人教版数学二年级下册 7.2 10000以内数的认识 （复习课）教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学二年级下册 7.2 10000以内数的认识 （复习课）教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-03 06:25:51 | ||
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文档简介
第6课时
教学内容
复习课。
教学目标
1．通过复习，使学生进一步掌握万以内数的读写方法，能正确熟练地读写万以内的数。
2．使学生加深理解万以内数的组成、数位名称、数位顺序和大小比较等知识，能正确地说出万以内的数位顺序和一个数的组成，能比较万以内数的大小。
教学重难点
1．正确掌握万以内数的读写方法、数的组成、各数位的名称，理解各数位上数字的意义。
2．掌握中间有零的写法和读法。能合理地找出近似数。明确准确数和近似数的不同，知道一个准确数可以有多个近似数。
教学过程
一、谈话导入
师：我刚结束万以内数的认识的学习，你有什么要说的吗？
今天我们将对万以内数的认识进行整理。
二、回顾整理，构建知识结构。
1．回顾整理。
想一想在“万以内数的认识”这一环节中我们学了哪些知识呢？看谁想的多。
2．交流完善。
小组为单位说知识点。
师对各个知识点补充。
三、重点复习，强化提高
1．读数复习。
师：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）
追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？
“
6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？
活动反馈：学生开火车读数，屏幕出示。
空调5199元
空调10000元
空调6006元
空调9920元
2．万以内数的写法。
（1）制作数位顺序表。
比比谁做的最快。
（2）写数。
师：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？
边倾听边板书：
千
百
十
个
位
位
位
位
9
9
2
0
师：你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表呢？
复习：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
你能提醒大家写数时要注意什么？
3．其他复习。
师：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？
学生思考片刻后，指名汇报：
（1）数的组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？
师结：数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！
（2）计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千……
师结：不同数位上的记数单位是各不相同的！
（3）近似数。
生答：9920的近似数是9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
（4）数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？
（1个1个数）你还会几个几个数？
（2个、5个、10个、100个、1000个……）
数数练习：
10个10个地从9920数到10000；
1千1千地从10000倒着数到1000。
（5）大小比较。
生答：9919＜
9920＜
9921。
追问：你能找到更大四位数吗？
复习9999、1000、10000这些特殊数。
师：你能按一定顺序给它们排排队吗？
比大小屏幕出示：
学生独立完成。
589＜
5199＜
6006＜
6080＜
9920＜
10000。
10000＞
9920＞
6080
＞6006＞
5199
＞589。
追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？
引导全班学生小结复习大小比较的方法。
四、应用提升
1．试一试：
每人选一个自己喜欢的数从不同的角度介绍给同桌听。
2．填一填：
1000里面有（
）个百，
100个一百是（
）。
一个数，是由8个千、2个十、9个一组成，这个数是（ ），它的相邻数是（
）和（
）。
最大的三位数与最小的四位数相差是（
）
用1、2、0、3四个数字组成的所有四位数中，最大的是（
），最小的是（
）。
3．猜数游戏：
信息：它的百位和个位上的数字之和为9。
这时符合要求的又有几个呢？探索得出8个。
师：你瞧，老师写的这些数，是按照什么方法写的？你能按一定顺序报出来吗？108、207、306、405、504、603、702、801
五、全课总结
“万以内数的认识”在我们的身边到处可见。你们和同桌找一找说一说。
第7课时
教学内容
练习课。
教学目标
1．通过练习，加深对知识的巩固，使学生进一步应用知识去解决问题。
2．在练习的过程中，使学生对各知识点进行归纳，进行查缺补漏。
3．通过练习，培养学生的认真思考的习惯。
教学过程
一、开门直接入题
师：同学们，上节课我们对万以内数的认识进行了整理，今天我们比一比谁对知识掌握得更牢固。
二、引入练习内容
师：请打开练习十八。
1．活动比赛，巩固知识。
活动1：抢答“说意义”。
完成第1题，先让学生判断说得对吗，然后同桌再说一说各数位的意义。
活动2：翻卡游戏。（完成第3题。）
