人教版数学二年级下册 7.2 10000以内数的认识 （例10）教案

第5课时
教学内容
教材第91页例10（近似数）。
教学目标
1．通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2．通过对比关于参赛运动员人数的两种不同说法，让学生理解准确数和近似数的含义。
3．通过独立猜测、交流等活动让学生掌握找近似数的方法，培养学生的数感和估计能力。
教学重难点
理解近似数的含义，并会合理的取近似数。
教学过程
一、复习导入，揭示课题
1．记忆大比拼，读出下面各数。
1658
2984
7012
2098
9805
2500
3000
10000
4000
7400
2．数一数。
（1）2998
2999
（
）
（
）
（
）
（2）6097
6098
（
）
（
）
（
）
（3）（
）
9000
9001
（
）
（
）
师：数字很奇妙，我们今天就来学习奇妙的数字。
二、自主交流，探索新知
教学例10。
课件出示例10图。
1．观察数据、比较、理解近似数的含义。
师：参加本届全运会的有多少运动员？
生1：9985名。
生2：将近10000人。
师：你发现这两个数怎么样？
学生回答：这两个数据很接近。
师：“将近10000人”是什么意思？两种说法有什么不同？
独立思考后，让学生观察这两个数据，交流自己的发现。
发现1：将近10000人就是大概10000人的意思，而实际上没有10000人。
发现2：一种说法
9985人，告诉我们全运会人数就是9985名运动员，一个也不多一个也不少，9985是具体的数字。另一种说法是将近10000人，就是说运动员的人数和10000人差不多。
师小结：我们把9985这个很具体的数字就叫做“准确数”，而10000这个和9985差不多的数就叫做“近似数”。（板书：10000是9985的近似数。）
师：看来数字里面还有很大的学问，今天我们就来研究这些近似数。
2．深入理解近似数。
（1）师：说一说下面哪是准确数，哪是近似数。
学生大约1600人。
三年级有417人。
大约1000盆花。
共有597台电脑。
综合类图书2912本。
学生交流汇报展示：
准确数是：三年级有417人、共有597台电脑、综合类图书2912本。
近似数是：学生大约1600人、大约1000盆花。
师：在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似数就可以了。你还能举出用近似数的例子吗？
3．感受近似数的方便、好记。
师：你认为哪个数好记呢？
学生讨论，汇报交流：都觉得10000更容易记住。
引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是整万数。
4．找近似数。
师：前些天调查了新长镇的人数是9992人，约是（
）人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。
谁来说说你写出的近似数是多少？
预设回答：
（1）约是10000人，因为我觉得9992人接近10000人。
（2）我写的是“约9990人”，因为9992人和9990只相差2。
师：这两个数都是9992的近似数，哪个更好呢？为什么？
引导学生理解：一个数的近似数并不是唯一的，教师要给予肯定，并让学生比较哪个数更容易接近准确数、哪个数更容易记住。
生讨论交流。
板书：10000是9992的近似数。
问：生活中为什么要用到近似数？
师生共同小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。
三、巩固应用，内化提高
1．做一做。
（1）陈东家到学校有603米，约是（
）米。
（2）每台洗衣机售价为1198元，约是（
）元。
（3）这个果园有597棵苹果树，约是（
）棵。
（4）这个收费站昨天通过7006辆汽车，约是（
）辆。
2．下面哪些是近似数，哪些是准确数？
（1）小明身高约140厘米，体重35千克。
（2）二年级二班有56人，全校约有800人。
（3）大天鹅可以飞越海拨8800多米的珠穆朗玛峰。
3．完成教材第91页做一做。
四、回顾整理，反思提升
这节课我们学习了那些知识，你有什么收获？对自己的表现满意吗？