教育网]
________________________________________________________________。
5、“┅┅一知半解地读下去，居然越看越懂┅┅”“越看越懂”的含义是什么“请用自己的话加以说明。
________________________________________________________________。
6、根据文意进行归纳整理：作者喜欢读哪些作品？不喜欢读哪些作品？喜欢和不喜欢的理由是什么？
________________________________________________________________。
7、从作者对读书的回忆中同，你得到什么启发？你对语文学习有什么新认识？
________________________________________________________________。
答案：
第25课 背诵是写作的基本功
一、略
二、1、(1)记住几千汉字。(2)记住精妙句。(3)记住许多体式结构。
2、背书是写作的基础，背书能积累语言材料，背书是创新的基础。
3、对比论证；第四自然段，比喻论证：以牛，柴来作比等。
4、不矛盾。(1)背书并不排斥创新。(2)在继承中创新超过前人的事例很多。
三、
1. 落笔点题统领全文，突出爱读书的感情基调。21世纪教育网
2. 并列，突出对<<三国演义>>的喜爱。
3. (1)表达出渴望和眷恋之情。(2)形象表现决心之大。
4. 表现出对书的喜爱，也表现出书对自己产生的吸引力。
5. 喜欢<<三国演义>><<水浒传>><<聊斋志异>><<满江红>><<声声慢>>人物个性鲜明，故事情节感人。
不喜欢<<荡寇志>><<精忠说岳>>没有人物个性，没有给自己留下太深的印象。21世纪教育网
6. 略
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《父亲的谜语》同步练习
第一部分：
1、给画横线的字注音。
深邃（　　）　苦思冥想（　　）　
噘起嘴（　　）　黯淡（　　） [来源:21世纪教育网]
2、组词： 炒（ ）恼（ ）晴（ ）
吵（ ）脑（ ）睛（ ）21世纪教育网
3、用直线恰当地连接词语。
苦苦地 叫起来
得意地 看着
笑眯眯地 寻找
4、根据课文内容，在括号里填写恰当的词。
（　　　）地笑　　（　　　）的提示
（　　　）地看　　（　　　）的快乐
（　　　）地说　　（　　　）的眼睛
5、“关箱子，开箱子”的谜语有什么含意 在文中有什么作用
6、下列语句中父亲的笑表达了怎样不同的感情。
①父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。
②当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发胀的时候，父亲便会给予巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。
③每当我噘起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合…… [来源:21世纪教育网]
④我嚷道：“我要死啦!”父亲好笑起来，说：“你小小年纪就说要死，爸爸这么老了，还想活100岁呢……”
7、举例说说你的父亲对你的爱体现在哪些方面？
第二部分：
阅读下面一段文字，回答问题。21世纪教育网
父亲有很多谜语。夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的是猜父亲的谜语。父亲笑眯眯地看着我，慢悠悠地说着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那（ ）的星斗（ ）地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得那双（ ）的小眼睛也和夜空中的星斗一样充满神秘。当我苦思冥想，觉得脑袋疼的时候，父亲便会做些( )的提示，直到我（ ）地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。
1．按照课文填空，说说用上括号里的词语好在哪里？ 21世纪教育网
2、全段共几句话？这段话是围绕哪句话来写的？

3、联系课文的其它段落，体会课文写“父亲的谜语”表现了什么？
4、请在这段话中找出两个“看”的同义词。你还能说出一些“看”的同义词吗？
5、理解词语
“苦思冥想”
“神秘”
“得意”
“提示”
6、填空21世纪教育网
时间 地点
人物 什么事
7、从哪些词语看出父亲对“我”十分喜爱？[来源:21世纪教育网]
（找出神态词语：笑眯眯 慢慢地 巧妙地 提示 猜透我的心思逗我开心）
8、这一自然段主要写了什么？
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第30课 陌上桑
学习目标：
1、了解乐府的有关知识。
3、 理解诗中的人物形象。
4、 背诵并默写本诗，体会诗中作者所表达的思想感情。
一、积累整合。
1、<<陌上桑>>是汉乐府中的名篇，汉乐府是指____________。乐府原是__________设的_____机关，职责是_________，后来就称这类诗歌为乐府。
2、本文描写的是_____的故事，塑造了一个________，________的少女形象，千百年来一直为人们所传颂。
4、 按要求填上原句。
1) 描写罗敷采桑工具美的句子是：
2) 描写罗敷衣着服饰美的句子是：
3) 从侧面烘托罗敷美的句子是：
描写夫婿体貌形态的句子是：
二、思考与探究。
1、作者在叙述罗敷穿着时运用了什么修辞方法？这种写法的好处是什么？
2、第三段中罗敷从哪四个方面夸夫？为什么夸夫？
3、你认为罗敷是一个怎样的女子？
4、请你利用本文中的写作手法，描写一个人。(要运用两种以上，不少于100字)。
三、阅读下列文字，回答后面问题。
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。______________，________________；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷，“宁可共载不？”
罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。
1.根据课文内容，在横线上填写下确语句。
___________________________________________
2、 将下列句子译成现代汉语。
(1) 盈盈公府步，冉冉府中趋。
(2) 使君从南来，五马立踟蹰
3、说说罗敷是怎样一个人。-____________________________________
4、诵读画“_________”的诗句，试分析作者是如何表现罗敷的美貌的。
5、诗中罗敷夸丈夫官位显赫的句子是：__________________________________
6、本诗的夸张与细节相结合，使人感到夸张得真实可信。试举一两例作具体说明。

答案：
第30课 陌上桑
一、略
二、1、侧面描写；夸张，排比 的手法。借助他人瓜的描写给人以丰富的想像。
6、官高位显，气派之盛官运亨通，品貌出众。这是罗敷为免受侮辱而施用的脱身之计，意在压倒对方，充分表现了罗敷的沉着勇敢，机警智慧。
7、罗敷是一个采桑女，她美丽，勤劳，机智，勇敢，坚贞。
8、略
三、5、头上倭堕髻，耳中明月珠。
6. 略
7. 罗敷是一个美丽，机智，不慕富贵，不畏权势的女性形象。
8. 这八句诗是在正面描写的基础上侧面烘托。因为正面描写如何美丽还不够表情达意，就需要用侧面描写的客观效果证明，于是就有了写“少年”，“耕者”，“锄者”的种种表现，他们是因欣赏罗敷的美貌而“脱帽著巾肖头”“忘其犁”“忘其锄”的。这就更突出了罗敷的美。
9. 东方千余骑，夫婿居上头。
10. 例如，行者，少年，耕者，锄者为罗敷的美貌所倾倒乃至“来归相怨”，其动作神态，刻画得很细致，而且夸张得合情合理，真实可信。
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《小溪流的歌》
第一部分：
1．规范书写。（5分）
一条快活的小溪流哼哼唱唱
2．释词：（4分）21世纪教育网
汹涌： 牢骚：
五颜六色： 无穷无尽：
3．课文中“枯树桩”“乌鸦”和“泥沙”比喻社会生活中什么样的角色？他们与小溪流有什么样的关系？谈谈你的看法。（3分）
4．文章开头写“一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流”，结尾写“小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的”。这样写有什么好处？（3分）
5．分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。（3分）
小溪流往前奔流（不知疲倦）→形成了小河（精神旺盛）→长为大江（十分强壮）→汇成海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱）
6、目前，许多商家偏爱谐音成语广告词，这本是一种修辞格，叫飞白。但如果滥用就会成为一种公害，使不少人上了当，写了别字。下面就请你当一回扫雷工兵，先猜一猜，这是做什么产品的广告，再改一改，把“地雷”排除。（4分）
⑴无胃不治、无所胃惧、保胃健康。
⑵有痔之士、痔在必得、无所不治。
⑶骑开得胜、骑乐无穷、乐在骑中。
⑷战痘青春、趁早下斑、请勿痘留。
第二部分：
（一）21世纪教育网
于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。21世纪教育网
在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无休无止的晃动了，悄悄地问：
“可以休息了吧，可以休息了吧？”21世纪教育网
海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：
“休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。
巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：
“永远不休息，永远不休息！”
7．选文中写沉船有什么作用？（3分）
8．写太阳和月亮有什么作用？（3分）
9．“海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。”海洋为什么会有这种感觉？（3分）
10．“永远不休息，永远不休息！”体现了海洋　　　　　的精神。（3分）
（二）
一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。
它心中惬意极了，感到自己确实伟大。[来源:21世纪教育网]
“像高山一样雄伟”，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高山。21世纪教育网
接着，它又飘到了海洋的上空。“看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？听听吧，什么‘气势壮阔’啦，‘浩瀚无际’啦，在我看来，一面镜子罢了！”
云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多，它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。
正当这朵高高在上的云自我设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有力地吹来。
刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上面没有留下云朵的一丝儿痕迹。
自我陶醉者的天敌就是现实。
11、本文的主人公是 ，它的性格特点是 。（3分）
12、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（　　）（3分）
A、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。21世纪教育网
B、云朵睥睨着身下的高山。
C、云越看越兴奋，越看越高兴。
D、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。
13、下列对白云“感到自己确实伟大”分析不对的一项是（　　）（3分）
A、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。
B、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于“伟”。21世纪教育网
C、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于“大”。
D、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是总写。
14、对最后一段分析正确的一项是（　　）（3分）
A、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。[来源:21世纪教育网]
B、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。
C、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。
D、这一句与全文叙事的关系不大。
15、“这难道是人们赞美的大海吗？”是一个 句。（3分）
16、这篇文章的体裁属于 。（3分）
（三）
⑴从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！
⑵有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问，你看见过天上的星星吗？”
⑶“啊，看见过，”贮水池说，“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。”
⑷小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。”
⑸“啊，看见过，”小溪回答说，“星星常常下来，在我的岸上于。你涉水走吧，也许能找到星星。”
⑹于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上，仙女们正在那儿玩呢。
⑺“请问，”小女孩问仙女们，“你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。”
⑻“噢，看见过，”仙女们说，“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人会找到星星。”
⑼于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便坐下来哭起来。
⑽“我游泳，我涉水，我跳舞，”她说，“还是没有找到星星。”
（选自英国童话《天上的星星》）
17、选出对文段层次划分正确的一项（　　）（3分）
A、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽　　B、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽
C、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽　　D、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽
18、第一自然段在故事情节发展中属于（　　）（3分）
A、开端　　B、发展　　C、高潮　　D、结局
19、“尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用？（3分）
20、文段刻画小女孩的主要方法是（　　）（3分）
A、语言描写、动作描写　　B、心理刻画、语言描写
C、动作描写、神情描写　　D、神态描写、语言描写
21、第十自然段生动细致地写出了小女孩　　　　　　　　的心情，对第　　　到第九自然段起总结概括的作用。（2分）[21世纪教育网]
22、请用“文段通过对……记叙，表达……”这一格式概括选文的主题。（3分）
文段通过对　　　　　　　　　　　　　　　　　的记叙，表达　　　　　　　　　　　　　　。（4分）21世纪教育网
23、文中的小女孩给人一个什么印象？分析正确的是（　　）（3分）
A、天真单纯　　B、沉着勇敢　　C、理想远大　　D、幼稚无知
（四）
别让人偷走你的梦
蒙迪 罗伯特上高中时，老师出了一道作文题，让同学们谈谈自己的梦想，罗伯特兴奋无比地将自己心中蕴藏已久的梦想——拥有一个牧马场——详尽地写出来，足足占据了七张纸，配有一幅200英亩的牧马场示意图，有马厩、跑道、种植园、房屋建筑和场内平面设计图。在昏黄的灯光下，罗伯特沉浸在纵横驰骋、英姿竦爽的牧马场梦境中。
可是，教师工不领他的情，在他的作业上批了个大红大红的“差”字，犹如一盆冷水从天而降。
下课后，他满怀迷惑地找到老师，不解地问：“我为什么得‘差’？”
老师是个有一点儿绅士派头的、相貌冷峻的中年男子。他平静地看着这个与他一般高的毛头小伙子，说：“我很欣赏你作文的那份苦心。但是，对于一个像你这样的孩子来说，这个理想太不现实，你出身于贫困家庭，要拥有一个牧马场，需要很多钱买种畜和其它许多东西，你根本无法实现这些！”老师停了一会儿，接着说：“如果你重做这份作业，确定一个现实些的目标，我可以考虑给你打分。这个分数对你来说是非常重要的，我并不是想为难你。”
这个分数，是罗伯特能否毕业的关键。回家后，他左思右想，不知如何是好，便问父亲怎么办。父亲说：“你已不小了，要学会自己拿主意，这对你是一个重要的决定。”
一个星期以后，罗伯特把这份作业原封不动地退回给老师，十分坚定地说：“您可以不改动这个‘差’字，我也不想改变我的梦想。”
