人教版数学二年级下册 4 表内除法（二）（例3 练习九） 两课时 教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级下册 4 表内除法（二）（例3 练习九） 两课时 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-02 21:14:29 | ||
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文档简介
第3课时
解决问题
教学内容
教材第42页例3及练习九第3、4题。
教学目标
1．通过商店买东西的情境，初步理解除法意义与单价、数量、总价间的关系，会用除法解决实际问题。
2．通过学生自主探索，进一步懂得现实情境模型：求一个数包含几个另一个数，用除法解决的方法，体会数量之间的相依关系。
3．通过分析、推理探究求实际问题的一般解决方法，培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重难点
抓住数学信息，弄弄清数量关系，用除法解决简单的实际问题。
教学过程
一、复习旧知，铺垫新知
课件出示：
1．根据算式4×8＝32写出2道除法算式。
2．把6平均分成3份，每份是几？
6里面有几个2？
二、创设情境，提出问题
师：星期天，妈妈带着晶晶来到了玩具商店，让我们也跟着去看看吧！
出示例3图。
师：从图中你知道了哪些数学信息？说说有哪些东西可买？各卖多少钱？
生自主观察，说数学信息。
师：晶晶的妈妈有56元钱，可以买几个地球仪？你需要知道哪些信息？
生讨论交流展示：需要知道地球仪的价钱，从图中知道一个地球仪是8元。
三、合作探究、解决问题
教学例3。
1．合作交流，解答问题。
师；问题“56元可以买多少个地球仪”是什么意思？
生：“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里面有多少个8元。
师：这是平均分问题，可以用什么法解决？
生：用除法计算。
2．引导列式。
56÷8＝7（个）。
师：你是如何计算56÷8＝7的？
生：56÷8，想（七）八五十六，所以商是7。
3．独立思考，验证结果。
师：同学们，这么快就解决问题了，那我们解答正确吗？
生：一个地球仪8元，7个一共是8×7＝56（元），所以是对的。
师小结：我们可以用乘法来验证除法计算的结果是不是正确。
4．拓展问题。
师：你还能提出其他用除法解决的数学问题吗？
课件出示：
师：你知道了什么？让我们求什么？要解决这个问题需要知道哪些信息？
师：谁会列式？
生：24÷6＝4（元）。
师：问什么用除法计算？
生：24元买6辆车，就是把24平均分成6份，每份是多少？
师：解答正确吗？
一辆车4元，6辆车一共6×4＝24（元），计算正确。
四、深入理解，巩固练习
1．完成练习九第2题。
先引导学生观察情境图，收集有效信息，在让学生独立解决。报名说一说解决问题的思路和方法。
师小结：因为一张电影票8元，要求40元能买几张票，也就是在求40里面有几个8，40里面有5个8，所以能买5张电影票。
2．完成练习九第3、4题。
独立完成第3题。
第4题，先引导学生题目中要求什么，解决问题需要知道什么信息，然后再解答。
第4课时
解决问题
教学内容
教材第43～44页练习九第5～9题。
教学目标
1．会用所学的知识解决问题，进一步加深学生对乘除法的理解，掌握问题的数量关系。
2．能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。
3．培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重难点
使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
教学过程
一、复习
15里有几个3？有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？
二、巩固练习
1．出示练习九第5题。
（1）这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？
（2）这题重点要把握什么？
（算出的商是下一步算式的除数。）
（3）教师指导：
第一道题是32÷8＝4，下一步是计算28÷4还是计算35÷7？为什么？
（4）放手让学生自己算，并画出线段，找出出迷宫的路线。
2．练习九第6题。
（1）学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？为什么？