以小组为单位进行翻卡，每人翻动4张数字卡，组成一个4位数，然后小组内比较自己的数字大小，谁的数字大，谁就是第一，然后发小红旗奖励。
转盘游戏。（完成第8题）
引导学生做学具，在小组内玩转盘游戏，每人转10次，记录每次指针所指的点数，并把它们加起来。和的点数大的获胜。小组分配任务：一人画表记录，另外一人转盘，一人相加。
2．基础练习
完成第2、5、10题。
学生独立完成，然后集体订正。
3．讨论题。
完成第7、9、11题。
先在小组内讨论，然后在独立完成。
教师点拨。
三、总结评价
今天的练习中，你们还有什么疑问吗？
教学内容
复习课。
教学目标
1．通过复习，使学生进一步掌握万以内数的读写方法，能正确熟练地读写万以内的数。
2．使学生加深理解万以内数的组成、数位名称、数位顺序和大小比较等知识，能正确地说出万以内的数位顺序和一个数的组成，能比较万以内数的大小。
教学重难点
1．正确掌握万以内数的读写方法、数的组成、各数位的名称，理解各数位上数字的意义。
2．掌握中间有零的写法和读法。能合理地找出近似数。明确准确数和近似数的不同，知道一个准确数可以有多个近似数。
教学过程
一、谈话导入
师：我刚结束万以内数的认识的学习，你有什么要说的吗？
今天我们将对万以内数的认识进行整理。
二、回顾整理，构建知识结构。
1．回顾整理。
想一想在“万以内数的认识”这一环节中我们学了哪些知识呢？看谁想的多。
2．交流完善。
小组为单位说知识点。
师对各个知识点补充。
三、重点复习，强化提高
1．读数复习。
师：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）
追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？
“
6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？
活动反馈：学生开火车读数，屏幕出示。
空调5199元
空调10000元
空调6006元
空调9920元
2．万以内数的写法。
（1）制作数位顺序表。
比比谁做的最快。
（2）写数。
师：老师想把9920记录在黑板上，谁能告诉我该怎么写？
边倾听边板书：
千
百
十
个
位
位
位
位
9
9
2
0
师：你们的脑海里是不是都有一张数位顺序表呢？
复习：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
你能提醒大家写数时要注意什么？
3．其他复习。
师：除了读数、写数，你还能介绍9920这个数的哪些知识呢？
学生思考片刻后，指名汇报：
（1）数的组成。
生答：它是由9个千、9个百、2个十组成的。
追问：这两个9表示的意思一样吗？为什么？
师结：数字所在的位置不一样，表示的意思也不一样！
（2）计数单位。
生答：万位上的记数单位是万，千位上的是千……
师结：不同数位上的记数单位是各不相同的！
（3）近似数。
生答：9920的近似数是9900或10000。
师结：根据实际需要，可以看作接近的整千、整百或整万数。
（4）数数。
生答：9920的相邻数是9919和9921。
追问：谁听得出他是怎么数的？
（1个1个数）你还会几个几个数？
（2个、5个、10个、100个、1000个……）
数数练习：
10个10个地从9920数到10000；
1千1千地从10000倒着数到1000。
（5）大小比较。
生答：9919＜
9920＜
9921。
追问：你能找到更大四位数吗？
复习9999、1000、10000这些特殊数。
师：你能按一定顺序给它们排排队吗？
比大小屏幕出示：
学生独立完成。
589＜
5199＜
6006＜
6080＜
9920＜
10000。
10000＞
9920＞
6080
＞6006＞
5199
＞589。
追问一生：你排得最快，有什么窍门吗？
引导全班学生小结复习大小比较的方法。
四、应用提升
1．试一试：
每人选一个自己喜欢的数从不同的角度介绍给同桌听。
2．填一填：
1000里面有（
）个百，
100个一百是（
）。
一个数，是由8个千、2个十、9个一组成，这个数是（ ），它的相邻数是（
）和（
）。
最大的三位数与最小的四位数相差是（
）
用1、2、0、3四个数字组成的所有四位数中，最大的是（
），最小的是（
）。
3．猜数游戏：
信息：它的百位和个位上的数字之和为9。
这时符合要求的又有几个呢？探索得出8个。
师：你瞧，老师写的这些数，是按照什么方法写的？你能按一定顺序报出来吗？108、207、306、405、504、603、702、801
五、全课总结
“万以内数的认识”在我们的身边到处可见。你们和同桌找一找说一说。
第7课时
教学内容
练习课。
教学目标
1．通过练习，加深对知识的巩固，使学生进一步应用知识去解决问题。
2．在练习的过程中，使学生对各知识点进行归纳，进行查缺补漏。
3．通过练习，培养学生的认真思考的习惯。
教学过程
一、开门直接入题
师：同学们，上节课我们对万以内数的认识进行了整理，今天我们比一比谁对知识掌握得更牢固。
二、引入练习内容
师：请打开练习十八。
1．活动比赛，巩固知识。
活动1：抢答“说意义”。
完成第1题，先让学生判断说得对吗，然后同桌再说一说各数位的意义。
活动2：翻卡游戏。（完成第3题。）
以小组为单位进行翻卡，每人翻动4张数字卡，组成一个4位数，然后小组内比较自己的数字大小，谁的数字大，谁就是第一，然后发小红旗奖励。
转盘游戏。（完成第8题）
引导学生做学具，在小组内玩转盘游戏，每人转10次，记录每次指针所指的点数，并把它们加起来。和的点数大的获胜。小组分配任务：一人画表记录，另外一人转盘，一人相加。
2．基础练习
完成第2、5、10题。
学生独立完成，然后集体订正。
3．讨论题。
完成第7、9、11题。
先在小组内讨论，然后在独立完成。
教师点拨。
三、总结评价
今天的练习中，你们还有什么疑问吗？