（人教新课标）六年级数学下册教案 第五章 数字广角
文档属性
| 名称 | （人教新课标）六年级数学下册教案 第五章 数字广角 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2012-07-29 17:38:18 | ||
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文档简介
数字广角
三维目标：
一、知识与技能
1、经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，掌握代数的基础知识和基本技能，并能解决有关问题。
2、初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实生活中的一些问题，增加应用数学的意识。
二、过程与方法
1、经历观察、猜想，证明等数学活动过程，发展学生的抽象思维和推理能力，能有条理地，清晰地阐述自己的观点
2、学会与人合作，并能与人交流思维过程和结果
三、情感、态度与价值观
1、积极参与探索活动，体验数学活动充满着探索与创造。
2、认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决
教学重点：分配问题与抽取问题
教学难点：将实际问题抽象为数学问题来解决
教学关键：结合具体事例，认真分析发生的现象，揭示内在规律。
教学时数：3课时
课时安排：
分 配……………………………………1课时
抽取游戏…………………………………1课时
节约用水…………………………………1课时
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 分配
教 学目 的 1、使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，并能运用所学知识解决有关实际问题2、能与他人交流思维过程和结果，并学会有条理，清晰地阐述自己的观点
重 点难 点关 键 ：分配问题：正确说明分配的结果
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、探索新知 一、教学（例1）1、组织活动 把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？（1）学生思考各种做法（2）与同学交流思维过程和结果（3）汇报交流情况 学生口答说明，教师利用实物木棒演示2、提出问题 不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔，为什么？3、做一做：7只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里，为什么？（1）说想法（2）尝试分析有几种情况（3）说说你有什么体会二、教学（例2）1、摆一摆有几种放法2、说一说你的思维过程3、如果一共有7本书会怎样呢？9本呢？4、你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现
二、练习 1、完成练习十二的2、4题2、班上汇报交流
板 书设 计
课后记
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 抽取游戏
教 学目 的 1、使学生能理解抽取问题中的一些基本原理，并能解决有关简单的问题2、体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识
重 点难 点关 键 ：抽取问题：理解抽取问题的基本原理：组织游戏活动，通过活动掌握基本原理
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、新授 一、教学（例3）盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，最少要摸出几个球？1、猜一猜 让学生想一想，猜一猜至少要摸出几个球？2、实验活动（1）一次摸出2个球，有几种情况？结果：有可能摸出2个同色的球（2）一次摸3个球，有几种情况？结果：一定能摸出2个同色球3、发现规律启发：摸出的球的个数与颜色数有什么关系 只要摸出的球比它们的颜色种数多1，就能保证有两个球同色。
二、巩固练习 一、做一做第1题1、独立思考，判断正误2、同学交流，说明理由二、第2题1、说说至少取几个？你怎么知道的？2、如果取4个，能保证取到两个颜色相同的球吗？为什么？
板 书设 计
课后记
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 实践活动：节约用水
教 学目 的 1、通过学习活动，使学生了解一些我国水资源知识，感受水资源宝贵，增强节约用水的意识，促进节约用水。2、能运用所学的基础知识和基本技能解决一些有关实际问题
重 点难 点关 键 ：节约用水
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、揭示课题 1、师：这节课活动的主题是节约用水板书：节约用水
二、探究新知 1、你对我国水资源知识有哪些了解？（1）学生交流，互相说明各自从报纸，网络上查找的有关水资源知识（2）教材介绍①我国水资源人均占有量只有2300m ，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。②在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水③每年的3月22日是“世界水日”2、调查周围是否有浪费水的现象？（1）学生介绍所收集到的资料（2）利用收集的有关数据算一算①算出每个水龙头1分钟漏水多少升②平均每个水龙头一天漏水多少升？照这样计算，一年漏掉多少升水？（3）解决问题：①学校有几个水龙头漏水？②如果按照这个比例计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？③平均每吨水价为1.5元，一共要多支付多少水费④如果1个人1年用30吨水，这些浪费掉的水河供多少人用1年？