（2）老师提出问题，学生解答：
我们都坐过山车，一共需要多少钱？需要多少辆过山车？
3．练习九第7题。
4．练习九第9题。
教师提示：便宜是什么意思？让学生理解“优惠促销”、“便宜”的意思。
三、课堂总结
1．小组共背1～9的乘法口诀。
2．小组合作共同解决一个问题，然后全班展示，说出解答思路。
四、布置作业
教材第44页练习九第8、9题。
解决问题
教学内容
教材第42页例3及练习九第3、4题。
教学目标
1．通过商店买东西的情境，初步理解除法意义与单价、数量、总价间的关系，会用除法解决实际问题。
2．通过学生自主探索，进一步懂得现实情境模型：求一个数包含几个另一个数，用除法解决的方法，体会数量之间的相依关系。
3．通过分析、推理探究求实际问题的一般解决方法，培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重难点
抓住数学信息，弄弄清数量关系，用除法解决简单的实际问题。
教学过程
一、复习旧知，铺垫新知
课件出示：
1．根据算式4×8＝32写出2道除法算式。
2．把6平均分成3份，每份是几？
6里面有几个2？
二、创设情境，提出问题
师：星期天，妈妈带着晶晶来到了玩具商店，让我们也跟着去看看吧！
出示例3图。
师：从图中你知道了哪些数学信息？说说有哪些东西可买？各卖多少钱？
生自主观察，说数学信息。
师：晶晶的妈妈有56元钱，可以买几个地球仪？你需要知道哪些信息？
生讨论交流展示：需要知道地球仪的价钱，从图中知道一个地球仪是8元。
三、合作探究、解决问题
教学例3。
1．合作交流，解答问题。
师；问题“56元可以买多少个地球仪”是什么意思？
生：“56元可以买多少个地球仪”就是计算56里面有多少个8元。
师：这是平均分问题，可以用什么法解决？
生：用除法计算。
2．引导列式。
56÷8＝7（个）。
师：你是如何计算56÷8＝7的？
生：56÷8，想（七）八五十六，所以商是7。
3．独立思考，验证结果。
师：同学们，这么快就解决问题了，那我们解答正确吗？
生：一个地球仪8元，7个一共是8×7＝56（元），所以是对的。
师小结：我们可以用乘法来验证除法计算的结果是不是正确。
4．拓展问题。
师：你还能提出其他用除法解决的数学问题吗？
课件出示：
师：你知道了什么？让我们求什么？要解决这个问题需要知道哪些信息？
师：谁会列式？
生：24÷6＝4（元）。
师：问什么用除法计算？
生：24元买6辆车，就是把24平均分成6份，每份是多少？
师：解答正确吗？
一辆车4元，6辆车一共6×4＝24（元），计算正确。
四、深入理解，巩固练习
1．完成练习九第2题。
先引导学生观察情境图，收集有效信息，在让学生独立解决。报名说一说解决问题的思路和方法。
师小结：因为一张电影票8元，要求40元能买几张票，也就是在求40里面有几个8，40里面有5个8，所以能买5张电影票。
2．完成练习九第3、4题。
独立完成第3题。
第4题，先引导学生题目中要求什么，解决问题需要知道什么信息，然后再解答。
第4课时
解决问题
教学内容
教材第43～44页练习九第5～9题。
教学目标
1．会用所学的知识解决问题，进一步加深学生对乘除法的理解，掌握问题的数量关系。
2．能用除法求“一个数包含几个另一个数”的实际问题。
3．培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重难点
使学生理解求一个数包含几个另一个数的意义，掌握这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。
教学过程
一、复习
15里有几个3？有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？
二、巩固练习
1．出示练习九第5题。
（1）这道题是不是要我们把题中的所有算式都计算出来？
（2）这题重点要把握什么？
（算出的商是下一步算式的除数。）
（3）教师指导：
第一道题是32÷8＝4，下一步是计算28÷4还是计算35÷7？为什么？
（4）放手让学生自己算，并画出线段，找出出迷宫的路线。
2．练习九第6题。
（1）学生尝试提出问题，并说说用什么方法解决？为什么？
（2）老师提出问题，学生解答：
我们都坐过山车，一共需要多少钱？需要多少辆过山车？
3．练习九第7题。
4．练习九第9题。
教师提示：便宜是什么意思？让学生理解“优惠促销”、“便宜”的意思。
三、课堂总结
1．小组共背1～9的乘法口诀。
2．小组合作共同解决一个问题，然后全班展示，说出解答思路。
四、布置作业
教材第44页练习九第8、9题。