，18年后，罗伯特经过不懈的努力拥有了一个200英亩的牧马场，实现了自己的梦想。
后来，那个老师知道后，不无歉意地说：“蒙迪，现在我意识到，当我是你的老师时，我是个专门偷梦的贼。那些年我可能偷走了许多孩子的梦。幸运的是，你是那样矢志不渝，那样的勇敢，从始而终都没有放弃你的梦。”
其实，每个人在其成长的道路上，都会有许许多多瑰丽多彩的梦。它们极可能是我们明天成功事业的雏形。但是，由于立场的不坚定，生活的挫折，经济的拮据，往往容易因别人的“好言相劝”而夭折。
记住，别让人偷走你的梦。
24、给下列加点字注音。（4分）
蕴藏（　　）　冷峻（　　）　拮据（　　）　雏形（　　）
25、文题中的“梦”其实就是　　　　　（用文中一词填空），这是运用了　　　　　的修辞手法，这样修辞的作用是什么？（4分）
26、根据前后文内容的连贯性，在第七段横线上填上一句话，这句话是 。（3分）
27、最后一段在结构上有什么作用？（3分）
28、第八段写老师为自己“偷梦”而自责，蒙迪听了老师的话后，他会怎样说呢？请你自选角度，代蒙迪写一段话。不超过50字。（3分）21世纪教育网
29、中学时代正是多“梦”的季节，青春少年谁都有过自己热烈向往的“梦”，这“梦”除了文中所指，还可以指些什么？它会被人“偷”走吗？怎样才能不让它被“偷”走呢？（4分）
30、读了这篇文章后，你有何感想？请用一句名言概括出来。（3分）
《小溪流的歌》答案
1-5．略　6、改正略。⑴治胃病的药物广告⑵治疗痣疮的药物广告⑶车广告⑷去痘药物广告　7．从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。　8．从正面衬托大海的形象。　9．海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。意思相近即可　10．执着　11、白云；自我陶醉　12、D　13、D　14、C　15、反问　16、寓言　17、A　18、A　19、承上启下，为下文情节作伏笔。　20、A　21、焦急忧伤；二　22、小姑娘不畏艰险寻找星星；人们对美好事物、美好理想的向往与追求。（意近即可）　23、A　24、略　25、理想；比喻；形象，通俗，增强了生动性和趣味性，加强了表达效果。　26、功夫不负有心人　27、照应文题，突出中心，深化主题。　28、略　29、略　30、略
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与朱元思书
【阅读训练】
一、给下列词语中加粗的字注音。
缥（　　　 ）碧　　　　　　 轩邈（　　　 ）　　　 泠（　　　 ）
戾（　　 　）天　　　　　　 横柯（　　　 ）
二、解释下列加粗的词。[来源:21世纪教育网]
1．从流飘荡，任意东西　　　　　　　　　　　 （　　　 ）
2．奇山异水，天下独绝　　　　　　　　　　　 （　　　 ）
3．急湍甚箭，猛浪若奔　　　　　　　　　　　 （　　　 ）21世纪教育网
4．负势竞上，互相轩邈　　　　　　　　　　　 （　　　 ）
5．猿则百叫无绝　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）
6．经纶世务者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　　 ）
三、阅读下文，回答问题。
与朱元思书
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吴　 钧
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。[来源:21世纪教育网]
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．文章总领全文的句子是______________________________。21世纪教育网
2．写水时，作者抓住了水的______和_____的特点。
3．写山奇，分别从____觉和____觉来写景，这样写的好处是_______________
4．作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？
_________________________________
5．本文的结构有何特点？
_________________________________
四、阅读下文，回答问题。21世纪教育网
山中与裴秀才迪书
王　 维
近腊月下，景气和畅，故山殊可过①。足下方温经，猥不敢相烦②。辄便往山中，憩感配寺，与山僧饭讫而去③。
北涉玄灞，清月映廓④。夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下⑤；寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吠声如豹；村墟夜舂，复与疏钟相间⑥。此时独坐，僮仆静默，多思曩昔，携手赋诗，步仄迳，临清流也⑦。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼⑧；露湿青皋，麦陇朝雊⑨。斯之不远，倘能从我游乎⑩？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀(11)？然是中有深趣矣(12)！无忽。
因驮黄蘖人往，不一(13)。山中人王维白。21世纪教育网
《四部备要》《王右丞集笺注》卷十八
【注释】
①腊月下：当腊月（农历十二月）之末。景气：景物气候。故山：旧居之山；旧游之山。作者在终南山陲置有辋川别墅（故址在今陕西蓝田县南）；以前作者曾和裴迪一起在辋川山庄“浮舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日”（《旧唐书·王维传》）。过：拜访。②温经：温习经书。猥：鄙贱之意。谦词。③辄便：就。憩（q@）：休息。感配寺：寺名，故址在今陕西蓝田县。④玄：幽深。灞：灞河。源出蓝田县东秦岭北麓，流入渭河。⑤辋水：即辋川，又称辋谷水，在蓝田县南，向北流入灞河。沦涟：波纹。⑥村墟：村落。舂：捣米。疏钟：稀疏的钟声。⑦仄迳：狭窄的小路。⑧蔓发：滋发。可望：可以观赏。鲦（ti2o）：白鲦鱼。矫：举。⑨皋：泽边地。朝（zh1o）：早晨。雊g︿u：雉鸣。⑩斯：这。指春景。倘：或许。(11)天机：天性。清妙：清远妙悟。(12)是中：这中间。(13)“因驮”句：趁药农驮黄蘖进城的方便捎信前往。因：趁。黄蘖（b︿）：通作“黄檗”“黄柏”。一种芸香料落叶乔木，树皮可入药。不一：不一一细说。
1．此信描写了山中幽美的景物，以________ ________ ________ ________衬出夜之静谧。
2．此文中作者想表达的感情是什么？
3．请用横线在文中划出作者的想象之笔。
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参考答案
一、pi3o xu1n mi3o l0ng l@ k5　 二、1．随着　 2．独一无二　 3．好像　 4．轩：高 邈：远 都作动词用　 5．不停止　 6．筹划，治理
三、1．奇山异水，天下独绝　 2．清 急　 3．视 听 多层次多角度展示富春江两岸群山之美　 4．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反　 5．先总后分21世纪教育网
四、1．月光、灯火、犬声、春声　 2．怀念友人之情。　 3．“当待春中……麦陇朝雊”。
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《济南的冬天》自学阶梯评估测试题
知识掌握
1．文学常识填空。
《济南的冬天》的作者________，原名________，字________，________人。我国现代著名的________。主要作品有小说《________》《________》，话剧《________》《________》等。
2．选出加粗字词解释正确的一项。
（1）日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
[　　　 ]
A．声音很大　　　　　　　　　　　　　 B．非常晴朗
C．亮光很强　　　　　　　　　　　　　 D．宏大明亮
（2）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
[　　　 ]
A．透明清亮　　　　　　　　　　　　　 B．不可捉摸
C．十分灵巧　　　　　　　　　　　　　 D．空旷灵巧
3．“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”
（1）作者观察的角度是[来源:21世纪教育网]
[　　　 ]
A．仰视
B．俯瞰
C．平视
（2）这一句交代的内容是
[　　　 ]
A．地理位置21世纪教育网
B．地理环境
C．小山的特点
（3）这一句写出了
[　　　 ]
A．山的美
B．济南的美
C．济南冬天温暖的原因
能力提高
1．对课文理解有误的一项是
[　　　 ]
A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B．文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。21世纪教育网
C．作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D．文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
2．没有语病的一项是
[　　　 ]
A．新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。
B．一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。
C．红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。
D．我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。
3．观察下图，请用简洁的语言表述你所得到的启示。21世纪教育网
（提示：只要扣住随着人口不断增加，自然资源逐渐减少二者之间的关系回答，语言简洁明了即可。）
________________________________________________
延伸拓展
月光曲
有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在________的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。[21世纪教育网
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停住了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬听到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎了。皮鞋匠看见过来个陌生人，站起来问：“先生，你找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。（甲）盲姑娘听得入了神，一曲弹完了，她激动地说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”
贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“你爱听吗？我再给你弹一首吧。”
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像被上了银纱，显得格外________。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着月光，按起琴键来。（乙）
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。________的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月亮照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……（丙）皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的________的大海。
（丁）等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
1．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是
[　　　 ]
A．幽静　 清幽　 波涛汹涌　 微波粼粼
B．清幽　 幽静　 波光粼粼　 波涛汹涌21世纪教育网
C．幽静　 清静　 波光粼粼　 波涛汹涌
D．幽静　 清幽　 微波粼粼　 波涛汹涌
2．下面一句话是从文中提出的，根据文意，它应当在文中的
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
[　　　 ]
A．（甲）　　　　　　　　　　　　　　　　 B．（乙）
C．（丙）　　　　　　　　　　　　　　　　 D．（丁）
3．这篇文章所写事情发生的时间是________，地点是________的小路上、茅屋里、客店里，主要人物是________。
4．皮鞋匠兄妹从贝多芬弹奏的第二首曲子中感受到了什么？（答题不超过15字）
________________________________________________[来源:21世纪教育网]
5．贝多芬为什么弹奏完第二首曲子就飞奔回客店？
________________________________________________
6．这篇文章的主要内容是
[　　　 ]21世纪教育网
A．介绍贝多芬《月光曲》的创作经过
B．表现贝多芬高超的钢琴演奏技巧
C．反映贝多芬对下层人民的同情和关心
D．说明贝多芬的乐曲受到普遍喜爱
参考答案
（一）知识掌握[来源:21世纪教育网]
1．老舍，舒庆春，舍予，北京人，作家（文学家），《四世同堂》，《骆驼祥子》，《龙须沟》，《茶馆》
2．（1）C（2）B
3．（1）B（2）B（3）C
（二）能力提高
1．D
2．C
3略21世纪教育网
（三）延伸拓展
1．D
2．D
3．有一年秋天的夜晚；莱茵河边的一个小镇；贝多芬。
4．月光照耀下的大海景色。
5．他要尽快把自己为盲姑娘即兴弹出的曲子记录下来。
6．A
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论读书
第一部分
1、文章的作者 ， 国著名的 、 。
2、给下面加点的字注音
消遣（　　）　轻鄙（　　）　炫耀（　　）　梗概（　　）
3、你怎样理解下列句子？
（1）读书太慢会弛惰，为装潢而读书是欺人，只按照书本办事是呆子
（2）求知不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
（3）读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。
4、根据你平时读书的体会，将下面的句子补充完整
[来源:21世纪教育网]
读书使人 ，读书使人 ，读书使人 。
5、通读课文，说说读书有什么好处？
[来源:21世纪教育网]
第二部分：
（一）[来源:21世纪教育网]
21世纪教育网
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。总之，“知识能塑造人的性格”。
不仅如此，精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善——正如身体上的缺陷，可以通过运动来改善一样。例如打球有利于腰背，射箭可以扩胸利肺，散步则有助于消化，骑术使人反应敏捷，等等。同样，一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。缺乏分析判断力的人，他可以研习形而上学，因为这门学问最讲究繁琐辩证。不善于推理的人，可以研习法律案例，如此等等。这种种心灵上的缺陷，都可以通过求知来治疗。
6、仿照下面的句子写一句话。
读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。
使 ， 使 ， 使 。
7、选文要说明什么观点？作者运用了什么方法来说明？
8、选文中的破折号有什么作用？你认为用得好吗？[来源:21世纪教育网]
9、“一个思维不集中的人，他可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。”既然容易出错，还要研习数学，那不是有矛盾吗？
10、心灵上的缺陷还可以通过什么来治疗？
11、作者说“知识能塑造人的性格”，这句话在你身上是如何体现的？作者还说“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善”，你有类似的感受吗？
（二）论美
培根21世纪教育网
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更美丽。同样，一年打扮并不华贵却端庄严肃而有美德者是令人肃然起敬的。
美貌的人，未必也具有内在的美。因而造物似乎是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多美男子徒有其表却不是真正的男子汉，他们过于追求形体之美而忽略了内心的修养。但这不可绝对而论，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等①，都既是大丈夫、又是美男子。就形貌而言，自然之美要胜于服饰之美，而优雅行为之美又胜于单纯仪容之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它并非人力所能创造。这是一种奇妙的美。曾经有两们画家--阿波雷斯和丢勒②滑稽地认为，可以按照几何比例，或者通过摄取不同人身上最美的特点，用画合成一张最完美的人像。其实像这样来出来的美人，恐怕只表现了画家本人的某种偏爱。美是很难制订规范的（正如同音乐一样），创造它的常常是机遇，而不是公式。有许多脸型，就它的部分看并不优美，但作为整体却非常动人。