板 书设 计
课后记
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三维目标：
一、知识与技能
1、经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，掌握代数的基础知识和基本技能，并能解决有关问题。
2、初步学会运用数学的思维方式去观察，分析现实生活中的一些问题，增加应用数学的意识。
二、过程与方法
1、经历观察、猜想，证明等数学活动过程，发展学生的抽象思维和推理能力，能有条理地，清晰地阐述自己的观点
2、学会与人合作，并能与人交流思维过程和结果
三、情感、态度与价值观
1、积极参与探索活动，体验数学活动充满着探索与创造。
2、认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决
教学重点：分配问题与抽取问题
教学难点：将实际问题抽象为数学问题来解决
教学关键：结合具体事例，认真分析发生的现象，揭示内在规律。
教学时数：3课时
课时安排：
分 配……………………………………1课时
抽取游戏…………………………………1课时
节约用水…………………………………1课时
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 分配
教 学目 的 1、使学生经历将一些实际问题抽象为代数问题的过程，并能运用所学知识解决有关实际问题2、能与他人交流思维过程和结果，并学会有条理，清晰地阐述自己的观点
重 点难 点关 键 ：分配问题：正确说明分配的结果
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、探索新知 一、教学（例1）1、组织活动 把4枝铅笔放进3个文具盒中，可以怎么放？有几种情况？（1）学生思考各种做法（2）与同学交流思维过程和结果（3）汇报交流情况 学生口答说明，教师利用实物木棒演示2、提出问题 不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进2枝铅笔，为什么？3、做一做：7只鸽子飞回5个鸽舍，至少有2只鸽子要飞进同一个鸽舍里，为什么？（1）说想法（2）尝试分析有几种情况（3）说说你有什么体会二、教学（例2）1、摆一摆有几种放法2、说一说你的思维过程3、如果一共有7本书会怎样呢？9本呢？4、你能用算式表示以上过程吗？你有什么发现
二、练习 1、完成练习十二的2、4题2、班上汇报交流
板 书设 计
课后记
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 抽取游戏
教 学目 的 1、使学生能理解抽取问题中的一些基本原理，并能解决有关简单的问题2、体会数学与日常生活的联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识
重 点难 点关 键 ：抽取问题：理解抽取问题的基本原理：组织游戏活动，通过活动掌握基本原理
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、新授 一、教学（例3）盒子里有同样大小的红球和蓝球各4个，要想摸出的球一定有2个同色的，最少要摸出几个球？1、猜一猜 让学生想一想，猜一猜至少要摸出几个球？2、实验活动（1）一次摸出2个球，有几种情况？结果：有可能摸出2个同色的球（2）一次摸3个球，有几种情况？结果：一定能摸出2个同色球3、发现规律启发：摸出的球的个数与颜色数有什么关系 只要摸出的球比它们的颜色种数多1，就能保证有两个球同色。
二、巩固练习 一、做一做第1题1、独立思考，判断正误2、同学交流，说明理由二、第2题1、说说至少取几个？你怎么知道的？2、如果取4个，能保证取到两个颜色相同的球吗？为什么？
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课后记
第 周第 课时 课时教案 编号：
课 题 实践活动：节约用水
教 学目 的 1、通过学习活动，使学生了解一些我国水资源知识，感受水资源宝贵，增强节约用水的意识，促进节约用水。2、能运用所学的基础知识和基本技能解决一些有关实际问题
重 点难 点关 键 ：节约用水
步 骤 师生双边活动 个体设计
一、揭示课题 1、师：这节课活动的主题是节约用水板书：节约用水
二、探究新知 1、你对我国水资源知识有哪些了解？（1）学生交流，互相说明各自从报纸，网络上查找的有关水资源知识（2）教材介绍①我国水资源人均占有量只有2300m ，约为世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13个贫水国家之一。②在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水③每年的3月22日是“世界水日”2、调查周围是否有浪费水的现象？（1）学生介绍所收集到的资料（2）利用收集的有关数据算一算①算出每个水龙头1分钟漏水多少升②平均每个水龙头一天漏水多少升？照这样计算，一年漏掉多少升水？（3）解决问题：①学校有几个水龙头漏水？②如果按照这个比例计算，全国大约有30万所学校用自来水，全年大约要浪费多少吨水？③平均每吨水价为1.5元，一共要多支付多少水费④如果1个人1年用30吨水，这些浪费掉的水河供多少人用1年？
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课后记
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