2021-2022学年部编版七年级语文学案 6.散步 第1课时

6.散步
第1课时
学习目标
1.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
2.能正确朗读课文，会写生字词。
3.整体感悟课文内容，体会文章主题。
教学过程
一、导入新课
家庭事务中遇到分歧是如何解决的呢？这节课我们学习《散步》这篇叙事散文，看看作者遇到了什么情况，是怎么解决的。今天，我们就来学习莫怀戚的叙事散文《散步》。本文分两课时教学，第一课时的学习目标是什么呢？请看。
二、出示目标
学习目标
1.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。
2.能正确朗读课文，会写生字词。
3.整体感悟课文内容，体会文章主题。
目标明确并有信心达标的同学请举手，好，请放下。
过渡语:同学们，通过课前预习、查字典，能读准字音、解释词语的请举手。好！下面检查预习。
三.第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准生字、解释词语
屏幕出示
散步
第一次“先学后教”：检查预习，比谁能读准生字、解释词语
1.检测字音。
信服
分歧
（岐）
取决
一霎
粼粼（出示图片）
嫩芽
2.解释词意。
取决：由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）
一霎：极短的时间。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
（二）质疑问难：还有不认识的生字或不理解的字词的同学，请大胆举手质疑！（请其他同学帮忙正音、解词）
四、第二次“先学后教”：比正确朗读课文，概括段落大意
过渡语：生字词会读了，词语也理解了，下面指名逐段朗读课文，比谁能准确概括段落大意。
（一）出示
散步
第二次先学后教：比正确朗读课文，概括段落大意
自学指导
比谁能正确朗读课文，声音响亮，能准确概括段落大意。
（二）边读边讨论
教师指名学生有感情地朗读课文，并提醒其他同学边听边准备概括段落大意。
3.指名读第一部分。
①概括第一部分大意（第1段）。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：交代散步的地点、人物。
4.指名读第二部分。
②概括第二部分大意（第2-6段）。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：产生分歧。
③概括第三部分大意（7-8段）。指名后进生答，若后进生答错或答不出来则让其他学生更正、补充。答对后，出示：解决分歧。
过渡语：同学们，通过预习，大家能正确朗读课文、概括段落大意了，很好！下面进行第三场比赛，比理解课文内容。
第三次“先学后教”：比理解课文内容
出示自学指导
散步
第三次“先学后教”：比理解课文内容
自学指导
请自读课文，根据自己对课文的理解，可以紧扣课文内容（可以是全文，可以是文章部分内容），也可以从课文主题生发开来，写一首诗歌。
(字数不限，时间：8分钟)
（二）学生自读课文，独立思考，在检测纸上创作一首诗歌。
（三）教师巡视，根据学生的创作情况准备后教。
（四）选择部分学生的诗作，请学生来谈谈创作的灵感源自课文的哪个部分、哪一点。
诗作示例：
例一：初春的田野上/两对母子/两种生命/产生了一个分歧/
粼粼的波光中/一对夫妻/一种肩膀/承载了整个世界
学生分析：课文写了在初春的田野上祖孙三代散步的事情，在散步时发生了分歧，作者感到责任的重大，我创作的诗歌就是以课文的内容为载体的。
例二：爱的信任/依偎着/消失在田野的尽头/蒸腾了冬水的隔膜/幻化了春绿的随意/信服地/释放了生命的叹息
学生分析：这篇文章是以“爱”为主题的，有老人对孙子的疼爱，“我”对母亲的孝，还有妻子、母亲对“我”的信任。所以我紧扣文章的主题创作了我的诗歌。
例三：前面也是妈妈和儿子/后面也是妈妈和儿子/小孩子的话儿/总是那么天真
但不知怎的/小孩子的话儿/总能说中/那/生命的轮回
学生分析：我觉得这篇文章要表达的是“生命”这个主题，所以，我结合课文内容和文字主题创作了这首诗歌。
教师小结：通过分析，同学们知道了本文通过写一件一家人散步的小事，体现了“爱”“责任”“生命”等主题，这种写法叫做“以小见大”，很适合同学们在写作中运用。那么，这篇文章的主旨是什么呢，我们下节课继续讨论。请看第四场比赛，临摹生字。
六、当堂训练
（一）当堂检测
1.将下列加点字注音有误的用横线画出来，并在括号内改正。
(1)熬日子(āo)
各得其所(suǒ)
（
áo
）
(2)分歧(qí)
铺垫(pù)
（
pū
）
(3)波光粼粼(
lín)
拆卸(cai)
（chāi
）
(4)松散(
sàn)
一霎(shà)时
（
sǎn
）
2.下列对划线字词的含义理解有误的一项是(
)
A.我的母亲又熬过了一个严冬。(“又”是再一次的意思，写出了“我”为母亲能安然度过严冬而庆幸的心情。)
B.我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长。(受到不应该有的指责或待遇，心里难过。)
C.那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
(形容水清。)
D.后来发生了分歧:我的母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思....(意见不一致的地方。)
答案：1.áo
pū
chāi
sǎn
2.
B
（二）临摹生字
（1）出示自学指导
自学指导
认真观察楷书生字笔画、间架结构。临摹生字，5分钟后比谁写得好。
①出示课本上“读读写写”。学生观察生字的笔画、间架结构。（重点观察“止”作为偏旁的变化，“霎”的间架结构。）
②临摹生字。
③出示学生写的字。点评：（①课文后田字格里的字是标准，请大家找出他的哪个笔画和田字格里的不一样。②鼓励大家多观察、多练习，写好楷书。）
过渡语：同学们，这节课我们能正确朗读课文了，会认会写生字了，最后听写生字。
（2）听写生字
学生准备，2分钟后听写。比谁能得满分。
教后记：