有些老人也会显得很可爱，因为他们的作风优雅而练达。有一句拉丁谚语说：“四季之美尽在晚秋。”而尽管有的年轻人少年俊秀，却由于缺乏优美的举止和修养而不配得到赞美。
美犹如盛夏的水果，是容易腐败而难保持的。世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的晚年。因此，应该把美的形貌与美的德行结合起来。这样，美才会放射出灿烂的光辉。
注释：①奥古斯都和菲斯帕都是古罗马著名皇帝。腓力普王，法国国王，1285-1314年在位。爱德华四世，英格兰国王，1461-1483年在位。阿尔西巴底斯，古希腊著名美男子。伊斯梅尔，波斯国王，1461-1483年在位。
②阿波雷斯，古希腊画家。丢勒（1471-1528），德国画家、雕刻家。
12、文章开头写道：“一年打扮并不华贵……”你觉得有矛盾吗？为什么？
13、有人说老人已经老了，还有什么用，而文章中说道：“四季之美尽在晚秋。”你是怎样理解的？21世纪教育网
14、“美犹如盛夏的水果，是容易腐败而难保持的。”你是怎样理解的？
15、文章的中心是什么？作者选取了哪些事例来说明这个中心？采用了什么方法？
16、“把美的形貌与美的德行结合起来。这样，美才会放射出灿烂的光辉。”结合你身边的人谈谈你的看法。
（三） 坚持
“好的开头是成功的一半”，但要获取成功，其实还需要好好地坚持到底。“行百步者半九十”，如果坚持不到终点，就会失去差不多全部的意义。所谓“笑到最后的笑得最好”就是这个意思，所谓“功亏一篑”就是这个意思。
坚持意味着忍耐。人的一生必须通过不断的抗争才能获得一些机会，才能拥有一丝希望。机会仅仅是一种幸运，希望也最多不过是挂在高处的一个奖杯。奖杯的设置只是一种诱惑，诱惑的目的，在于激发我们显示实力。显示实力的过程，常常需要忍耐。(A)
坚持体现着沉着。人都是有些欲望的，为了实现某一个预定的图谋，最容易心急如焚，火烧火燎。这实际上是很难归入竞争范畴的，在更多的时候更多的人身上只不过是一种浮躁和慌张而已。(B)沉着拒绝急功近利，所以才会勾起人们的长久怀念，所以才会对所有的人永远地发挥作用。
坚持下来很不容易。(C)鲁迅先生非常赞赏虽然是最后一个但仍能坚持跑到终点的人。这样的人在赛程中可能最不引人注目，但却最能鼓舞我们这些虽然平凡但仍要生活的人。其实，如果我们能以这样的竞技状态来应付我们所有平淡无奇的日子，这本身就是一种奇迹。[来源:21世纪教育网]
坚持是一种品质，需要我们去培养；而坚持的可贵之处，也正在于它可以培养我们的许多品质。[来源:21世纪教育网]
一鸣惊人的人，肯定是默默无闻过一个相当长的时期；豁然开朗的境界，必然得经过一段昏暗狭窄的路程。这之间，最重要的是坚持。(D)
愚公荷担移山，终得天帝相助；达摩静坐参禅，石壁为之感化。这样的效果，虽是不可企求的，但毕竟是坚持者才会得到的待遇。
17、第一段末尾连用两个“所谓……意思”，可否删去后一个 为什么
18、“滴水不求朝夕之效，故能坚持到穿石的日子；穿石之后，依然平心静气，坚持着自己的步伐。”这句话是从文中抽出来的，应还原到A、B、C、D中的哪一处
19、对文中第一、二、四段依次使用的论证方法分析正确的一项是(　　)
A、道理论证　　比喻论证　　举例论证
B、举例论证　　对比论证　　道理论证
C、对比论证　　道理论证　　比喻论证
D、比喻论证　　对比论证　　道理论证
20、第四段末“这本身就是一种奇迹”的含义是什么 21世纪教育网
21、第五段中，既说“坚持是一种品质”，又说“它可以培养我们的许多品质”。应该怎样理解
22、试简要归纳本文的中心。
《论读书》答案
1、培根、英国、散作家、哲学家　2、略　3、成理成文即可　4、如：明白道理、聪明、提高判断力（能说合理就行）　5、读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干、可以改进人性、启迪智慧、读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确、改善精神上的各种缺陷（根据课文能说出意思就可以）。　6、略　7、知识能塑造人的性格，也能改善精神上的缺陷。（意近即可）通过类比的方法。　8、表示话题的转换。（后一问成理成文即可）　9、不矛盾，研习数学可以使人的思维集中。（意近即可）　10、略　11、略　12、华贵是指外表，美德指人的内心，所以并不矛盾。（意近即可）　13、有些人到了老年之后，作风优雅而练达，更显得有美德。　14、成理成文即可。　15、应该把美的形貌与美的德行结合起来，这样，美才会放射出灿烂的光辉。事例略，采用举事例的方法。　16、略　17、不可以。因为“笑到最后的笑得最好”是从正面说，而“功亏一篑”是从反面说的，一正一反起到强调作用。　18、B　19、A　20、以持之以恒的严肃态度来对待平凡的生活，对待平凡的人生，本身就是一种崇高精神的体现，是难能可贵的。(答案中扣住“坚持下来不容易”即可)　21、强调“坚持”是做人的一种最基本的品质，它可以帮助人们去培养其他的许多品质，如乐观向上、勤奋好学的品质。　22、全文论述了具有坚持精神的重要性。指出了坚持包括的基本内容，强调了坚持是做人的一种最基本的品质。
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《四季交响曲》同步练习
第一部分：
1．注意下列加点字的读音：
饕餮（　　　）　蛰伏（　　）　困倦（　　）　明媚（　　）　情愫（　　）　慷慨（　　　）　诡计（　　）　淘汰（　　）
2．下列各句中没有错别字的一项是（　　）
A、冬天来了，带着冰刀，带着雪箭，带着威风禀禀的气势闯入了这个世界。21世纪教育网
B、春天是善良的，有善良就会有邪恶钻营；春天是无私的，无私的总会得到信赖。
C、夏天来了，是槐树花儿告诉我的，它赠给我一串串洁白的珍珠；夏天来了，是紫红的桑椹告诉我的，它点染我一腔多彩的情愫。
D、一片红叶送来秋的请谏，绿色的纱幕一揭开，五颜六色的果实，就在山野的大货架上摆满了。
3．课文的语言具有散文诗的特点，凝练、隽永。试谈谈你对下面两句话的理解。
⑴冬天像一位严肃的执法官。
⑵夏天是一部公开出版的读物，你读我读大家读。
4．从文中选出恰当的词语，对四季的特点进行概括。
春天：
夏天：
冬天：
秋天：
5．仿照下列句子，以“冬天”为对象再写一组句子来：21世纪教育网
夏天如一条涨水的大江，聚集着无限的精力；夏天是足球场上一个漂亮的射门，疾如星驰，谁也不能拦阻。
第二部分：21世纪教育网
（一）夏天来了
夏天来了，是槐树花儿告诉我的，它赠我一串串洁白的珍珠；夏天来了，是紫红的桑葚告诉我的，它点染我一腔多彩的情愫。
夏天里水稻扬花，玉米拔节，南瓜孕子，小麦成熟。夏天里一切都在竞争，一切都在生长，一切都在创造，一切都在走向收获。
夏天里的太阳总倾尽最大的热能，夏日里的云彩也慷慨布施，一改守财奴的面目。
夏天是一部公开出版的读物，你读我读大家读；夏天没有隐私，夏天不怕谁咬耳嚼舌；夏天没有围栏，到处都是放射形的道路。21世纪教育网21世纪教育网
夏天如一条涨水的大江，聚集着无限的精力；夏天是足球场上一个漂亮的射门，疾如星驰，谁也不能拦阻。
哦，夏天，坦坦诚诚的夏天，多的是拼搏，少的是束缚。
秋天的思索
一片红叶送来秋的请柬，绿色的纱幕一揭开，五颜六色的果实就在山野的大货架上摆满了，圆圆的果实，圆圆的豆谷，仿佛给这年画上一个圆满的句号。[来源:21世纪教育网]
太阳亮了起来，月亮明了起来，两只高悬的明镜下，胜与负，成与败皆在此亮相。美的、丑的；大的、小的，是骡子是马皆拉出来遛遛，秋天是一杆秤，公平公正是它的准星。秋天是奉献与奉献的互换，给予与给予的回报，春天里你丢失了多少汗珠，都能在秋天里找到。
秋天拒绝犯红眼病的，秋天不可怜患后悔症的，秋天是地地道道的市场经济，每年都重复着一个自古不变的话题：“天上没有掉下的馅饼。”
秋天离去的雁阵总排成个“人”字，秋天的草木逝去时总带着一个“艳”字。秋天像一台正剧，闭幕时尤显其完美悲壮，秋天像一轮将离去的夕阳，落下时也落得辉煌。
6．选文说“夏天来了，是槐树花儿告诉我的，它赠我一串串洁白的珍珠；夏天来了，是紫红的桑葚告诉我的，它点染我一腔多彩的情愫。”夏天来了，还有什么告诉你呢？请举出两种事物来。（要求跟原文的句式相似）
7．“夏天是一部公开出版的读物，你读我读大家读；夏天没有隐私，夏天不怕谁咬耳嚼舌；夏天没有围栏，到处都是放射形的道路。”这一句照应了下文中的 一词。
8．文中划线的句子是什么意思？
9．人们常用“天上没有掉下的馅儿饼”来形容 。
10．你喜欢四季中的哪一个季节？请说说你的理由。21世纪教育网
（二）
北方的冬天，莽莽大野之上，朔风卷地，草木枯黄，周天寒彻，飞雪降霜，大河冰封，蛰虫盖藏，大自然呈现出一派混混沌沌、苍苍茫茫的景象。
冬者，冻也。因为这透天彻地、入肤入骨、痛快淋漓的冻，大自然的生命似乎都宣告了周期性的结束，那些或老或死或枯或败或眠或藏的动植物，又开始了新的生命周期的漫长而悄然的复苏。它们枯而不死、退而不败、败而不亡，于大寒大冻大风大雪之中，显示着生命的最本质最优秀的部分，展现着旷古自然的纯朴和生命原始的律动，以及生命本体在寒冬里的闪光与艰涩，困乏与潇洒。它们单纯而无浮华累身，轻松而不负荷重物，宁静而不事喧哗，在充满着原始意味和蛮荒景象的冬日里，沉着地调整着脚步，期待着生命的新的开始。
北方冬天的大自然，与冻结成了秦晋之好，其母腹中正孕育着新的生命。那蠕动其中的不仅是阴柔之静，也是阳刚之动；不仅是胚胎之状，也是萌动之初；不是直线似的原路退回，而是环状路线上的以退为进，以终点为起点。从某种意义上讲，大自然一年一度的更新，最有生命意义的东西都始于冬天，首功又当推这个冻字。冻，是生命的养抖，是无处不在的造物主，是创造新天地的大英雄。野马般兀立于北方的昆仑山、祁连山、终南山、长白山，不仅有其横空出世的气魄之大，更有其终年积雪的山峰之奇。它们的生命也照样需要冻的营养来滋补。否则，这些庞大的生命就会因贫“雪”而元气大伤。我甚至觉得，在北方的冬天里消失的生命，哪怕是一片树叶一枚草叶，都是不可小瞧的。正是千万片树叶的零落入泥，十万枚具有献身精神的草叶的枯黄，才使小草维持了生命，才使整个板结的土地有了万物复苏的希望。那些光秃无叶、枝柯黝黑的树木，虽然表面上毫无生机，但其内部的生命运动却并未止息，尤其是树的根部天天都在板结着的冻土层之下沉着地呼吸，一点一滴地吸吮着大地的“乳汁”，慢慢地积蓄着抵抗寒冷和来年继续生长的力量。就连枝条上的芽鳞也在萌动，它们是一粒粒具有强大生伞力的种子，是一排排列队而立、待命出征的战阵。
望着北方冬天的大自然，那光秃秃的树木，那飞满万里长空的雪片，使我想起了“以乳为目，以脐为口，操干戚以舞”的刑天；想起了每天衔石丢入大海的精卫鸟；想起了喜雪的毛泽东和他一生的传奇及伟业。透过雄浑壮阔的茫茫雪原，我似乎还能倾听到我们祖先的脚步声，也能依稀望见盘古开天辟地的巨大身影。
那么，在北方冬天的大自然里，我们的生命应该注入什么样的魂魄
11．总感全文，充分发挥联想和想像，选择恰当的词语填入下面句子的空白处。
丰腴　　肃杀　　蓬勃　　妩媚
历代的诗文家都喜爱春的　　　　　、夏的　　　　　和秋的　　　　　，而少有偏爱冬的　　　　　的。而本文作者却写出了对北方冬天的挚爱。
12．品读第二段中“它们枯而不死，退而不败、败而不亡，于大寒大冻大风大雪之中，显示着生命的最本质最优秀的部分”这句话，联系上下文，说说加点的“它们”指代什么 “生命的最本质最优秀的部分”又指代什么
13．品读第三段中“那蠕动其中的不仅是阴柔之静，也是阳刚之动；不仅是胚胎之状，也是萌动之初”这句话，谈谈加点的词“阳刚之动”、“萌动之初”在文中的具体含义。
14．作者说“望着北方冬天的大自然……想起了喜雪的毛泽东和他一生的传奇及伟业”。联系全文主旨和划线句子，谈谈作者为什么会有这样的联想
15、什么是北方冬天的魂魄
16．通读全文，品味文章最后一句话，回答：在北方冬天的大自然里，我们的生命究竟应该注入什么样的魂魄
（三）秋天的思绪
正是秋天，淅淅沥沥的小雨过后，秋高气爽，窗外青山蓝天离得那么近，对自然的感受忽然复苏了。在鸟语花香中，整个人的思想心情，有一种干净清幽的感觉。
漫步在林间小路，不由感叹人生的风景，又该以怎样的笔墨去形容 又该以怎样的目光去审视 又该以怎样的灵魂去接纳
谁都知道，人生并不是永远都像想象中那般美好的，其中有许多无可奈何的悲哀和痛苦!其实啊，人的快乐与否，只取决于你有没有一种美丽的心境。生活就如一面镜子，当你对它拂面哭泣时，它给你的是恼人的愁容；当你对它展颜欢笑时，它所回报你的一定也是醉人的笑容……而真正的快乐是内在的，它只有在人的心灵深处才能发现。
作为一个人生存在世界上，有许多事情终生难忘，也有许多事情不会遗忘。如果生活没有遗憾，那就会失去许多美好，如果生活没有经历，那就会失去许多回忆；人生就是这样一段一段的连接，一节有一节的归属，一节有一节的缤纷绚丽。时间的距离，可以拉得很远很远；久违的记忆，可以拉得很近很近……
闲暇之余，不妨在清茶伴书，倾听音乐之际，感动于生活中的每一个细节，感动于生活中那些早已逝去的东西。比如：一次生日、一次约会、一次郊游、一次患病……亲人之间、夫妻之间、朋友之间、同事之间，如果彼此多些宽容、谦让、理解、坦城、友爱；放下不必要的猜忌、虚伪、尖酸、刻薄、嫉妒，那么，得到的不就是快乐吗
想想看，每当我们心情淡然，每当忧伤走过心底，在绵绵的思绪里，在秋天的细雨迷茫又伤感的朦胧里，在突然来临的泪水里……这时，一个深深凝望的眼神，一句真情流露的话语，一个不经意的关怀动作，一片夹在日记里暗红的枫叶……不是总能拨动你心的琴弦，在温情的乐声里，闪现往昔生活的片断和瞬间的美好吗!
要记住：“每一朵花都有它自己的香味，每一棵树都有它自己的价值。”要做真正的自我，不要做别人的奴隶，你就会感到天是那么的蓝，水是那么的绿，花是那么的香，人是如此的亲。
朋友们，到大自然中舒展开美丽的心情吧!让我们生活得更潇洒一点，滋润一点，亮丽一点……21世纪教育网
17．作者认为应该如何对待生活中的快乐与悲哀
18．“人生就是这样一段一段的连接”中的“这样”具体指什么 21世纪教育网
19．作者认为在平凡生活中如何获得快乐 [21世纪教育网
20．如何理解下面这句话
“每一朵花都有它自己的香味，每一棵树都有它自己的价值。”
21．作者的写作意图是什么
《四季交响曲》答案
1．略　2．B　3．略　4．春天：无私、善良；夏天：坦诚、拼搏；秋天：奉献、给予；冬天：严肃。（其他符合要求的词语也可）　5．略　6．略　7．坦坦诚诚　8．你付出了多少奉献与给予，你在秋天就将得到多少回报。（意近即可）　9．不劳动就没有收获。（意近即可）　10．略　11．依次填：妩媚、蓬勃、丰腴、肃杀　12．“它们”指代大自然的生命；“生命的最本质最优秀的部分”就是调整、适应、等待这种生命品质。　13．肃杀的冬天在死一般的寂静下，生命正以各种方式在顽强地积蓄着力量，虽然悄无声息，但孕育着岩浆般的喷发力量，充满了阳刚之气和青春的力量。　14．毛泽东的一生就是不断地蛰伏、继续、前进的过程，譬如红军长征，就是一种以退为进的战略决策，这正如寒冬里的大自然的生命抉择，作者故而有这样的联想。（意近即可）　15．在冰天雪地里，积聚着生命的养料和生长的力量。　16．在逆境中适应环境，在逆境中积攒力量。　17．人生不可能没有痛苦，只要有美丽的心境，就能正确对待人生的快乐与痛苦。　18．遗憾与美好，经历与回忆。　19．学会关注生活中的细节，与人相处学会宽容。　20．做生活的主人，充分认识到自身的价值，生活就会快乐。　21．人们只要舒展开美丽的心情，保持一颗平常心，就会活得很快乐。
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《童年》练习
一、知识积累
1、给下列加点的字注音。
噗噗（ ） 发绺（ ） 惩罚（ ） 马鬃（ ） 诅咒（ ） 两頬（ ） 镶银（ ） 驼背（ ）
2、弄懂“自言自语”“五光十色”的意思，并分别造句。
3、文学常识填空。
高尔基，前苏联作家。列宁曾称他为“无产阶级艺术最伟大的 ”。1906年高尔基最著名的长篇小说 问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的《童年》，另外两部是 ， 。[来源:21世纪教育网]
二、整体感悟
1、浏览课文，理清脉络。全文共分三部分，找出各部分的起止，并用最简洁的语言概括大意。（不超过10字）
2、细读课文，说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么？
3、再读课文，你明白了作者的写作意图吗？
4、课文中运用了很多叠词，摘抄下来，并挑出几处，体会一下这些叠词的表达效果。
三、分析揣摩。[来源:21世纪教育网]
这篇课文是节选，文字精短，值得我们再三品读。精读全文，弄清下面几个问题：
1、研读第1段，这段对外祖母的外貌描写，主要突出了外祖母外貌上的一个显著特点，这个特点是什么？21世纪教育网
2、研读2——6段，外祖母说话时的腔调给了“我”怎样的感觉？
3、“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”这句话删掉“你小点声说！”好不好？说说理由。
4、本文从哪些方面描写了外祖母的形象？
5、外祖母的性格特点是什么？
四、探究质疑
1、作者为什么把外祖母看作是童年的朋友？
2、本文并没有写具体的事，所以有人说，这篇文章内容空洞，不能突出“外祖母”是我终身的朋友，给人印象不深，你对此有何高见？
五、读写结合
写人要抓住人物的外貌特征，把外貌描写得生动，给人留下深刻印象。学习本文描写外貌的方法，给你最熟悉的一个人也画画像，字数不限。
参考答案：一、1、2、略 3、代表者；《母亲》；《在人间》、《我的大学》
二、（1）︱（2）——（6）︱（7）大意：（一）描写外祖母的外貌，（二）描写外祖母的形象，（三）叙述外祖母的影响。
2、可以是头发，可以是说话的腔调或脸部表情等
3、刻画外祖母的形象，表达作者对外祖母的崇敬和怀念。21世纪教育网
4、如：“明晃晃、密密、乌黑乌黑”等等，表达效果：示例：“密密”“乌黑乌黑”极写外祖母的头发浓密而且非常有光泽。
