雨说[上学期]

课件24张PPT。大自然的花开花谢，星沉日落，雨雪风霜，常常带给我们无穷无尽的遐想和无限的感慨。特别是一些难忘的时刻和事件，总是和它们联系在一起，为我们的回忆增添了无限的浪漫。杜甫给我们留下了《春夜喜雨》，朱自清给我们带来了《春》雨，今天，台湾诗人郑愁予又给我们带来《雨说》，让我们与作家诗人一起去欢迎春天的精灵——春雨吧。郑愁予郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。 1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品， 1968年 赴美，艺术硕士学位。 1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学教授。曾被选为台湾最受欢迎的作家，他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称。

《雨说》是他1979年写成的，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。
听读要求：
（1）听准音。
（2）听朗读节奏与朗读时的感情基调。 现在，你可以任选一个喜爱的章节朗读。 请概括雨“说”了什么？诗中塑造了“雨”什么形象？我来了，我走得很轻，而且温声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤侧面写轻盈、绵绵不断、温柔的特点比喻、拟人；形象生动、温柔可亲，像爱的使者。当我临近的时候你们也许知悉了
可别打开油伞将我抗拒
别关起你的门窗，放下你的帘子
别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 春雨希望人们用真心去感知她、接受她雨说：我是到大地上来亲近你们的
我是四月的客人带来春的洗礼
为什么不扬起你的脸让我亲一亲
为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣春雨带着人们去体验大自然的各种气息雨说，我来了，我来的地方很遥远
那儿山峰耸立，白云满天
我也曾是孩子和你们一样地爱玩
可是，我是幸运的
我是在白云的襁褓中笑着长大的雨自述自己的来历，给以想象的空间第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出了泪啊
小燕子见了我笑斜了翅膀啊诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发自己对勇敢、乐观、自信的赞美。第二样事，我还要教你们勇敢地笑
那旗子见了我笑得哗啦啦地响
只要旗子笑、春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了只要孩子始终保持快乐的童心，
新的世界就有希望这里的“笑” 是教儿童们要勇敢地面对人生。儿童是大地的主人，儿童是未来。只要我们的广大儿童勇敢面对生活，乐对人生，我们的国家，民族就有希望。这是诗人殷切的希望。读一读第7、8两节，这其中的“笑”你是怎样理解的？谈谈自己的看法。雨说，我来了，我来了就不再回去
当你们自由地笑了，我就快乐地安息
有一天，你们吃着苹果擦着嘴
要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份“甜”，化为“祝福的心意”，虽卒章显志，却不露声色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的风格
最后一节中写道：“当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，你如何理解这句话，这“快乐的安息”让你联想起龚自珍的哪两句诗? 写春雨希望孩子们自由快乐地生活，为此她甘心奉献自己的一切；“快乐的安息”可让我们联想到龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。这首诗按 ，可以分四部分。 这首诗布局谋篇，层次井然，请给诗分段并归纳段意。雨的行踪四、（9）雨息。三、（6-8）雨教。二、（2-5）雨中。一、（1）雨前。春雨因大地萧条，才来探访大地。写春雨来临，大地更新，给大地带来了欢乐。春雨教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。春雨表达自己的最大心愿是看到儿童们自由地笑，幸福成长。1、诗中突出运用什么手法来塑造“雨”的形象？这样有什么表达效果？作者还运用了什么修辞手法来增强诗歌的感染力? 明确1：
诗歌中运用了拟人的手法，通过这种手法拓深了“雨”这个形象的深层含义，让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动表达思想。 除了拟人外，作者还用了比较、排比、反复的修辞手法。 2.请阅读副标题，然后说说：这对我们理解诗歌的主旨有什么帮助？明确2：
表明了对象，是诗人借春雨的口气，向生活在中国大地上的儿童唱出的一曲“爱之歌”。中心 ：表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对“生活在中国大地上的儿童”的由衷祝福及热切期望。3、概括主题作业：
1.课外收集一些描写春雨的诗文片断。
2.推荐阅读：艾青《黎明的通知》