谁的得分高表格式教案 数学二年级上册 北师大版
文档属性
| 名称 | 谁的得分高表格式教案 数学二年级上册 北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-03 07:23:57 | ||
图片预览
文档简介
课
时
教
学
笔
记
课题
谁的得分高
内容
100以内数的连加法
课型
新授
教学目标
1、能够从主情境图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样性。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点
100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）
难点
100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）
关键
初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯
教学准备
教师
实物投影，课件
学生
教科书
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
2分15分15分2分3分
创设情境，导入新课出示第一幅情境图探究新知总结方法1、提取数学信息2、小组合作学习课堂练习，巩固所学
四、课堂总结质疑问难
五、课堂检测
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？
第一次
第二次
第三次淘气
24
30
41笑笑
23
44
29
3、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：
2
4
+
3
0
————
5
4先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54
的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。结果是95、
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4
+
4
1
————
9
5
也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
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2、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？
列式：23+44+29=96结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，做课后P3页----1题引领学生读题思考，独立完成练习。全班交流，做课后P3页----2题，独立完成，全班交流。这节课你学了什么？方法是什么？有什么问题不明白？
24+16+27
新学期教材通览：一单元100以内的连加法二单元认识人民币五、八单元
乘法七九单元除法六单元
测量开始进入一单元的学习——师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。 有顺序的阅读并比较情景中的数学信息同桌三人先试着说以说。（初步训练学生的交流意识）1.请同学们观察书本的表格，发现了什么？2.有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）淘气第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分……..三、正确比较数学信息大小的方法通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜、如：24比23多1,30比44少14,41比29多12总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分）四、100以内数的连加计算方法（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。（2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。（3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法)总结：1.
用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。2.在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。学生独立完成集体订正总结计算方法100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。 金牌 银牌 铜牌 1996年 16 22 122000年 28 16 15 2004年 32 17 14 先估计一下，哪年获得的奖牌多？ （2）1996年获奖牌多少块？ 16+22+12=50 （3）2000年获奖牌多少块？ 28+16+15=59 （4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？ （5）你还能提出哪些数学问题？学生独立完成集体订正辅导学困生语言表达训练点学生独立完成集体订正语言表达训练点
板
书设
计
谁的得分高读法：竖着读，横着读淘气：24+30+41=95（分）
20+30+40=90
24
54
24
4+1=5
+30
+41
30
90+5=95
-----
------
+41
54
95
--------
95答：淘气共得95分。
课
后反
思
由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。因此，我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道100以内连加的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。而我作为教师则重在关注学生主动探索计算方法的过程。冷老指出：具有浓厚的学习兴趣，可以使学生的学习处于积极的精神状态，才能有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，才能积极提出问题、研究问题，才能努力改进学习方法，创造性地运用知识，才能有真切的情绪感受，受到美的陶冶。
时
教
学
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记
课题
谁的得分高
内容
100以内数的连加法
课型
新授
教学目标
1、能够从主情境图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样性。4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点
100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）
难点
100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）
关键
初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯
教学准备
教师
实物投影，课件
学生
教科书
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
2分15分15分2分3分
创设情境，导入新课出示第一幅情境图探究新知总结方法1、提取数学信息2、小组合作学习课堂练习，巩固所学
四、课堂总结质疑问难
五、课堂检测
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？
第一次
第二次
第三次淘气
24
30
41笑笑
23
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29
3、小组讨论：谈们谁说的对？4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？（1）计算淘气的总分24+30+41=95先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。可以用竖式计算：
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4先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。在54
的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。结果是95、
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也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
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2、计算笑笑的总分。笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？
列式：23+44+29=96结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，做课后P3页----1题引领学生读题思考，独立完成练习。全班交流，做课后P3页----2题，独立完成，全班交流。这节课你学了什么？方法是什么？有什么问题不明白？
24+16+27
新学期教材通览：一单元100以内的连加法二单元认识人民币五、八单元
乘法七九单元除法六单元
测量开始进入一单元的学习——师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。 有顺序的阅读并比较情景中的数学信息同桌三人先试着说以说。（初步训练学生的交流意识）1.请同学们观察书本的表格，发现了什么？2.有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）淘气第一次得24分，第二次得30分。第三次得41分……..三、正确比较数学信息大小的方法通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜、如：24比23多1,30比44少14,41比29多12总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分）四、100以内数的连加计算方法（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。（2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。（3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法)总结：1.
用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。2.在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。学生独立完成集体订正总结计算方法100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。 金牌 银牌 铜牌 1996年 16 22 122000年 28 16 15 2004年 32 17 14 先估计一下，哪年获得的奖牌多？ （2）1996年获奖牌多少块？ 16+22+12=50 （3）2000年获奖牌多少块？ 28+16+15=59 （4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？ （5）你还能提出哪些数学问题？学生独立完成集体订正辅导学困生语言表达训练点学生独立完成集体订正语言表达训练点
板
书设
计
谁的得分高读法：竖着读，横着读淘气：24+30+41=95（分）
20+30+40=90
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95答：淘气共得95分。
课
后反
思
由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。因此，我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道100以内连加的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。而我作为教师则重在关注学生主动探索计算方法的过程。冷老指出：具有浓厚的学习兴趣，可以使学生的学习处于积极的精神状态，才能有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，才能积极提出问题、研究问题，才能努力改进学习方法，创造性地运用知识，才能有真切的情绪感受，受到美的陶冶。