三、1、头发多得出奇，长得出奇
2、温暖柔和。
3、不好，这句话突出了外祖母对我的疼爱。
4、语言、外貌、神情、动作
5、温柔和蔼。[来源:21世纪教育网]
四、1、外祖母的温和善良，温暖了作者一颗冷漠黑暗的心，使其走出了黑暗，走向光明。
2、有道理即可。
姊妹篇21世纪教育网
童 年
方敬
说起到外祖家里去，我就乐极了。那座朗敞的院落，是我儿时的乐园，其中畅茂的花木至今还是我记忆里的一种装点。
一颗老年人的心，善良又温和的，与一个小孩子的热情融汇在一起，与年龄的距离间，闪烁着爱的光辉。外祖和平的目光与喜悦的容颜，都使我觉得充实。在想象中他的存在是超凡的，他主宰着我的心灵，我有点傲岸，且只知道阳光和温暖，乐居在他爱的境域里。他说我是他纯净的快乐和慰安。这种心灵的密合永远表现着爱的伟大。
我是他家里的一位常客，一住就很久。于是，我可以听到他的一位女邻居说：“这孩子简直不想家了。”我羞涩的笑着。于是一位和善的老邻人又问了：“你是你外祖不能离的拐杖吗？”
外祖也喜欢到园子里或者户外去走走，我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。而他的拐杖呢，一根乌杨木做成的，黑油油的，有雕着龙头的把手，常挂在圈椅的靠背旁，这支精制的手杖是经过他的细心的筹思和选择的。在他所有的用具中，他最看重这个。以热烈的请求，我曾被允许拄过它几次，持着它的腰身，自己假装一个老人，躬着背，咳咳吐吐。对于老人的东西，我总是那样喜爱，因为他们不仅激动我的情感，还引起我丰富的想象呢。
我们在园子里，慢步走着，在茂叶下，花径间，外祖指着他亲手种植的花木给我看，又说又喜欢。他最爱兰草，兰草是栽在瓦盆里，放在石台上。我们走出园门，看看天色和远山，岑寂使我们的心情静止于欲暮的景色中。于是两人选了一块石板坐下了。“你还是那样健旺。”一个荷锄的农人走过了。“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”
归途上外祖似乎有点倦意，我则想着，想把潜伏在心里很久的希望说出来。我凝视着他的眼珠和白须，它们像欠了我一个回答似的。终于我耐不住沉默了。
“外公，不用那个拐杖吧。我牵你还好得多。”
“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”
“等我将来老了我再用它吧。给我吗？”
“是的。愿它也是你亲切的记忆的拐杖。”
我怎样愿意离开他呢？祖孙两人互相倚扶，在生活上表示一点诚挚与热心。但是，家里三番两次派人来接我回去，我用各种方法拒绝，最后就是躲藏也无用了。老仆人带来父亲的严厉言辞，我是最怕父亲的。外祖在我耳边说了很多的话，亲热而又慰安的。终于老仆人带我上道了。外祖送我到一个土坡前，每次送行的终点，我上坡过桥，怕回头看：只使我心酸，从背后传来的他凄凉而又温和的声音：“下回同妈妈一块儿来吧。”直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。
从外祖家里回去，我没有一次是空着手的，也许带走的是一个古瓷水盂，也许是一个小小的海螺。我衷心的喜爱它们，好好的保存着，在一个黄木匣里。真的，我不忍提到时间的冷酷，很多年过去了，这些小小的玩意儿，无一不是引起我悲思和怅惘的来源，然而我愈加爱惜它们。没有它们，我会与辽远的昔日更生疏了。自然，我尤其不会忘记那只拐杖，那现在使我感到阴暗与凄凉的，它后来落到我舅舅手里，随着他过了一些寂苦的岁月，现在又成为我舅母的伴行者了。在灯光下，在寂静的时候，我常感悲哀于幼时与外祖的预约，好，让我为孤独的舅母的健康祝福吧。（节选自《名家经典散文选》）
比较赏析：21世纪教育网
《童年的朋友》和《童年》两文都以深情的笔调，抒写童年最深刻的记忆，表达了作者对他们最崇敬的人的深切怀念。虽然是两个不同国度的作家对各自童年的追忆，表现人物的手法各不相同，但人类的感情却是相通的。他们对外祖母（外祖父）所倾注的感情是人类最美好的感情。阅读这两篇文章，难道不能够勾起你对童年里那些美好的事物、美好的人的美好情感？
文无定法。两篇文章表现人物采用了不同的写作手法：《童年的朋友》以外貌描写为主，基本上没有写具体的事，但却生动细腻，饱含深情。本文描写外貌，突出了人物鲜明的特点。
尤其是对外祖母头发的描写，像一幅色彩鲜艳的油画，给读者留下了深刻的印象。另外，文章还通过对外祖母的语言、神情和动作的描写，突出她的温柔、和蔼的性格特点。结尾则以议论的表达方式，强调外祖母对“我”的深远影响。
《童年》一文却完全不用外貌描写，主要采用动作、神情和语言描写，突出外祖父的慈爱和温和，字里行间洋溢着浓浓的祖孙情，以及“我”强烈的悲思和怅惘，外祖父的语言虽然不多，但于朴素中透出对“我”的慈爱，以及对农人的关心。他关心农人的收成，只有两句淡淡的话：“呃，你们今年的收成很好吧？”“可以过活了吧？”这样的语言也符合一个老人平和的心境。与《童年的朋友》还有一点不同的是，《童年》还借邻居的话侧面烘托了外祖父对“我”的爱。
拓展训练：21世纪教育网
1、这篇文章主要围绕一个物件来寄托自己的情感，这个物件是： 。
2、“我，代替了拐杖，牵着他，也许他的手搭在我的肩头上。”这句话与前文哪句话相照应？
3、“是的。你还是我心灵的拐杖呢。”这句话如何理解？
4、“我常感悲哀于幼时与外祖的预约”这里的“预约”指什么？
5、说说下面一句话的表达作用。
直到拐弯处，我回望时，只见一片竹林和林间隐约的黑色屋顶了。
6、“我”为什么尤其不能忘记那只拐杖？
7、你童年的记忆中，谁给你的印象最深刻？请你围绕“他（她）”写一段话，把这种印象再现出来。（100字以上。）
参考答案：1、拐杖 2、“你是你外祖不能离的拐杖吗？” 3、意思是：爷爷说我给了他快乐和慰安。（或：我是爷爷心灵上的安慰）4、愿它也是你亲切的记忆的拐杖。 5、以景物烘托我的怅惘之情（或：表现我对爷爷的恋恋不舍） 6、这只拐杖是爷爷最喜爱的用具，凝聚着祖孙之间浓浓的爱意。 7、略。
朋友篇
祖母在身边我感觉不冷
贺君
又是冬天了，天空很低，阳光许久也未曾露面。心里昏昏沉沉。风就像一把三棱利刀，刮得我清瘦的面靥无端地生痛。
那段日子，我与祖母一直在乡下的老屋居住。
祖母老了，就像村口的那颗千年的老柏树，在这冬日的寒风中，愈发显得苍老与弱不禁风。
我与祖母就坐在烧得很旺的火塘边。
每当这时，她便不停地唠叨着她年轻时的一些不忍卒读的往事。
祖母三十一岁打单身。借住在村东头一家的厢房，靠蒸酒打豆腐先后拉扯大了大伯与小姑还有我的父亲。
一个乡下的女人，不知来自何种毅力，完全靠自己一副嬴弱的肩膀和一双纤秀的小手，硬是一点一滴把三个儿女养大成人。
祖母一讲起那段往事，就背对着我落泪。
每当这个时候，我就极懂事的用沾满尘埃的衣袖帮她擦眼角欲滴的泪珠，并说：“奶奶莫哭，您不要再讲了。”
祖母把我轻轻推开说：“傻小子，奶奶不是哭，是火塘的火星，旺得我眼睛生痛…”21世纪教育网21世纪教育网
祖母的身体一向比较健朗，但这个冬天不知何故，她时常有些咳嗽。（节选）
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拣麦穗
第一部分：
1．本文作者 是当代女作家。（2分）
2．注意下列加点字的读音：（6分）21世纪教育网
麦穗（　　）　戏谑（　　）　磕碰（　　）　山坳（　　）　步履（　　）　蹒跚（　　　）
3．解释下列句子中的词语：（6分）
⑴然后，她又戏谑地说：“大雁，告诉姨，你拣麦穗做啥？”
戏谑：
⑵我大言不惭地说：“我要准备嫁妆哩！”
大言不惭：
⑶年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。21世纪教育网
蹒跚：
4．分别用下列形似字组词：（4分）
攒　　　　　　臊　　　　　　履　　　　　　跚21世纪教育网
赞　　　　　　操　　　　　　覆　　　　　　栅
5．下列叙述不符合文意的一项是（　　）（3分）
A、课文歌颂了纯美的人性。
B、文章写出了“我”的年少幼稚。21世纪教育网
C、课文从一个侧面反映了当时的社会生活。
D、“卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。”倒不是因为“我”已经长大了，懂得害臊，而是老汉觉得自己快死了。
6．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（　　）（2005年孝感试题）（3分）
A．月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦之乐。
B．如果台湾当权者胆敢铤而走险，制造“台独”重大事变，中国人民将不惜一切代价，坚决地粉碎“台独”分裂图谋。[来源:21世纪教育网]
C．老师语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。
D．4月22日是“世界地球日”，王钢和他的几个志同道合的同学决定组成一个名为“绿色先锋”的课外活动小组。
第二部分：
当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌交。我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去。
有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。”然后，她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做哈？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！”
二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！”
是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！”[来源:21世纪教育网]
她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？
7．文章题目为《拣麦穗》，课文主要写的是拣麦穗吗？为什么以“拣麦穗”为题？（4分）
8．当二姨问起“你要嫁谁”时，“我”脱口而出“那个卖灶糖的老汉”，结合课文考虑，为什么“我”会这么惦记那个卖糖的老汉？（4分）
（二）
记忆深处的冰棍
①无论是谁，总会有一种熟悉的东西牵引着他回到过去：或者是一首歌，或者是一种食物。逝去的只是岁月，而回忆常在心田。儿时记忆中，冰凉爽滑的冰棍永远是我的记忆珍藏。21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
②小时候家在农村，每到夏季，我最大的愿望是每天能吃上一根冰棍。那时的冰棍品种远没有今天那样繁多，都是五分钱一根的圆柱形冰棍，味道也永远是单调的冰凉甜润。可是，撕开简单的包装纸，将染有色素的冰棍送到嘴里贪婪地吮吸，是儿时的我最惬意的避暑方式，那种高兴劲是今天在麦当劳、肯德基大快朵颐的城市小孩难以想象的。
③炎炎的夏日午后，高韫让人绵软无力、昏昏欲睡。这是卖冰棍的小贩们最活跃的时候，他们一天收入的大部分要靠这每日的最高温。戴着草帽，骑着自行车，自行车后架上托着用泡沫箱子装着的冰棍，他们走家串户地用热辣辣的嗓子吆喝着冰凉的字眼：“冰棍，卖冰棍咯!”21世纪教育网
④就像女人对服装没有抵抗力一样，儿时的我经常是这种吆喝的俘虏。有时宁愿冒着被老爸揍一顿的风险，也要缠着他给我买一根冰棍。我从小贩子里小心翼翼地接过冰棍，那种沉甸甸的手感让我心花怒放，冰棍冰凉的水汁浇灌着我干涸的肠胃，我浑身舒坦，飘然成仙。人对珍惜的东西总会慢慢享有，有时候，我会把冰棍放在碗里，只为了喝上一口甜丝丝的冰水。
⑤吃了冰棍后，我对包装纸还恋恋不舍。我曾经收集了厚厚一叠冰棍纸，有的是自己吃剩的，大半是在路上捡的，打算用做算术的草稿纸。可惜晒干后的冰棍纸满是水迹，又糙又硬，书写起来非常不便，后来被老妈用作引火纸，付之一炬，也算是物得其所。
⑥一天，又听到卖冰棍的吆喝声，我像听到出击的暗号似的立马跑出来。卖冰棍的人竟是我刚辍学不久的小学四年级同学，大大的草帽下是一颗瘦小的脑袋，满脸热得通红，汗珠滴个不停。同学和我都是一怔，同学不好意思地说：“家里穷，没法念书了，爸妈叫出来赚钱。”他用手背抹了一把脸上的汗，用兴奋的口气告诉我，卖冰棍可赚钱了，三分钱批发的冰棍每支能赚两分钱。我心想：多好啊!既有冰棍吃；又能赚钱。我用羡慕的眼光看着同学远去，直到那嫩稚的吆喝声再也听不见为止。
⑦晚上吃饭时，我向爸妈骄傲地宣布我“宏伟”的计划：“从明天起，我不念书了，要去卖冰棍赚钱。”老妈笑得喷饭，老爸当即甩我一巴掌，骂我没出息，不想好好读书考大学，只想着卖冰棍。
⑧自然，后来我没有去“卖冰棍”，而是在老爸的严逼下从小学、中学、大学、研究生一路读个不停。我“卖冰，棍”的愿望没有达到，而老爸却如愿以偿地看到了儿子考上大学。
⑨现在，由于冰制品种的繁多和冰柜的普及，农村里很少再有从事卖冰棍的苦差事了，而“冰棍，卖冰棍咯”的吆喝声，也只有在我的记忆和梦里才能出现，
9．结合语境理解文中加点词语的意思。（4分）
(1)大快朵颐：
(2)付之一炬：
10．读第③段加横线的“热辣辣的嗓子吆喝着冰凉的字眼”一句觉得很有意味，说说你的理解。（3分）
11．一根只有五分钱、含有色素的冰棍自然远比不上麦当劳、肯德基的食品，但作者为什么吃得那样贪婪，认为能吃上冰棍就是他“最惬意的避暑方式” （4分）
12．作者回忆小时侯吃冰棍的经历，为什么要插上对自己辍学同学卖冰棍的描写 这样描写的作用是什么 （4分）
13．看到同学卖冰棍，年纪还小的作者认为很好，“既有冰棍吃，又能赚钱”。那么，到底辍学卖冰棍好不好 结合第⑥段的描写说说你的理解。（5分）
[来源:21世纪教育网]
14．文章的记叙顺序是　　　　　　　　，详细描写的是　　　　　　　，重点描写的是　　　　　　　　　　　　。（3分）
15．文章开头说：“逝去的只是岁月，而回忆常在心田。”在你心目中肯定也有珍藏的记忆，请选取精彩的内容形象地描述出来。（5分）
第三部分：片断写作练习（40分）
在你记忆深处，一定有你忘不了的人，请用一两个片断写一写这个人，要能表现出你忘不了他（她）的原因。
《拣麦穗》答案
1．张洁　2．略　3．⑴用有趣的引人发笑的话开玩笑。⑵说大话而毫不感到难为情。⑶腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。　4．略　5．D　6、A　7．课文主要写的不是拣麦穗，文章以拣麦穗来引出卖糖老汉。　8．等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，没有任何企望的。　9．(1)形容事物鲜美，吃得很满意。(2)一把火全部烧掉。　10．句子用了“热辣辣”和“冰凉”两个从感觉上完全相反的形容词，把卖冰棍人的辛苦和冰棍的诱人形象地描写了出来。　11．因为作者小时候，国家正处于十分贫困，食物相当短缺的年代，吃冰棍确实不是一般农村孩子·都能够得到的享受。而作者的冰棍也是在“冒着被老爸揍一顿的危险”的情况下买来的，因此就吃得贪婪，感到“惬意”。　12．为了进一步说明当年农民生活的穷困，为了给家庭减轻负担，小学生只好辍学靠卖冰棍来养活自己，资助家庭。　13．同学卖冰棍实属不得已，要赚一点钱，需要付出许多辛苦，从⑥段中的描写可以看出：“大大的草帽下是一颗瘦小的脑袋，满脸热得通红，汗珠滴个不停”。　14．倒叙；小时吃冰棍的感觉；见小学同学卖冰棍自己想缀学。　15．略
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第8课 爸爸的花儿落了
一、语言积累与运用(19分)
1．加点字注音无误的一项是（ ）(2分)
A．摘下(zhāi) 遮盖(zhē) 麻渣(chā) B.玻璃(lí) 皱眉(zhòu) 栅栏(shān)
C．蒲公英(pú) 徘徊(huí) 包袱(fu) D.赖床(lài) 抽屉(tì) 石榴(liu)
2.结合语境解释加点词语不正确的一项是（ ）(2分)
A．我将代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。（在仪式上所说的表示感谢的话。）
B．老师叫我们先静默再读书。（寂静，没有声音。）
C．我从来没有过这样的镇定，这样的安静。（遇到紧急的情况不慌不乱。）
D．问君此去几时来，来时莫徘徊（比喻犹豫不决）
3．填人下列空白处的关联词语最恰当的一项是（ ）(2分)
“英子，不要怕， 什么困难的事， 硬着头皮去做， 闯过去了。”
A．不管 只有 才能 B．不论 只要 才会 C．无论 只有 就 D．无论 只要 就
4．下列理解有误的一项是（ ）(2分)
A．爸爸打“我”并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职业来实现，所以“我”从小就要学好知识。
B．“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。”这一句概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。
C．“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。
D．“我好像怕赶不上什么事情似的。”这一句，形象地写出“我”急于回家的心情。
5．仿照下面句子，以“父亲”作开头再写三个句子。(3分)
父亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只需一口就使你神清气爽。
父亲是
父亲是
父亲是
二、整体感悟(13分)
1．文章的标题具有双重含义，一是指 ，二是指 。(4分)
2．贯穿全文的感情基调是 ，贯穿全文的线索有两条，一是 ，二是 。(6分)
3．通读全文，说说“我”性格上有什么变化？(3分)21世纪教育网
三、课文精彩语段阅读题(13分)
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经□”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。21世纪教育网
我已不再是小孩子。21世纪教育网
1.在文中的“□”处填上合适的标点符号，并说明其作用。(3分)
