二年级下册 7.2 10000以内数的认识 （例9） 教案

第4课时
教学内容
教材第90页例9（比较数的大小）及做一做。
教学目标
1．加深对万以内数的认识，会比较万以内数的大小，掌握万以内数的大小比较方法。
2．使学生在比较大小的过程中，进一步理解数位的意义。
3．初步培养学生思维的有序性和推理能力。
教学重难点
会比较万以内数的大小。
教学过程
一、复习导入
1．填一填。
4398是（
）位数，它的最高位是（
），4在（
）位上，表示（
）个（
），9在（
）位上，表示（
）个（
）。
一千七百六十九写作（
），它的百位上是（
）。
9999再添1就是（
）。
2．比一比。
100○99
510○965
315○1000
769○369
二、观察情境图，提出问题
让学生观察下图：
师：聪聪和妈妈一起去商场买家电，妈妈看中了一款电视机。想知道她买的是哪种电视机吗？就是液晶电视，而且是这两种液晶电视中比较便宜的那种，你猜到了吗？
师：今天我们就一起来比一比万以内数的大小。
三、探究规律，总结方法
1．四位数和三位数的大小比较。
师：怎么比较电视价格1899和940，哪种贵呢？
师：请大家仔细看一看、想一想：这两个位数不同的数是怎么比的？小组可以讨论讨论
引导学生用多种方法比较。
生：四位数比三位数大，位数多的数比位数少的数要大。
师：同意他们的说法吗？
师：同学们真棒！自己找出了比较位数不同的两个数大小的好办法。
小组汇报：940＜1899。因为1899是四位数，而940是三位数。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。
2．四位数与四位数的大小比较。
（1）比较。
师：这两款液晶电视哪一种贵一些？
小组尝试比较。
师：1350和2365都是几位数？
小组汇报：比较最高位，因为1350比一千多一些，2365比两千多一些，一千比两千小，所以1350＜2365。
师生总结：位数相同的数比较大小，最高位上数大的那个数就大。
（2）小组进行讨论比较：
师：怎样比较1350和1899的大小？
生：从高位比起。
师：高位怎么样？
生：都是1，看不出哪个大。
师；该怎么办？
生：可以比千位。
汇报得出：1350小于1899。是先比较千位一样大，所以比较百位，1350的百位是3比1899的百位8小，1899＞1350。
师生总结：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大，数位一样从高位比起，最高位大的数就大。最高位不同，要看次高位，直到比出大小。
四、自由时空，练习提升
1．在里填上合适的数字。
28□3＞2867
7□00＞7240
646＞6□2
□49＞413
□21＞201
4293＞4□63
答案：7
3
3
4
3
0
2．找规律，填一填。
（1）596、597、（
）、（
）、（
）
（2）1720、1730、（
）、（
）、（
）
（3）5000、5100、（
）、（
）、（
）
（4）1360、2360、（
）、（
）、5360、（
）
（5）2130、3240、（
）、（
）、6570、（
）
（6）9999、8888、（
）、（
）、5555、（
）
答案：（1）598
599
600
（2）1740
1750
1760
（3）5200
5300
5400
（4）3360
4360
6360
（5）4350
5460
7680
（6）7777
6666
4444
五、全课总结，评价理解
小组互相出几个数，然后进行比较。