8.1 压强

《压强》教学设计
深沪中学 授课：陈德琛
【教学目标】
（一）知识与技能：
1、知道压力是垂直作用在物体表面上的力；
2、理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；
3、知道压强的国际单位时N/m2，又叫Pa；
4、能用压强公式p=F/S,进行简单计算。
5、知道压强增大和减小的途径。
（二）过程与方法：
1、通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，学习控制变量法，培养学生的观察能力、分析能力；
2、在压强概念的学习中，理解比值定义的方法。
（三）情感、态度和价值观：
1、培养学生乐于探索自然现象；
2、乐于用压强的知识解决日常生活中的问题。
【教学重点】
1、 压力的概念，压力的作用效果与那些因素有关；
2、压强的概念的建立、计算公式、国际单位，会用公式进行简单计算。
【教学难点】
1、探究压力的作用效果与哪些因素有关
2、压强概念的建立
【教学器材】教师：磁铁、较长的锯条、圆珠笔、PPT课件。
学生：沙子、小桌子、钩码等。
【教学过程】
（一）新课引入
多媒体课件：短片（脚踩鸡蛋）
问题：为什么鸡蛋不会破了？难道这人会轻功？
学了压强这一节课后自然就明白了。
（二）新课教学
一、压力
1、定义
（1）多媒体课件：展示（沙滩上的脚印）
提问：为什么人走过去，就会留下脚印呢？（人对地面有压力）
问题：什么叫压力呢？
（2）多媒体课件：（三幅图）（1）杯子对桌面有压力的作用（2）物体对斜面有压力的作用（3）图钉对墙也有压力的作用。
引导学生归纳压力的方向，得出压力定义
定义：垂直压在物体表面上的力叫压力
2、区别压力和重力
问题：压力和重力是同样的力吗？
（1）演示实验：将磁铁放于锯条上，观察锯条由水平到倾斜时形变程度的变化，说出压力大小变化。
（2）多媒体课件：展示（几种情况下压力和重力的示意图）
对压力和重力三要素进行比较，明确它们是不同的两种力。
提问：什么情况下压力大小才等于重力大小呢？
学生观察指出，教师强调。
探究：压力的作用效果与什么因素有关
提出问题
多媒体课件：展示图片（沙滩上的脚印）
脚印深浅不同，脚印深的说明压力的作用效果明显，浅得说明压力作用效果不明显。
问题：压力作用的效果为什么会这么的不同呢？它究竟与什么因素有关呢？
2、猜想与假设
学生活动：
（1）让学生拿出笔，用两个手指头抵住笔尖和笔尾，感受并观察；
提问：有什么不同呢？为什么会不同呢？
提问：压力作用效果可能与什么因素有关呢？（猜想1：压力的作用效果可能与受力面积有关）
（2）用大小不同的两个力，把笔尖抵住手指头，感受并观察。
提问：有什么不同呢？为什么会不同呢？
它可能与什么因素有关呢？（猜想2：压力的作用效果可能与压力大小有关）
3、制定计划与设计实验
（1）实验器材：沙、小木桌、钩码
（2）设计实验方案：引导学生用控制变量法设计实验
4、进行实验与收集证据：学生实验活动，师巡视指导发现问题及时给予指导。
5、分析与论证
学生说明探究过程（师在多媒体屏幕上同时显示这一过程），师生共同分析得出结论。
压强
1、定义
生活中经常会碰到压力和受力面积都不同，让我们比较压力的作用效果。
多媒体课件：展示图片（物理课本、文具盒）
问题：压力不同、受力面积也不同，应该怎么比较压力的作用效果呢？
给前面提供的物理课本、文具盒加上相关物理量，学生思考交流。
引导学生用压力和受力面积的比值，算出单位面积上受到的压力大小。建立压强的概念
定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
建立压强概念后让学生自己得出压强的公式、单位及其物理意义。
2.公式：压强=压力/受力面积 P =F/ S（S是指物体相互接触且受压的面积，单位一定要用m2）
3.单位：1N/m2=1Pa 帕斯卡 简称帕
解释1pa的物理意义以及举例使学生对1pa的压强形成具体概念。
4、多媒体课件：展示例题
学生活动，老师讲解，指出应注意的问题。
增大和减小压强的方法
多媒体课件：展示图片（大货车压坏路面）
提问：为什么会发生这种情况呢？怎么做才可以尽量避免这种情况的发生？
引导学生从公式找出增大和减小压强的方法
生活中经常会碰到这种增大压强和减小压强的情况
多媒体课件：播放短片（生活中增大和减小压强的方法）
学生补充举例。
（三）课堂反馈：（多媒体展示）
（四）小结
大家说一说：我们都学到了什么？
（五）作业：课本P146 2、3、4
【板书设计】
8.1压强一、压力（F）：垂直作用于物体表面的力叫做压力。 物体水平放置：F=G二、压力作用效果与压力和受力面积有关三、压强：（表示压力的作用效果）1、定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强2、公式：压强=压力/受力面积3、单位：N / m2 帕斯卡 帕（Pa）1 N / m2=1 Pa 四、增大和减小压强的方法
【教学反思】在讲到沙滩上会留下脚印时，应让学生明白这是压力的作用效果使它发生了形变，为后面研究压力作用效果做好铺垫。压力和重力的区别：先通过演示实验让学生知道压力和重力的是有区别的，然后再通过示意图对比力的三要素，明确压力和重力的作用点不同、压力不一样都是由重力产生的，最后再让学生自己说出什么情况下压力大小等于重力大小，并加以强调。
通过脚印的深浅，引入压力的作用效果与什么因素有关这个问题，再请学生用笔体验压力的作用效果的不同（这边口气要夸张点），让学生自己说出猜想。告诉学生这边有多个因素可能会影响压力作用效果，因此探究的过程中要注意控制变量，请学生说出探究过程中，应控制哪个量不变，让哪个量变化，最后告诉学生用提供的器材完成实验探究（这边要先跟学生明确小木桌正反放置可以改变受力面积、加钩码可以改变压力大小），学生完成实验后，再请学生说出探究结果（教师边通过多媒体动态演示探究过程），师生共同分析得出结论。利用学生熟悉的课本、文具盒，提出这种情况下怎么比较压力作用效果，引入学生利用比值法（可以结合以前学习的速度）来比较压力的作用效果。因为压力和受力面积的比值得到的是单位面积上受到的压力，因此我们把单位面积上受到的压力叫做压强。最后让学生自己说出压强公式、单位，这边要跟学生说明S是指相互接触且受压的面积，单位一样要用m2。这一节课容量比较大，因此在时间上要注意把握好。也可以把增大压强和减小压强的放到第二课时，在压强的概念的建立上多花了时间。