2.找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。(2分)
3.选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？(2分)
4.当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。(2分)
5.虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？(4分)
四、拓展阅读题(14分)
父 亲
①父亲是个淳朴的农民，一辈子和黄土交往，与黄牛为友，土里土气，汗腥味儿满身。
②然而，我爱父亲。每次一进村，老远就看见他噙着烟锅蹲在门前。我对父亲的爱和敬意是无法说出来的，只能深深地叫一声“爸”。父亲的脸略露出一丝笑意，算是回答。他挪一挪位置就又蹲上来，目光凝视着远方……
③父亲把希望全凝注在我身上。每当他看见儿子背着书包，攥着课本回来，那满是皱纹的脸上便挂满了笑意。有一次，我进屋，看见父亲正拿着我的作业在细细“鉴赏”，尽管他不认识一个字。
④上了中学，两个哥哥接连娶了媳妇，家里的生活就更清苦了。父亲知道我要在城里念书，进城给我买了一套衣服，一进门就叫我来试。那粗糙的手拉过我的手，给我穿好衣服，扣了纽扣，拉顺了衣服……
⑤我的眼湿润了，知道这钱来之不易。望着父亲那憨厚的脸，嘴角抽动了半天，也没有吐出一个字。父亲似乎要笑，却又掏出烟锅“吧嗒”了几下说：“穿上吧，娃。爸手头紧，衣服不太好，到城里别让人家笑话。要好好地学习哟!” 。
⑥父亲常来学校。一看见他打满补丁的衣服，我的心底就有一种说不出来的难过。父亲望着我，似乎要说出许多话，最后仅仅说：“爸又来了。”他解开纽扣，从口袋深处摸出一个粗布缝的钱包，从里面翻出几张纸币递给我。然后便叫我快回教室去。
⑦望着父亲那远去的背影，泪水又糊湿了我的眼睛。我仿佛看见父亲吆喝着黄牛，吃力地在岗上犁地；看见父亲汗如雨下地挥舞着镰刀，在割麦子；看见父亲蹲在门前，目光悠悠地凝视着远方……
⑧放假后，我一进门，父亲拿起我的奖状左看右看，喜滋滋地吸着烟锅。他小心地把它贴在墙正中，便蹲在前面欣赏，即使烟锅里已经没有了火，还是一个劲地吸着。
⑨父亲已经很久不再喝茶了，回家的时候，我特意称了一包茶叶，却惹他生了那么大的气。他叹息着冲我摆手，还不住地重复着：“瞎闹，这娃从城里耍坏了，不知道珍惜钱!”他把烟锅捏在手里，脸上蒙上了失望和悲伤。我吓坏了，连忙解释：“爸，这钱是您给我的，我没有舍得花，省了一点才……”
⑩父亲忽然怔住了，嘴角抽动了好几下，眼睛呆滞地盯着我。好一会儿，才一把抓住我的手，那树皮一样粗糙的手不停地颤抖，一滴泪打在我的手上，哭了。
⑩父亲老了！由于过度的劳累和负担，他的脸上长满了胡子，背也明显地弯了，每次下地回来就咳嗽个不停。自从我上了初三，父亲便不让我回家。每次他来学校，一看见那黑瘦的身体，我心里就翻起一股巨浪，拍打着我的心。
⑩当我坐在教室里的时候，也许父亲又在黄土坡上吆喝着他的黄牛耕地了；也许他正挥舞镰刀，在金灿灿的麦海里艰难地拼搏。我，要像父亲一样攀登在书径上，来报答父亲的一片深情。
1．本文按时间顺序叙述了“父亲”对“我”的希望及关爱的几件事，请概括出其中的三件。(3分)
(1)
(2)
(3)
2．阅读文段，联系全文理解下列词句的含义。(4分)
(1)第③段“父亲把希望全凝注在我身上”一句中的 “希望”是指什么 21世纪教育网
(2)第四段“父亲老了!”这一句子体现了“我”怎样的情感
3．文中画横线的部分采用了 、 的人物描写方法，表现了“父亲” 的性格特点。(4分)
4．联系现实，用一段话写出你品读了本文后的感受。 (50字以内)(3分)
五、综合性学习(5分)
（2006，绍兴，5分）按要求完成下面题目。
①一处胜景要有一个好的名称，请以下面图文为例，说说一个好的景点名称有什么特点。
特点：
②下面是我们绍兴的两个风景点，请你任选一个给它取个好名称。21世纪教育网
A．“会稽山景区一角”名称：
B．“小舜江水库景区”名称：
六、写作练习(25分)
不息的流水，是大自然的神奇之物。
潺潺流水，激发人们对大自然的无限向往之情；悠悠流水，引发人们对历史长河中无数英雄的怀想；滔滔流水，让人感悟到生活的时起时落……
生命因流水而鲜活，景色因流水而秀美，情感因流水而丰富，艺术因流水而灵动……[来源:21世纪教育网]
请以“流水”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟，文体自选。或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐发观点，
可根据实际情况加以选择。
②字数不少于500字，诗歌不少于15行。
参考答案
一、1．D 点拨：A项“渣”应读zhā，B项“栅”应读zhà,C项“徊”应读huái。
2.B 点拨：注意结合语境解释其引申义，“静默”在句中是“保持教室内的安静”的意思。
3．D 点拨：注意各分句之间的内在联系。
5.A 点拨：本项“因为爸爸认为家庭的振兴要靠‘我’将来谋得一个好的职业来实现”是错误的。
8．略 点拨：句式一致语意连贯即可。
二、1．爸爸种的夹竹桃凋谢了 天性爱花的爸爸离开人世
点拨：可以根据文章内容理解诠释文题。
2．哀而不伤 爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末 毕业典礼
点拨：仔细品味课文，体会作者的感情基调，理清文章的行文思路。
3．由不爱上学到早早去学校，由不懂事到坚强自立。
点拨：仔细阅读即可发现。
三、1.……表示话没说完
点拨：根据句意推断省略号的用法。
2.催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
点拨：注意搜集文中有效信息。21世纪教育网
3.“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。
点拨：从上文中可以看出。
4.石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
点拨：此题意在训练同学们快速搜集文中有效信息的能力，做此类题仔细阅读选文即可。21世纪教育网
5.对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答
点拨：结合全文做出有效判断。21世纪教育网
四、1、(1)读小学时，“父亲”常在家中等我放学，“鉴赏…‘我”的作业；(2)上了中学，“父亲”进城给“我”买衣服，叫“我”试穿衣服；(3)读中学，“父亲”常来学校，给“我”送钱；(4)放假后，“父亲”因为“我”获奖而高兴，因为“我”买茶叶而生气、内疚。
点拨：仔细阅读进行筛选，进行整体概括即可。
2、(1)“父亲”希望“我”好好学习，好好做人。(2)体现了“我”为“父亲”过度辛劳、日渐衰老油然而生的心酸及敬爱之情，并决心努力学习，报答“父亲”的一片深情。
点拨：结合上下文，理解词句的含义，意思对即可。
3、语言描写 动作描写 淳朴憨厚、勤俭耐劳，细心关爱儿子
点拨：答“心理描写、神态描写”也可，答对其中两点性格即可。
4．略
点拨：开放性试题，能联系实际、谈出感受，语句顺畅即可。可谈文中“父亲”关爱儿子给你的感受，或者谈现实中你对父亲给你关爱的感受；或者可谈你如何努力学习，以实际行动报答父母的养育、关爱之恩。 [来源:21世纪教育网]
五、①A．凸现特征，语言简练； B．运用比喻，形象生动； C．虚实结合，富于想象； D．巧用成语，充满诗意
②A．巨龙腾飞(或：雄狮起舞天然画屏 炉峰夕照) B．桃源仙境(或：江南蓬莱高峡平湖)
六、例文 淌过我心的流水
我在这里，轻轻翻开书的扉页，慢慢走进书的世界。于是，那清凉的智慧之水便缓缓地流进我的心田，给予我无穷的知识，还有精神上的支持、情感上的熏陶及品格上的启示。我沐浴着这流水，欣赏着书中的每一棵草每一株花，每一个人生历程与众不同的人物，每一件或惊天动地或平淡如水的事……
我总以为大观园是花柳繁华地、温柔富贵乡，是芳香美丽令人向往的女儿国，书却证明我错了。流水用泛泛的声响告诉我真相，于是我终于知道清幽的潇湘馆里那个女孩的痛苦：青灯照壁人未睡，冷雨敲窗被未湿！贾府繁华的外表下，竟是吞金的痛、跳井的苦、青春出家的悲观与绝望！书是流水，她那溅起的晶莹水花向我展示了青春的笑与泪、爱与怨。
当东方的地平线透出一派红光时，当碧绿的嘉陵江荡起涟漪时，当绚丽的彩霞放射出万道光茫时，我的心无法平静，为了这刚刚破晓的天空，为了这用鲜血换来的黎明……书的流水在我心中一泻千里，我的心激情澎湃，忘不了江姐死前的从容与坚定，忘不了许云峰忍受痛楚用指甲挖去条石的不屈与毅力，忘不了齐晓轩用鲜血染红的红岩……书是流水，她那排空的巨浪告诉我今日的幸福生活来之不易。
寒风刺面的清晨，喷着水的水龙，高高扬起的长鞭，从头顶飞过的枪弹，什么都挡不住爱国志士的步伐！英勇无畏的游行者喊出了整个中华民族的声音！他们的喉咙沙哑了，他们火热的心却未曾降温。他们用生命高喊：将所有践踏着我们国土的人赶走。书是流水，她那深沉的尚过千山的声响向我阐述了爱国
之情的伟大。
“越千年，观世事纷纭沦海横流；展宏图，问苍茫大地谁主沉浮；有所思，唱江山如画志在千里。”毛主席的诗词已成为一种艺术。“霜晨月，马蹄声碎、喇叭声咽。”“万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉”……书是流水，她那气势惊天的话语向我展示了一代伟人的智慧。
书是流水，亘古不变地流着，演绎着历史的真谛。我愿永远沐浴这流水，让她淌过我的心田……

总评：选材角度的独特与文章语言的绚丽是本文的两大亮点。话题作文如何在选材角度上独出心裁而又不至有离题之嫌，恐怕是许多学生百般斟酌的要点。本文作者以“书是流水”为主题，把书所展示的或“惊天动地”或“平淡如水”的丰富的情感世界，与流水的或，“泛泛””轻溅”或“澎湃”“排空”的特点巧妙地结合在一起，既充分展示了自己丰富的阅读积累，也体现了自己深刻的思想立意、昂扬积极的人生态度。
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露
第一部分：
1．给下列加点字注音：
嫩绿（　　）　惺忪（　　）　璀璨（　　　）　妩媚（　　　）
2．诗中作者以“露珠”自比，传达出一个少女对自身价值的思考。第一、二节写“我”的 ，第三节写“我”的 。
3．填写：
⑴我不是星星的眼泪／也不是璀璨的明珠／　　　　　　　　　　／
⑵ ／我会升华成一朵美丽的洁白的云
4．划出下列诗句的朗读节奏（“｜”），标出朗读重音（“·”）：
⑴我在嫩绿嫩绿的草叶尖上／我在张开惺忪睡眼的花心里
⑵很少人注意我，我不抱怨／那——又有什么要紧？
5．诗人以甘露自喻，表达了自己的理想，如果让你表达自己的理想，你可以用什么来比喻呢？请说出两种事物来，并简单地说明理由。
⑴
⑵
第二部分：
（一）在山的那边
王家新
Ⅰ
小时候，我常伏在窗口痴想
——山那边是什么呢
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗
于是，怀着一种隐秘的渴望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
——在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分
妈妈，那个海呢
Ⅱ
在山的那边，是海
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没料到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海就在远方为我喧腾
——那雪白的海潮呵，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗
是的!人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会登上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在瞬间照亮你的眼睛……
6、在诗的第二部分中，象征手法很鲜明，那么，“海”和“山”分别象征什么
海：
山：
7．“一颗从小飘来的种子／却在我的心中扎下了深根”，这句诗中，“种子”指什么 “那雪白的海潮呵，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵”，这句诗的意思是什么
8．诗的第一部分叙事，第二部分抒情，第一部分的叙事在全诗中起什么作用
9．细读诗的第二部分，想一想，作者认为怎样才能到达“海”
《露》答案
1．略　2．略　3．我就是我／一滴纯洁的甘露；阳光妩媚的清早　4．略　5．略　6．“海”象征一个全新的世界，“山”象征原有的生活世界和前进中的困难。　7．“种子”指小时候对海的向往，对新生活的向往；诗句的意思是理想中那个全新的世界滋润着我的心田，给我以信心。　8．第一部分提出“山”“海”的命题，引出对“海”的渴望，为下文的抒情打下基础。　9．以坚定的信念，不懈的努力与追求，战胜困难，战胜失望的情绪，就能到达“海”，到达“一个全新的世界”。
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第1课 中国古代神话三则
【快乐积累】
1．看拼音写汉字，或给加粗的字注音。
女娲（ ）　zhuān民（ ）　鸷（ ）鸟　干hé（ ）　夸父（ ）　 柘（ ）木　 堙（ ）
2. 给句中加点的字释义。
①地不周载 ②水浩洋而不息 ③鸷鸟攫老弱。
④杀黑龙以济冀州 ⑤夸父与日逐走 ⑥饮于河渭
⑦其鸣自詨 ⑧溺而不返
3. 翻译下列句子。
⑴往古之时，四极废，九州裂，天下兼覆，地不周载。
⑵夸父与日逐走，入日；渴，饮于河、渭。[来源:21世纪教育网]
⑶常衔西山之木石，以堙于东海。
4. 填空。
①神话是关于神仙或深化了的古代英雄的故事，是古代人民对 和 的一种天真的解释和美好的向往。
②《夸父逐日》和《精卫填海》选自《 》，《女娲补天》选自《 》。21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
③常衔西山之木石， 。21世纪教育网21世纪教育网
④于是女娲炼五色石以补苍天，21世纪教育网
， ， 。
5.请将下面的神话传说故事补充完整。
（ ）射九日 （ ）取火 炎帝（ ） （ ）奔月 （ ）开天辟地
6．运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。21世纪教育网
材料：2005年度感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱
物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称21世纪教育网
他"丛飞爸爸"。他身患绝症里，负担不起医药费。
他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗，
他 ， 他 ， ；他和他的歌声已经离我们远去，但他记得了全国人民永久的敬意。
【阅读驿站】
女娲补天
往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载。火爁炎而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正，淫水涸，冀州平，狡虫死，颛民生。
夸父逐日
夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
精卫添海
发鸠之山，其上多柘木。有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰精卫，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。
7.读上面的文字，填充下面的表格。
事件 起因 经过 结果
女娲补天－－ －－补天、撑地、济冀州、止洪水－－
夸父逐日－－ －－喝干黄河渭河、又向北寻水 －－ 渴死在中途21世纪教育网
精卫填海－－葬身大海－－ －－ 不详
8. 从《女娲补天》的神话中，概括一下女娲的性格和品质。
_________________________________________________________ ____________
9.你从夸父追日的过程中，最敬佩的是夸父的什么地方？
_________________________________________________ _____________________
10. 精卫常衔小树枝之物来填东海，她的这个行动还可以用什么成语来形容？（至少写出两个）21世纪教育网
_________________________ ___
拓展链接平台21世纪教育网
-------------循序渐进法
【美文共享】
万物之初，一只鸡蛋包含着整个宇宙。鸡蛋里是一片混沌，漆黑一团，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存。可是，在这片混沌黑暗之中，却孕育了创造世界的盘古。
盘古在这只大鸡蛋里孕育成人以后，睡了一万八千年，才醒了过来。这时，他发现他生活在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样很难受，又看不见一丝光明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。
盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑碎了。可是，他睁大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一团、混沌难分。盘古急了，抡起拳头就砸，抬起脚就踢。盘古的胳膊腿脚，又粗又大，像铁打的一样。他这一踢一打呀，凝聚了一万八千年的混沌黑暗，都被踢打得稀里哗啦乱动。盘古三晃荡、两晃荡，紧紧缠住盘古的混沌黑暗，就慢慢地分离了。轻的清的一部分（阳）便飘动起来，冉冉上升，变成了蓝天；而较重的一部分（阴）则渐渐沉降，变成了大地。
