星星合唱队表格式教案 数学二年级上册 北师大版

课
时
教
学
笔
记
课题
星星合唱队
内容
100以内数的加减混合运算
课型
新授
教学目标
1.能够在主情境图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力；2.掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力；3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点
正确计算加减混合式题。
难点
优化算法，正确计算加减混合式题。
关键
发展学生分析问题及估算的能力
教学准备
教师
实物投影，课件
学生
教科书
环节时间
教学内容
师生活动
复
案
2分15分15分2分3分
一、创设情境，导入新课课件出示：教材第6页情境图。二、探究新知1、提取数学信息2、总结方法三、课堂练习，巩固所学
四、课堂总结质疑问难
五、课堂检测
同学们，喜欢唱歌吗？谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？1.合唱队现在有多少人 根据图中的信息谁能提出数学问题？“合唱队现在有多少人”要求“合唱队现在有多少人”，怎样列算式？学生可能出现的答案有：15-9=6(人)
52+6=58(人)52-9=43(人)
43+15=58(人)·52-9+15在学生列出52-9+15之后，启发学生说一说自己是怎么想的。如：原来有52人，毕业离开了9人，就是少了9人，所以是52-9，，又加入了15人，就是又多了15人，应该再加上15，所以就是52-9+15。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。这样的加减混合算式，你会计算吗？试一试。学生独立计算，教师及时巡视，一方面，发现学习困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。谁愿意把你用的竖式计算的方法介绍给大家？说一说，再列式算一算。1、P7页----1题学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。2、P7页----3题
独立解答并组织学生交流想法和计算过程。今天的学习你有什么收获呢？
(加减混合运算一般是按从左往右的顺序计算)56+38-42
合唱队现在有多少人呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？ 学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。
板
书设
计
星星合唱队-加
减
混
合
52-9+15=58(人)
5
2
4
3
-
9
+
1
5
__________
________
4
3
5
8
答：合唱队现在有58人。
课
后反
思
冷老指出：具有浓厚的学习兴趣，可以使学生的学习处于积极的精神状态，才能有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆和丰富的想象，才能积极提出问题、研究问题，才能努力改进学习方法，创造性地运用知识，才能有真切的情绪感受，受到美的陶冶。在上课之前，我心里想着学生已经能把100以内连加、连减的计算方法说得叫好了，那么只要学生能把方法迁移到新的知识中，学习100以内加减混合运算一定没什么问题。可在课堂教学过程中，学生的反应却不如我预期想象的那样。绝大多数的学生在交流算法的过程中却没那么热闹。计算还不熟练。在教学过程中，我发现部分学生不知道利用迁移的思想方法利用学生已有的知识水平和经验，通过情景图把计算教学的内容有机的结合在一起，让学生积极主动的参与问题解决的活动过程，发展学生的个性思维。