（人教新课标）六年级数学下册教案 第一章 负数
文档属性
| 名称 | （人教新课标）六年级数学下册教案 第一章 负数 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-07-29 17:37:27 | ||
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文档简介
负 数
教学目标：
在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。
初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。
能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学重点：
在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。
教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。
教学时间数：3课时
认识负数…………………………………1课时
比较大小…………………………………1课时
单元测试…………………………………1课时
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 认识负数
教 学目 的 1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣
重 点难 点关 键 ：认识负数：理争负数的含义：结合具体情境，说明相反意义的量
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、情景引入 1、说说对温度的认识2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友——负数 板书课题：负数
二、探索新知 1、教学（例1）（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？（2）组内交流，讨论（3）教师简要说明“°”表示度“℃”表示摄氏度零下16℃用“-16℃表示“-”是负号，表示比0℃低“16℃用”+16℃表示“+”是正号，表示比0℃高2、教学（例2）（1）出示银行存折，观察存折中的数据（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量3、认识负数（1）什么是负数（2）什么是正数（3）关于0，0既不是正数也不是负数
三、巩固练习 1、完成课本练习1～32、全班交流，订正
课后记
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 比较大小
教 学目 的 1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。3、使学生能运用负数表示简单的问题。
重 点难 点关 键 ：负数大小的比较：负数大小的比较：掌握比较负数大小的方法
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、检查复习 1、什么是负数？2、读一读，填一填－8 +10 －0.5 120 300 －7/9 －12.5 －25/11 正数 负数3、说说你在什么地方见过负数？
二、探索新知 1、教学（例3） 指导学生看例题情境图问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？（1）学生尝试画直线表示（2）教师启发，引导问题二：在数轴上表示出－15，如果你想从起点到－15处，应如何运动？（1）学生口头回答，教师板书配合说明。（2）如果从－2处到2处应如何运动？2、教学（例4） 指导学生看课本情境图。（1）说一说从中你了解到什么信息？（2）读一读其中各数（3）把这一周每天的最低气温填在表中。时间周一周二周三周四周五周六周日气温
课后记
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 单元测试
教 学目 的 通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。
重 点难 点关 键 ：能运用所学的知识正确进行各种练习
课 型 检测 教 具 试卷
一、填一填： 1、某旅游景区白天平均温度是零上22℃，记作 ℃，夜间的平均温度为零下4℃，记作 ℃。 2、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作 。 3、-1 22 -3.4 100 -45 45 0 4/7 +69.5 -17/3 -0.02 +1.01 -51/100 +1/10 正数 负数二、在数轴上描出各数-2 -1/2 5 -3.5 -1/5 3三、比较大小-6○0.6 -9○9 0○-2 7/8○-8/7 1○-1 -3/4○-1/2 -1/9○-1/8 -0.2○0.2 0.05○-0.01 四、六年级3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分，（一班0分；二班+20分；三班-10分）根据三个班的得分，说说他们答第四题的得分情况。
课后记
教学目标：
在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。
初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。
能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学重点：
在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
教学难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。
教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。
教学时间数：3课时
认识负数…………………………………1课时
比较大小…………………………………1课时
单元测试…………………………………1课时
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 认识负数
教 学目 的 1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认识。2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣
重 点难 点关 键 ：认识负数：理争负数的含义：结合具体情境，说明相反意义的量
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、情景引入 1、说说对温度的认识2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友——负数 板书课题：负数
二、探索新知 1、教学（例1）（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？（2）组内交流，讨论（3）教师简要说明“°”表示度“℃”表示摄氏度零下16℃用“-16℃表示“-”是负号，表示比0℃低“16℃用”+16℃表示“+”是正号，表示比0℃高2、教学（例2）（1）出示银行存折，观察存折中的数据（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量3、认识负数（1）什么是负数（2）什么是正数（3）关于0，0既不是正数也不是负数
三、巩固练习 1、完成课本练习1～32、全班交流，订正
课后记
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 比较大小
教 学目 的 1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。3、使学生能运用负数表示简单的问题。
重 点难 点关 键 ：负数大小的比较：负数大小的比较：掌握比较负数大小的方法
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、检查复习 1、什么是负数？2、读一读，填一填－8 +10 －0.5 120 300 －7/9 －12.5 －25/11 正数 负数3、说说你在什么地方见过负数？
二、探索新知 1、教学（例3） 指导学生看例题情境图问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？（1）学生尝试画直线表示（2）教师启发，引导问题二：在数轴上表示出－15，如果你想从起点到－15处，应如何运动？（1）学生口头回答，教师板书配合说明。（2）如果从－2处到2处应如何运动？2、教学（例4） 指导学生看课本情境图。（1）说一说从中你了解到什么信息？（2）读一读其中各数（3）把这一周每天的最低气温填在表中。时间周一周二周三周四周五周六周日气温
课后记
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 单元测试
教 学目 的 通过本单元的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，以便查漏补缺。
重 点难 点关 键 ：能运用所学的知识正确进行各种练习
课 型 检测 教 具 试卷
一、填一填： 1、某旅游景区白天平均温度是零上22℃，记作 ℃，夜间的平均温度为零下4℃，记作 ℃。 2、如果+15分表示比平均分高15分，那么比平均分低8分应记作 。 3、-1 22 -3.4 100 -45 45 0 4/7 +69.5 -17/3 -0.02 +1.01 -51/100 +1/10 正数 负数二、在数轴上描出各数-2 -1/2 5 -3.5 -1/5 3三、比较大小-6○0.6 -9○9 0○-2 7/8○-8/7 1○-1 -3/4○-1/2 -1/9○-1/8 -0.2○0.2 0.05○-0.01 四、六年级3个班进行智力抢答赛，答对一题得10分，答错一题扣10分，不答得0分，（一班0分；二班+20分；三班-10分）根据三个班的得分，说说他们答第四题的得分情况。
课后记