天地一分开，盘古觉得舒坦多了。他长长地透了口气，想站立起来，然而天却沉重地压在他的头上。他意识到天若不高高地升到高空，那么地上就永远不可能有生命存在。于是他坐下来沉思默想，怎样才能解决这一问题。最后，他断定，只有他把天托住，世上众生才能繁衍和生存。于是，盘古就手撑天，脚蹬地，努力地不让天压到地面上。日复一日，年复一年，光阴过去了一万八千年。这中间，盘古吃的只是飘进他嘴里的雾，他从不睡觉。开始，他只能用胳膊肘撑着，伏在膝盖上休息，因为他必须竭尽全力，用双手把天推向天空，终于，盘古可以将身体挺直，高举双手把天空向上托了，他的身子一天长一丈，天地也一天离开一丈，天升得越高，盘古的身躯也变得越长。天地被他撑开了九万里，他也长成了一个高九万里的巨人。
天终于高高定位于大地的上方，而盘古却感到疲惫不堪。他仰视双手上方的天，接着又俯视脚下深邃的大地。他断定天地之间已经有了相当的距离，他可以躺下休息，而不必担心天会塌下来压碎大地了。
于是盘古躺下身来，睡着了。他在熟睡中死去了。盘古是累死的，他开天辟地，耗尽了心血，流尽了汗水。在睡梦中他还想着：光有蓝天、大地不行，还得在天地间造个日月山川，人类万物。可是他已经累倒了，再不能亲手造这些了。最后，他想：把我的身体留给世间吧。
于是，盘古的身体使宇宙具有了形状，同时也使宇宙中有了物质。[来源:21世纪教育网]
盘古的头变了东山，他的脚变成了西山，他的身躯变成了中山，他的左臂变成了南山，他的右臂变成了北山。这五座圣山确定了四方形大地的四个角和中心。它们像巨大的石柱一样耸立在大地上，各自支撑着天的一角。
盘古的左眼，变成了又圆又大又明亮的太阳，高挂天上，日夜给大地送暖；右眼变成了光光的月亮，给大地照明。他睁眼时，月儿是圆的，眨眼时，就又成了月牙儿。
他的头发和眉毛，变成了天上的星星，洒满蓝天，伴着月亮走，跟着月亮行。
他嘴里呼出来的气，变成了春风、云雾，使得万物生长。他的声音变成了雷霆闪电。他的肌肉变成了大地的土壤，筋脉变成了道路。他的手足四肢，变成了高山峻岭，骨头牙齿变成了埋藏在地下的金银铜铁、玉石宝藏。他的血液变成了滚滚的江河，汗水变成了雨和露。他的汗毛，变成了花草树木；他的精灵，变成了鸟兽鱼虫。
从此，天上有了日月星辰，地上有了山川树木、鸟兽虫鱼，天地间从此有了世界。
思考：
１．请为这个神话故事拟一个恰当的题目。
２．请简要概括一下盘古为世界所做的贡献有哪些。
3．请试着说说盘古具有哪些优秀的品质？从他身上你还可想到与他有相似贡献的神话中的哪个形象？
4．大英雄盘古，以自己的神力开辟了这个黑暗混沌的世界，并用自己的身躯苦苦支撑在天地之间。当天地不再合拢时，他才含着微笑倒下了。展开想象：此时的盘古心里会想些什么？
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童趣
基础知识
1. 给下列加点的汉字注音或据拼音写汉字。
鹤唳云端 童稚 21世纪教育网21世纪教育网
项为之强 土砾
miǎo 小之物 páng 然大物
凹者为hè yí 然自乐
2.填空。
①《童趣》一文中依次写了 、
、 三件事，全文紧紧围绕一个“ ”字，揭示了儿童神奇美妙的内心世界。
②“ ”是本文画龙点睛之语，而这需要通过 和 的心理过程才能实现的。
阅读理解
阅读《童趣》，回答问题。
3.解释加点的词语。
①明察秋毫 （ ）
②物外之趣 （ ）21世纪教育网
③昂首观之 （ ）
④鹤唳云端 （ ）
⑤项为之强 （ ）
⑥凹者为壑 （ ）
4.翻译下列句子。
①神游其中，怡然自得。[来源:21世纪教育网]
②捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
5.文中“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”表现了儿童怎么样的心理？
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拓展运用
阅读下面文章，完成下列各题。
学 奕
孟子
奕①之为数，小数②也，不专心致志，则不得也。奕秋，通国之善奕者也。使奕秋③诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为④是其智弗若与？曰：非然也。
（注：①奕：古代一种围棋。 ②数：技艺。 ③奕秋：善奕者，名秋。 ④为：谓，说。）
6.给加点的字注音。
诲二人奕（ ） 鸿鹄将至（ ）21世纪教育网
7.用“∕”划分朗读节奏。
使 奕 秋 诲 二 人 奕[来源:21世纪教育网]
8.解释加点的字。
①通国之善奕者也[来源:21世纪教育网]
②惟奕秋之为听
③思援弓缴而射之
④虽与之俱学
9.文中哪句话说明了两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学而效果不同？
10.用自己的话说说，为什么两个条件差不多的学生，跟随一个老师就学，效果却不同？
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11.读完这个故事，你受到怎样的启示？
5.童趣
基础知识 略
阅读理解 3.略。4.略。5.略。
拓展运用 6.huì;hú。 7.使奕秋∕诲二人奕。 8.擅长；只、单；弓箭；共同。9. 虽与之俱学，弗若之矣。10.不是他们的智力有很大的差别，而在于是否专心致志。11.专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。
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合欢树
第一部分：
1．下列各句中没有错别字的一项是（　　）
21世纪教育网
A、“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。[来源:21世纪教育网]
B、医院的大夫说，这实在太悬了，对于摊换病人，这差不多是要命的事。
C、过了几年，我的另一篇小说又饶幸获奖，母亲已离我整整七年了。
D、母亲高兴了，很多天，以为那是个好照头，常去侍弄它，不敢再大意。21世纪教育网
2．朗读下列句子，说说把重音放在哪几个词上，才能充分表达人物的思想感情。（加“·”）21世纪教育网
⑴（母亲）到处找大夫，打听偏方，花很多钱。
⑵母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神哪！”
3．课文写母亲对合欢树由没心思照顾到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”，表现了母亲怎样的心理变化？
4．“我”对合欢树由不敢看到想去看，表现了怎样的心情？
第二部分：21世纪教育网
（一）
二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示，我的病目前没法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她每说一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，“你小时候的作文不是得过第一吗？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。[来源:21世纪教育网]
三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。
5．关于母亲，选文写了两件事，请分别加以概括。
⑴
⑵
6．选文按　　　　　　　　顺序组织材料。
7．揣摩下列句子所包含的感情。21世纪教育网
⑴母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”
⑵她到处给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
⑶过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已离开我整整七年了。
8．从选文可以看出母亲对“我”怎样的感情？
21世纪教育网
（二）懂你
①收到父亲寄来的包裹和信，有几分意外。因为我春节刚从老家回来，父亲也从未写信给我。
②匆忙展开信笺：“小振，春节让你带的干酸菜、腊肠、咸肉你怎么忘了带上呢 丢三落四的毛病怎么还没改，看你以后怎么办呀 一个人出门在外，照顾好自己……近来从电视上得知北方沙尘暴厉害，我和你妈十分担心……家中一切安好，勿念。有时间往家里多写信。”信虽不长，却似一股暖流涌上心田——在我的记忆里，父亲对我几乎是不近人情的。
③记忆最深的一次是我高考的第一天，我以为父亲会送我去考场，可是他只说了一句：“我有事先走了，考好点儿。”就走了。当时我委屈极了：为什么别的父亲都送自己的孩子去，他就不能 !
④结果高考我落榜了。百无聊赖中，我选择了南下打工。然而当我把自己的想法很不情愿地告诉父亲时，得到的却不是安慰和鼓励，他尖刻的语言，把我仅剩的一点自尊也击得粉碎，伤痛的滋味现在回想起来还心有余悸。
⑤出门那天，我还是特别希望家人来送我，可是不仅他没送，家人都没来送行。我知道，这肯定是父亲的阻挠。我对父亲的怨又多了一分。
⑥转眼工作好几年了，父亲也退休多年，可时间并没有冲淡我对他的憎恨。直到这次回家，母亲说出事情的真相，我才恍然大悟。她说：“小振，你这样做太伤你父亲的心了。过去他是做过伤害你的事，可都是为了你好——怕你在家总有优越感。他不是怕你不能成材，担心的是你不能成人!于是有意激励你奋发图强。为此我不知道和他吵过多少次。你走那天，他不让我们送你，可又担心你承受不了，好几天坐卧不安，闷着头抽了十几盒烟。你现在每封写给我的信他比我看得还仔细，这次知道你要回家过年，早早地准备好了许多你喜欢吃的于酸菜、腊肠、咸肉。上次为了晒腊肠，踩着凳子一不小心摔了下来，在医院住了好几个星期……”
⑦这次春节回家，父亲满以为我会多住几天，然而我却只有七天假。我走的时候，父亲把晾在竹竿上的干酸菜、腊肠、咸肉取下来帮我装了好几袋，说是以后一个人在外很难吃到老家的东西了。最后我嫌行李多不方便，心想这些东西超市或许也有卖的，于是走的时候就偷偷地拿掉了。
⑧想不到父亲却把它寄过来了。这就是父爱!可我却恨了父亲这么多年，现在想想，我是多么的不应该。其实，父亲一直是爱我的，只是方式特殊罢了。
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⑨铺好纸，提起笔，我提笔写下——
⑩敬爱的爸爸、妈妈……
9．本文向我们叙述了怎样的事 以什么为线索来叙事的
10．第2自然段中写“我”收到父亲的来信后，“似一股暖流涌上心田”，可为什么在“我的记忆里，父亲对我几乎是不近人情的”
11．在“我”的记忆中，父亲做过哪些伤害过“我”的事
12．文章中哪些地方表现了父亲对“我”的爱 请举两例说明。
⑴
21世纪教育网
⑵
13．本文第8自然段说“想不到父亲却把它寄过来了。这就是父爱！”难道这些干酸菜、腊肠、咸肉就是父爱吗 请谈谈你的看法。
《合欢树》答案
1．A　2．略　3．略　4．合理成文即可　5．⑴母亲为我治病。⑵母亲鼓励我走创作的道路。（意近即可）　6．时间　7．⑴写出了母亲因无意把我烫伤而内疚的心理。⑵母亲为鼓励我走上写作之路而费尽心血。⑶对母亲不能知道我写作获奖的消息而遗憾。（意近即可）　8．成理成文即可　9．本文作者向我们讲述了逐渐理解父亲的全过程，是以感情为线索来叙述的。　10．因为过去父亲一次次地伤害了“我”的自尊心。　11．高考时不送“我”去考场；落榜后，我决定南下打工，非但得不到安慰和鼓舞，听到的却是尖刻的挖苦；出门那天，父亲不仅不送，还劝阻家人来送行。　12．⑴父亲为了激励“我”奋发图强，在“我”出门打工的那天，不让家人为“我”送行，自己却好几天坐卧不宁，闷着头抽了几十盒烟；⑵知道“我”过年回家，早早准备好了“我”爱吃的东西。（意近即可）　13．这些酸菜、腊肠、咸肉虽然在别处也能买到，但它代表的父爱是无法用金钱买到的。这些酸莱、腊肠、咸肉是父亲为我亲自晾制，且为此摔伤住过医院，它饱含父亲的心血，饱含父亲对“我”无微不至的关怀和深深的爱。我认为父母对我们的爱是通过点点滴滴的小事表现出来的，他们的爱是无偿的，是无私的。（意近即可）
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第26课 悬崖边的树
学习目标：
1、反复诵读，体会诗歌的内涵。
2、了解作者借物喻人的写法。
3品味诗歌的语言。
一、积累整合：
1、给下列加点字注音
喧哗（ ） 寂寞（ ）倔强（ ）（ ）飞翔（ ）
2、默写诗的第3节。
———————————21世纪教育网
———————————[来源:21世纪教育网]
———————————
———————————
3、联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”。为了塑造美好的企业形象，作了一则广告“人类失去联想，世界将会怎样？”。请认真品味这则广告，回答问题：
（1）广告语中的“联想”一词又哪两种含义？
①———————————————
②————————————————
（2）请你谈谈这则广告语的妙处？
——————————————————————————
————————————————————
二、思考与探究[来源:21世纪教育网]21世纪教育网
1、本诗的第一节的第一句诗“不知道是什么奇异的风”作者为什么说不知道？“奇异的风”指什么风？
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2、根据第二节市的描写，分析一下“树”代表哪一类人？
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3、作者运用象征的手法，含蓄的表达了什么观点？
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三、阅读理解
在那桃花盛开的地方
在那桃花盛开的地方，21世纪教育网
有我可爱的故乡21世纪教育网
桃花倒映在明静的水面
桃林环抱着秀丽的村庄
啊，故乡
生我养我的地方
无论我在哪里放哨站岗[来源:21世纪教育网]
总是把你深情地向往
在那桃花盛开的地方
有我迷人的故乡
桃园荡漾着孩子们的笑声
桃花映红了姑娘的脸庞
啊，故乡
终生难忘的地方21世纪教育网
为了你的景色更加美好
我愿意驻守在风雪的边疆
常回家看看
找点空闲，找点时间
领着孩子常回家看看[来源:21世纪教育网]
带上笑容带着祝愿
陪同爱人常回家看
妈妈准备了一些唠叨
爸爸张罗了一桌好饭
生活的烦恼跟妈妈说说
工作的事情向爸爸谈谈
常回家看看回家看看
哪怕帮妈妈涮涮筷子洗洗碗
老人不图儿女为家做多大贡献
一辈子不容易就图个团团圆圆
常回家看看回家看看
哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩
老人不图儿女为家做多大贡献
一辈子总操心就奔个平平安安
　1．上面两首歌词的内容、主题、创作手法及风格各异，请任选其中的一首，从文学欣赏的某一两个角度，谈谈你喜欢的原因。（不少于60字）
　　___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________[来源:21世纪教育网]
_______________________________________________________________________________
答案：
第26课 悬崖边的树
一、积累整合 （略）
二、思考与探究
1、“不知道”说明归来的特点，没有丝毫觉得，防备，连自己也搞不明白；特定年代。
2、树代表着恋眷乡土，经历苦难又热爱生活珍惜生命，坚强不屈，决不向命运低头的知识分子。
3、人，是到挫折，委
5、在人生道路上，难免会有身处逆境时
三．说明：赏析就是发现美并将对这种美的感受领悟用文字表达出来。因此，赏析应含有对美点的确定或描述以及分析领悟等方面的内容，并且语言流畅，它是个性化的精神产品，不求统一。评卷时可依据上述各点计分。以下仅为点滴示例，供评卷时参考。 在那桃花盛开的地方 示例：①歌词美在对环境的描写，桃花环抱的村庄，明净的水面映着盛开的桃花，在如此美丽的地方，又传来孩子们的欢笑，显现姑娘们喜悦的脸庞，这一切巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷，激发了人们对美好故乡的眷恋以及对和平宁静生活的热爱。 ②歌词美在对边防战士的刻画，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方，这种“苦了我一人，幸福千万家”的博大胸怀和高尚情操，令人肃然起敬。 ③美在运用映衬的手法，更鲜明有力地突出了主题，一面是如画的故乡：盛开的桃花，明净的水面，孩子们的欢笑……一幅祥和宁静的生活画面；而另一面则是风雪交加的边卡，两相对照，更映衬出战士们的博大胸怀和高尚品质。 ④歌词语言清新，质朴，有诗的韵味，全歌词押“ang”韵，读起来琅琅上口，有一种音韵美。一个“愿”字表现力极强，它道出了我们边防战士真挚的情感和心声。 常回家看看 示例：①寓教于乐，以“常回家看看”为切入点，教导当今的青年人要尽孝道，不要冷漠了教育自己的父母，要让他们晚年尽享天伦之乐，让人们在不知不觉中受到伦理道德的教育，真个有“润物细无声”之效。 ②歌词语言朴实无华，不饰雕琢，贴近生活，如“领着孩子”“陪同爱人”“生活的烦恼跟妈妈说说”“工作的事情向爸爸谈谈”“帮妈妈涮涮筷子洗洗碗”“给爸爸捶捶后背揉揉肩”。这些又都是选取了日常生活中极典型的细节描写，充满了生活情趣，使人备感亲切。 ③通过一系列生活场景的描绘，为我们展示了一幅生动形象的民族风俗画，画中洋溢着亲情美、人性美，歌颂了中华民族“尊老爱幼”的传统美德。
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《木兰诗》
1．能流利地背诵全诗。
2．能在疏通文章的基础上整体把握故事的情节，理清故事的基本脉络。
3．结合诗句对诗文内容展开联想和想象丰富诗歌故事的情节，了解和掌握诗中所采用的修辞手法。
[基础巩固]
1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。
机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ）
2．形似字注音组词[21世纪教育网21世纪教育网21世纪教育网
拆（ ） 戎（ ） 傍（ ）
折（ ） 戍（ ） 滂（ ）
柝（ ） 戊（ ） 榜（ ）
析（ ） 戌（ ） 谤（ ）
3．解释下列句中加点的字词。
木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ ）
旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ ）21世纪教育网
著我旧时裳（ ） 安能辨（ ）（ ）我是雌雄
4．下列句子中加点词解释有误的一项是（　 ）
Ａ.愿为市鞍马　　 市：买 东市买骏马　　 　　市：集市[来源:21世纪教育网]
Ｂ.出郭相扶将　　 郭：外城 木兰不用尚书郎　　 不用：不愿作
Ｃ.朔气传金柝　　 朔：北方 策勋十二转　　 　　策勋：记功
Ｄ.军书十二卷　　十二卷：十二本 赏赐百千强　　 　　强：有余
5．填空。
①．《木兰诗》选自 朝 （人名）编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。
②.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：
③.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
④.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是
⑤.写木兰矫健雄姿的句子是：
⑥.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：
⑦．诗中的“ 、 ”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。
⑧．成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。
6．对诗句品味有误的一项是（　 ）
Ａ.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。
Ｂ.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。
Ｃ.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。
Ｄ.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。
7．写出下面诗句的大意。21世纪教育网
①．爷娘问女来，出郭相扶将
②．双兔傍地走，安能辨我是雌雄？21世纪教育网
[能力提升]
（一）阅读课文第六自然段，回答下列问题
1.用一句话概括这段话的段意
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘： ②描写阿姊：
③描写小弟： ④描写木兰：
3.选文中连用四个“我”的作用是什么？
4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。
5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。
（二）木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（ ）
A．少习射（少年时） B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加） D．易男装（穿）
2．给下列加点字注音。
皆次当行（ ） 数（ ）建奇功
3．区别一词多义[来源:21世纪教育网]
因其父以老病不能行（因： ）
余观夫木兰从军之事因益信（因： ）
4．用现代汉语翻译下列句子。
①．木兰者，古时一民间女子也：
②．男子可为之事女子未必不可为：
5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（ ）[来源:21世纪教育网]
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：
（三）作文训练
题目：_______________的一课（最后、难忘、生动……）
要求：字数550字以上，加上适当的议论、抒情。
答案：
[基础巩固]
4.D
5①宋，郭茂倩，《乐府诗集》代父从军，不慕名利 ②东……西……南……北…… ③朔气传军柝，寒光照铁衣。 ④雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ ⑤万里赴戎机，关山度若飞。 ⑥爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 ⑦“将军……壮士……”，对偶、互文 ⑧雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离[来源:21世纪教育网]
6．C 7略
[能力提升]
（一）1.木兰回家的欢乐情景。 2.①扶将 ②理 ③磨 ④开 坐 脱 着 理 帖 3.与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。 4.归家的喜悦和故物的亲切。 5.不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。
（二）1、D 2、háng shuò 3、 因为 因而（所以） 4、①木兰是古代一位民间的女子。 ②凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。 5、C 6、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雌雄？
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金鸟
第一部分：
1．注意下列加点字的读音：
打鼾（　　）　饶赦（　　）　赎罪（　　）　斫下（　　）
2．本文作者是 ，　　　　　（国别）语言学家、童话作家。
3．查字典，解释下列句子中词语的意思：21世纪教育网
⑴于是他走进了这家热闹的旅馆，在那里过着腐化堕落的生活。
堕落：
⑵这是忘恩负义的事，我绝对不能同意。
忘恩负义：
⑶你为什么把钱花在这些坏人身上，替他们赎罪呢？
赎罪：
4．根据课文内容回答问题：
⑴小王子想把金鸟放到金笼子里去的理由是 ；
⑵小王子给金马装上金马鞍的理由是 ；21世纪教育网
⑶小王子同意公主向父母告别的理由是 。
⑷从这些可以看出小王子怎样的性格？
5．狐狸告诉小王子“不要买绞架上的肉”，联系下文看，这句话的意思是什么？
6．想一想，狐狸在文中起什么作用？[来源:21世纪教育网]
第二部分：
（一）
古时候，有一个国王，他的宫殿后面有一个美丽的花园，园里长着一棵结金苹果的树。苹果熟了的时候，国王派人去数过，但是第二天早晨就发现少了一个。国王得到了报告，叫人每夜在树下看守。国王有三个儿子，第一夜他派大儿子去看守。在天将黑的时候，大儿子就到园里去；到了半夜，他忍不住睡了起来，于是第二天早晨发现又少了一个苹果。第二夜，应该二儿子去看守，但是他做得也不怎么好；在十二点钟的时候，他也睡着了，于是第三天早晨发现又少了一个苹果。现在轮到小儿子去看守了，他也愿意去，但是国王不大相信他，以为他还不如他的两个哥哥；但是到底让他去了。这个少年躺在树底下，却不敢睡着。等到十二点钟，有个什么东西在空中沙沙地响。他在月光中看见一只鸟飞来，羽毛完全是金的，灿烂发光。那只鸟落在树上。它正啄着一个苹果的时候，少年向它射了一箭。鸟飞走了，但是箭射中了它的羽毛，一根金羽毛落了下来。少年把它拾起来，到了早晨送给国王，把夜里所看见的事情告诉了他。国王召集他的大臣讨论这件事，他们都说这样的一根羽毛，比王国全部的财富还要贵重。国王说：“如果这种羽毛这样珍贵，只有一根是不够的，我非要那整只鸟不可。”
7．故事发生的起因是 。
8．国王分别派三个儿子看守苹果树，三个儿子分别是怎样做的，有什么结果？
⑴21世纪教育网
⑵
⑶[来源:21世纪教育网]
9．选文最后国王的话起什么作用？
（二）寓言四则
蚂蚁要搬大象
蚁巢里出现了罕有的大饥荒，一时间，蚁心惶惶。
蚁巢里的匆匆大将军立即挺身而出，登高振臂而呼：“同胞们!你们都听说过，世上有一种巨大的动物叫大象吧 大伙别急，我们窝外就有一头大象，大伙跟我出去把它搬回来，管保我们一百年都不会缺粮!”
在匆匆大将军的　　　　　　下，头脑发热的群蚁几乎倾巢而出，浩浩荡荡跟随匆匆大将军去搬大象。只有一只蚂蚁没随大流，他独自出发去找一粒小米。
这只蚂蚁深知，一粒实实在在的小米，比一个巨大而虚幻的理想更管用。
占窝鸡
花母鸡早巳无蛋可下，却总在黑母鸡要下蛋之前抢占了鸡窝，不让黑母鸡进入。
黑母鸡忍无可忍，就同花母鸡理论。
没想到花母鸡　　　　　　地说：“下蛋是每只母鸡天赋的神圣权利和义务，难道你要剥夺我的这份权利和义务 告诉你，这会儿我是无蛋可下，但这并不能说明过会儿我也无蛋可下。要是不让我蹲窝，蛋下出来摔破了你能负责 ”花母鸡说罢，继续心安理得地趴在窝里。[来源:21世纪教育网]
可怜有蛋的黑母鸡，被憋得在窝外团团乱转……
蜗牛争名
一只蜗牛爬到农民脚边，探头探脑质问农民：“我的名字里也有个牛字，你们为什么不给我牛的荣誉，牛的地位，牛的礼遇 ”
农民笑呵呵地说：“好啊，蜗牛先生，我们可以给你所要的一切。可为了让你　　　　　　，还是先请你下田来拉拉犁吧!”
蜗牛灰溜溜地逃走了。
生活
涨水了，浮萍随水四处漂散，浮萍说：“跟着感觉走。”[来源:21世纪教育网]
起风了，灰尘凭风纷纷扬扬，灰尘说：“轻轻松松过一生。”
云在碧空里悠游，无忧无虑无牵无挂，云说：“何不潇洒走一回。”
田野里，一头牛在躬耕：埋着头，倾着身躯，鼓凸着肌腱。牛说：“活着，就　　　　　　忘记肩上的责任。”
10．从下面词语中选择恰当的填人各则寓言的横线上。
鼓励　　理直气壮　　不会　　认真　　坦率　　名副其实　　鼓动　　不该　　尝尝滋味
依次填：
11．“蜗牛”与“耕牛”都是“牛”，本质上有什么不同
12．从“自不量力”、“愚公移山”两个成语中选择一个填入下句。
区区蚂蚁想把大象搬回洞里，真可谓　　　　　　　　　　。
13．《生活》运用　　　　　的写法，把　　　　　　作为歌颂对象。
14．把有关内容用直线连接起来。
《蚂蚁要搬大象》　　　　　　　A、讽刺了不做实际工作还强词夺理的人。
《占鸡窝》　　　　　　　　　　B．不讲奉献，永远得不到人们的尊重。
《蜗牛争名》　　　　　　　　　C、抛却不切实际的幻想，提倡务实精神。
《生活》　　　　　　　　　　　D．人生应该有目标，并为之努力奋斗。
（三）捧着空花盆的孩子[来源:21世纪教育网]
很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：
“如果谁能用这些花种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”维日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷搞过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们向国王。
于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为 。
15．解释下列词语。[来源:21世纪教育网]
⑴十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。
依然如故：21世纪教育网
⑵听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤。
面红耳赤：
16．这个故事的起因是（　　）
A、国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。
B．国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。
C．国王年迈而无子，想要挑选一个人作为继承人。
D．国王年迈而又无子，他十分苦恼。
17．这个故事的中心人物是（　　）
A、国王　　B．雄日
C．雄日的母亲　　D．手捧鲜花的孩子
18．依据你的理解，补写完全文最后一句话。
19．国王选雄日做接班人是因为雄日 。
20．恰当地归纳了本文中心的一项是（　　）
A、本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。
B．本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们不要一味追求地位与财富。
C．本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们要做一个城实的人。21世纪教育网
D．本文通过一位国王挑选继承人的故事，告诉我们做过坏事的人是一定会遭报应的。
《金鸟》答案21世纪教育网
1．略　2．格林兄弟；德国　3．⑴（思想、行为）往坏里变。⑵忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。⑶抵消所犯的罪过。　4．⑴如果让这只漂亮的鸟留在平常的笼子里，那真是太可笑了。⑵要不把和马相称的好鞍子给它装上，那就侮辱这匹好马了。⑶公主越哭越厉害，并跪在他面前哀求。⑷言之成理成文即可　5．不要救将被绞死的人。（意近即可）　6．推动情节的发展。　7．国王的金苹果被金鸟偷吃了。　8．⑴大儿子半夜睡着了，金鸟偷吃了一个金苹果。⑵二儿子半夜也睡着了，金鸟又偷吃了一个金苹果。⑶小儿子发现金鸟偷吃苹果，并射下一根羽毛。　9．引出下文的情节。　10．依次填：鼓动、理直气壮、名副其实、不该　11．蜗牛重名利，耕牛重责任。（意近即可）　12．自不量力　13．对比；牛　14．四篇文章依次与CABD对应。　15．⑴仍然和过去一个样子。⑵形容因急躁、害羞脸上发红的样子。　16．C　17．B　18．他们为自己的不诚实行为感到羞愧。（意近即可）　19．是个诚实的孩子。（意近即可）　20．C
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牛郎织女练习
第一部分：
1．注意下列加点字的读音：
牛虻（　　）　山峦（　　）　酿（　　）　梭子（　　）　偎（　　）　落在后面（　　）　拗不过（　　）
2．分别用下列形似字组词：
舔　　　　　　虻　　　　　　偎　　　　　　拗
添　　　　　　氓　　　　　　谓　　　　　　坳
3．下列各组有错别字的一项是（　　）
A、二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？
B、他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？
C、他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峦重叠的地方。
D、织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。
4．读了课文之后，你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢？请分别用一句话加以概括。
5．下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法，补充完整后面的句子。
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听风儿轻轻地吹过树林，她喜欢。
我喜欢家乡的风光： ，我喜欢； ，我喜欢； ，我喜欢 ，我喜欢 。
第二部分：
（一）动物学校
很久很久以前，动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。在这所学校里，教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。为了便于管理，所有的动物学习所有的科目。21世纪教育网
第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。
鸭子在游泳这门课上表现相当突出，甚至比他的老师还要好，可飞行课只能勉强及格，而对于跑则感到非常吃力。由于跑得慢，他不得不每天放学后仍留在学校里，放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。他不停地练呀练呀，脚掌都磨破了，终于获得了勉强及格的成绩。而它的游泳科目，由于长期得不到练习，期末时只获得了中等成绩。学校对中等成绩是能够接受的。所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。
兔子在刚一开学时是班里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作业要做，结果精神都快崩溃了。
松鼠的成绩一向是班里最出色的，但他对于飞行感到非常沮丧，因为他的老师只许他从地面上起飞，而不允许从树顶上起飞。由于他非常喜欢跳跃，并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏，结果期末时爬行只得了一个C，跑只得了一个D。
鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制，在爬行课上的一次测验中，他战胜了所有的同学，第一个到达了树的顶端，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此他并没有得到老师的表扬。
学期结束公布成绩，普普通通的泥鳅同学，由于游泳还马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，因此他的成绩是班里最好的。毕业典礼那天，他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。
生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里学习，因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。为了子女将来着想，他们把孩子送到一个商贩那里学习，之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校，据说这所学校办得相当相当成功。
6．文章选择鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅作为“动物”学校的“学员”，有什么代表性 21世纪教育网
7．把最后一段文字去掉可以吗 为什么
8．动物学校的第一批学员成绩不佳，其原因是什么 请作简要分析。
9．请简述作者写作本文的意图。
（二）吃猫的老鼠
《动物晚报》上登载了一条新闻，标题是《吃猫的老鼠》，一下子轰动了鼠界，乐得老鼠们手　　　足　　　。
老鼠怎么会不高兴呢 夜间偷粮、窃油……最大的对头就是老猫。老猫独具夜光眼，四脚长有肉垫，奔跑无声，动作迅速，而且专捕鼠类。老鼠和猫真是不共戴天。现在听说有老鼠能吃老猫，看来猫逮鼠的历史眼望可改写了。于是鼠界派出了一个五鼠代表团，由硕鼠为团长，赴吃猫老鼠的家乡——非洲学习考察。21世纪教育网
老鼠取经，不远万里，　　　　山　　　　水，终于到达了非洲。
非洲的人特别，黑如紫檀木，又似煤块。非洲的鼠，也与众不同，个子倒不相上下，可嘴上有层硬壳，而且长得坚硬，可称为“铁嘴老鼠”。
铁嘴老鼠得到消息，有同类自远方来访问，受宠若惊，急忙出门迎接。接进洞中，寒暄几句，代表团团长硕鼠已迫不及待，直截了当地问道：
“听说你们能吃老猫，不知是否当真 ”[来源:21世纪教育网]
铁嘴老鼠点点头道：“此话不假。”21世纪教育网
“果真如此，不虚此行。”硕鼠心里这样想，脸露喜色。
代表团鼠成员个个心里一乐。
“你们真行!”一位鼠代表由衷夸奖起来。
“不过，你们如何制服老猫倒要请教请教。”硕鼠接着问道。
“这方便。”铁嘴老鼠如此这般说来，话很简单，说来轻巧。[来源:21世纪教育网]
代表们一听有些怀疑。
耳听为虚，眼见为实。
夜晚，五鼠代表瞪眼旁观，眼看铁嘴老鼠出洞。
一只老猫走过来了。
铁嘴老鼠毫不畏惧，迎上前去，走近老猫身旁，不等老猫张口，就散发出一般浓烈的臭气。这臭气宛如迷魂药，又似毒气弹，老猫嗅到臭味，顿时发抖，瘫软，动弹不得。铁嘴老鼠不失时机，纵身一跃，用尖利的牙齿咬断了老猫的喉管，然后拼命吮吸，吸尽猫血，再将死猫拖进洞里，让大家吞食。
鼠代表，平生第一次尝到了猫肉，着实解十艮。
鼠能吃猫，它们深信不疑了。如何制服老猫，看来的确方便，鼠代表们心领神会；就是靠那股臭气，这又有什么难呢 只要憋足一股劲。它们以为取得了真经，便兴冲冲告辞，踏上归途。
回来一汇报，老鼠们齐声欢呼。
硕鼠迫不及待，决定当夜出洞试它一试，叫大家看看奇迹。
硕鼠堂而皇之地出洞。
一只老猫走过来了。21世纪教育网
“今晚要叫你尝尝我的厉害。”硕鼠心里说。
它毫不畏惧地迎上前去，临近老猫，憋足劲，放了一个臭屁。
老猫既不抖，又不瘫。[来源:21世纪教育网]
“怎么搞的 ”硕鼠慌了。正想转身逃跑，哪里还来得及，老猫一张嘴，一口就咬住了硕鼠的脖子。
观望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用!还不是猫吃老鼠。
是的，屁有什么用。吃猫老鼠散发的臭味非它莫属。硕鼠闻味臆断，以为得了真经，结局只能是悲剧。唉，老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢
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10．在文中画横线成语的空白处填写上恰当的汉字。[来源:21世纪教育网]
11．文中加点词“奇迹”指的是什么
12．指出文中画波浪线的语句在表达内容、结构方面的作用及其语言特色。
①在内容表达方面的作用：
②在结构方面的作用：
③所体现出的语言特色：21世纪教育网
13．硕鼠等辈从非洲取回“真经”后的结局是怎样的 为什么会是这样的结局
14、用自己的话概括出这篇童话故事的中心。
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《牛郎织女》答案
1．略　2．略　3．A　4．略　5．略　6．鸭子、免子、松鼠、鹰各有所长，泥鳅则四平八稳，无所作为。　7．去掉了就没有对比，文章所要表现的主旨突出不够。　8．如：关键是教学未能因材施教，未能充分发挥各自的特长。　9．成理成文即可　10．依次填写：舞、蹈；跋、涉　11．硕鼠心目中的“老鼠能吃掉猫”的“真经”。　12．①照应上文老鼠从非洲取回的所谓“真经”。②承上(上段中老鼠的内心活动)启下。③生动、形象、幽默。　13．硕鼠被猫咬死，观望的老鼠逃的逃，溜的溜。造成这样结局的原因是硕鼠等辈不懂得世界上的事物具有特殊性。它们不是非洲那样的“铁嘴老鼠”，不能放出非洲鼠所能够放出的可把猫熏昏的“浓烈的臭气”，却一味照搬非洲老鼠的经验，其结果自然只能是悲剧下场。
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《根》同步练习
第一部分：
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1．本文作者 是当代诗人。21世纪教育网
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2．将诗的最后一节工整地默写在下面方格内。
3．诗的第二节“向下，向下……我相信地心有一个太阳”，应该怎样理解？
4．“坦然”“幸福”这些词语表现了“根”对自己的事业抱有怎样的感情？
5．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）
A．根是大树的基奠，没有根就没有生命。
B．“地心有一个太阳”是说根有一个信念，有一个追求。
C．“坦然”、“幸福”这些字眼展现了根的乐观、自信。
[21世纪教育网
D．这首诗寓意深造、意境深远，颂扬了追求人生美好的境界。
6．看下面这幅对联：
一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦点点心血勤育英才泽神州。
这幅对联歌颂的是 ，对联中的形象与《根》中的形象有什么相似之处？
第二部分：
还是您吗　　老师
韩笑
还是您吗　老师
那个留长发的漂亮阿姨
还是您吗　老师
那个戴眼镜的慈祥妈妈
还是您吗　老师
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那个银发苍苍的老祖母
您默默地不说话
噢　正是您啊老师
[来源:21世纪教育网]
您默默地不说话[21世纪教育网
此刻　我看见21世纪教育网
满树的桃李21世纪教育网
都挂满了晶莹泪花
此刻
您还是默默地不说话
7．这首诗表达了诗人对老师 的感情。
8．诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历
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9．诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了 的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是 。
10．“满树的桃李”运用的修辞方法是 ，在这里，它指的是 。
11．为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花”
《根》答案
1．牛汉　2．略　3．略　4．成理成文即可　5．A　6．教师；都有着一个信念，一个追求，并为之努力。（意近即可）　7．热爱、崇敬、赞美以及对老师逝世的哀悼。　8．青年时代、中年时代、老年时代　9．反复，含蓄地表现了老师已经去世。　10．比喻，老师的学生。　11．学生们想到老师把一生都献给了平凡而伟大的教育事业，她的逝世怎能不让学生悲痛万分呢 (流泪表达了学生们因老师的辞世而产生的深深的悲痛之情。)
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皇帝的新装·综合能力测试题

一、给下列加粗字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 妥当（ ）
裙子（ ） 呈报（ ） bì（ ）下 愚蠢（ ）
xūn（ ）章 kuǎn （ ）待 yù pìn（ ）
二、形似字注音组词。
1．衔（ ）________ 街（ ）________ 衍（ ）________21世纪教育网
2．辨（ ）________ 辫（ ）________ 辩（ ）________
3．睁（ ）________ 挣（ ）________ 筝（ ）________
4．骗（ ）________ 偏（ ）________ 翩（ ）________
三、找出下列句中的错字，并改在后面的括号内。
1．头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。
（ ）
2．这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一跟丝的影子也看不见。
（ ）
3．于是他们就把色采和稀有的花文描述了一翻，还加上些名词。
（ ）
4．他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫要一下他的新衣服。
（ ）
四、结合句意解释加线词语。
1．任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
不可救药：
2．这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽。
滑稽：
3．“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。
随声附和：
4．我什么也看不见！这可骇人听闻了。
骇人听闻：
五、选词填空。
1．仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较________（A．适当；B．合适；C．妥当；D．稳当）。
2．皇帝亲自带着一群最________（A．高贵；B．高雅；C．富贵；D．富有）的骑士们来了。21世纪教育网
3．大家也都渴望借这个机会________（A．考验；B．检验；C．测验；D．了解）一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。
4．这些衣服________（A．轻软；B．轻盈；C．柔软；D．软柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的。
六、填写下表，为加粗字注音并为其选择正确的义项。
七、填空。
《皇帝的新装》的作者是________，________人。他一生创作________多篇杰[21世纪教育网]
出的童话作品，包括________、________、________，成为
________的儿童文学家。[来源:21世纪教育网]
八、阅读。21世纪教育网
（一）
这样，皇帝就在那富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀！”
“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
1．用曲线画出人们争着赞美皇帝新装的原因。
2．作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子
（ ）
A．不懂事，破坏了游行大典的隆重气氛。
B．观察力强，具有分析能力。
C．天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。
D．太傻太笨，太愚蠢。
3．对上文第三、四两段理解最正确的一项是
（ ）
A．爸爸对自己儿子的表现非常满意，认为他说出了自己想说的话。
B．大家认为这孩子说的是真话，所以他们也不甘落后，把真话更快地传播开去。
C．这些老百姓太势利，把说真话的责任全推给小孩子，他们也和大臣们一样虚伪。
D．老百姓怕别人说自己愚蠢，而又想把真话传播开去，所以他们只是“私自低声传播”，并推说这话是小孩子说的。
4．“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”这句话说明
（ ）
A．皇帝不相信老百姓说的话是真的。21世纪教育网
B．皇帝和百姓们一样，开始觉悟了。
C．皇帝外强中干，害怕老百姓说的话是真的。
D．皇帝内心空虚和恐慌，因此他“有点儿发抖”，同时他虽意识到上了当，但仍没有觉悟，“似乎”一词便形象地提示了这一点。
5．对“因此他摆出一副更骄傲的神气”理解正确的是
（ ）
A．这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌，而故意做出来的。
B．皇帝想把游行大典举行完。
C．皇帝为自己一下子辨别出这么多愚蠢的人而骄傲。
D．皇帝坚持认为自己的衣服很美丽，是有奇怪的特性的。
6．这段文字在描写人物时，用了________描写、________描写和________描写等方法。

（二）
疯狂的冬婆婆
冬婆婆发了狠：她想弄死所有的生物。她第一要向鸟儿报复，因为它们吱吱喳喳叫得她实在厌烦。
冬婆婆把寒气吹来。刮掉森林里的树叶，把它们刮得满地都是。鸟儿们没地方住，一群群聚拢来动脑筋。它们集合起来，叫着，飞过高山，飞过绿海，飞到温暖的地方去了。麻雀留下来没走，也就躲到屋檐下面去了。
①寒流一阵比一阵来得厉害，穿过一棵一棵的枞（cōng，冷杉）树，还把它们冻得裂开，来吓唬走兽。②冬婆婆看到她弄不了鸟儿，就去对付走兽。③走兽并没有怕：它们有些有暖和的毛皮，有些躲进深洞里去。④松鼠在树洞里啃着松子；熊在洞里舔脚掌；小兔子跳着在取暖；马呀、牛呀、羊呀早就在暖和的畜栏里啃着储备好的干草，喝着温和的饮料。⑤她用雪盖住了田野，在树林里积起雪堆来，替树罩上一层冰皮，还把一阵一阵的寒流推过来。
冬婆婆越发地懊恼，她就向鱼去报复，把一阵一阵的寒流推过去，一阵还比一阵凶。寒流横冲直撞，拿起槌子沉重地打着，没有栓子，没有凿子，却在湖里、河里都筑起桥梁来了。河和湖都冻上了，可是只是上面：鱼都游到底下去，因为在冰层下面越发的温暖。
“呀，算了吧，”冬婆婆想，“我去找人吧。”一阵一阵的寒流推过去，一阵还比一阵厉害。寒流把冰花结满在窗子上，冲到墙上，冲进门去，冲得屋梁都像要断了。可是人们生起火炉，烤好热气腾腾的薄饼，还在取笑冬婆婆哩。有人要到树林里去砍柴，他就穿上了毛皮的外套、毡靴，戴好暖和的手套；当他用斧头砍的时候，汗还要淌下来啦。在路上，好像在取笑冬婆婆一样，车子在走着；马身上热气腾腾，车夫踏踏脚，拍拍手套，耸耸肩膀，还说冷得好哩。
冬婆婆觉得最不痛快的就是小孩子们，连他们都不怕她。他们穿着冰鞋滑冰啦，坐在小雪橇上滑雪啦，玩雪啦，做雪人啦，堆雪山啦，泼水啦，还向着寒流在喊：“快来帮忙呀！”
冬婆婆恨得在一个小孩子的耳朵上刺了一下，在另一个的鼻子上刺了一下，他们的耳朵和鼻子都发白了；可是孩子抓了一把雪，就擦起来了，他们的脸也就红得跟火一样。
冬婆婆看到她怎么也不行了，恨得哭了起来。冬婆婆的眼泪从屋檐上淌下来了……大家就知道春天已经不远啦。
1．给下列加粗字注音：舔（ ） 毡靴（ ） 雪撬（ ）
2．冬婆婆发了狠：她想弄死所有的生物。她第一要向鸟儿报复，然后是________、________和________。结果________，冬婆婆哭的原因是________。
3．文中第三段语序排列不正确，正确的顺序是：________________。
4．下列说法不正确的一项是
（ ）
A．《疯狂的冬婆婆》重点写冬婆婆对人的报复——从屋里写到屋外，从大人写到小孩。
B．《疯狂的冬婆婆》的文体是童话，童话是通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，情节离奇可笑，可以不合情理。
C．“冬婆婆的眼泪从屋檐上淌下来”一句写得很逼真，春天近了，屋檐上的冰雪首先融化了，一滴滴下来就像“冬婆婆的眼泪”。[来源:21世纪教育网]
D．“马呀、牛呀、羊呀早就在暖和的畜栏里啃着储备好的干草，喝着温和的饮料”中第一个“和”字音为huo，第二个“和”字音为hé。

参考答案

一，jī cì qīn tuǒ qún chéng 陛 蠢 勋 款 御聘21世纪教育网
二、1．衔：xián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍； 2．辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论； 3．睁：zhēng，睁眼；挣：zhēng,挣扎；筝：zhēng，风筝； 4．骗：piàn,骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞
三、1．腊（蜡） 2．幅（副） 跟（根） 3．采（彩） 文（纹） 翻（番） 4．即（既） 要（耀）21世纪教育网
四、1．不可救药：比喻人或事物坏到不可挽救的地步。 2．滑稽：（言行）引人发笑。 3．随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，没有主见。4．骇人听闻：使人听了非常吃惊。21世纪教育网
五、1．C 2．A 3．C 4．D
六、
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七、安徒生；丹麦；160；《卖火柴的小女孩》；《海的女儿》；《丑小鸭》；世界著名
八、（一）1．谁也不愿意……或是太愚蠢 2． C 3．D 4． D 5．A 6．语言；动作；心理 （二）1．tiǎn xuē qiāo 2．走兽 鱼 人 “她怎么也不行了”，春天的脚步近了 3．②⑤①③④ 4． B21世纪教育网

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