13.《精卫填海》 教案

13.《精卫填海》
【教学目标】
1.会写“帝、曰、溺、返、衔
”五个生字。
2.按节奏读通读懂课文。
3.借助注解，了解课文内容。
4.挖掘精卫坚持不懈矢志不渝的精神,指导学生理解背诵课文。
5.在文本基础上展开丰富想象讲述这个故事。
【教学重点】
按节奏读通读懂课文。
【教学难点】
（1）从神话文本中挖掘精卫坚持不懈和矢志不渝的精神。（2）在文本基础上展开丰富想象讲述这个故事。
【教学设计】
一、视频导入
1.师：说一说你从视频里看到了什么？生：一只羽翼鲜艳的小鸟，嘴里叼着树枝，在波涛汹涌的大海上振翅高飞......
2.齐读课题（师板书，生书空）。“填”右边“真”三道横。
3.介绍《山海经》。
二、整体感知，朗读课文。
1.自由朗读课文，读准字音，把文章读通顺。（生自由读，师范读，找生读，齐读），指导停顿。
2.出示本课词语（生自由读，找生读，领读，老师指学生读）炎帝（dì
）子曰（yuē
）溺水（nì
）返回（fǎn)堙灭（yīn
）衔来（xián
）
3.指导书写。溺
返
衔（师范写，生练写，重点指导“溺”左窄右宽，“返”顺序是先内后外，“衔”左中右各部件要写均匀。）
三、借助注释，理解课文。
1.小组合作，理解文章意思。2.找生说。
3.指导学生讲述故事的起因和经过。(板书起因和经过）
四、请你用自己的话讲讲精卫填海的故事。(组内说一说，找生说）
1.提示：很久很久以前......
2.学生闭眼想象神奇的画面，师评价。
3.“常衔西山之木石，以堙于东海。”这句话中哪个字最吸引你？生：常
师：什么意思？生：常常
师：不停地，日复一日，年复一年......出示精卫填海图片。
师：你从精卫的眼神里看出了什么？生：坚毅、愤怒、决心......
师：仅仅是决心就可以吗？生：还要有不畏艰难、坚持不懈的精神。
师：小小的精卫到底能不能把大海填平呀？生1：能。因为她有坚持不懈的精神、毅力。生：不能。即使精卫填不平，她的子子孙孙也会奋斗到底。
师：想象一下，精卫在填海的过程中可能会遇到什么情况？生1：其他猛兽的攻击生2：狂风暴雨......
师生合作读：烈日当空，精卫--衔西山之木石，以堙于东海。
狂风大作，精卫--衔西山之木石，以堙于东海。
暴雨倾盆，精卫--衔西山之木石，以堙于东海。
寒风呼啸，精卫--衔西山之木石，以堙于东海。让学生再次体会精卫坚持不懈的精神。
师：你想对精卫说点什么？（找生说）
4.说一说精卫给你留下怎样的印象？生：坚韧、执着......（师板书）
师：让我们带着精卫这种坚韧、执着的精神再读一遍这篇文言文！
五、背一背。让学生根据提示背诵课文。炎帝--，名曰--。女娃--，溺--，故为--，常衔--，以--。（同桌互相检查背，指名背，齐背）
播放《精卫填海》儿歌，一起唱一唱。
六、小组合作，分角色演一演。
1.出示图片。
师：大海和精卫之间会发生什么样的对话？
2.找生上台展示，可以适当加上动作。（老师提前准备好道具）
七、拓展延伸。
1.出示《大禹治水》小古文
2.指导学生把句子读通顺。
3.根据注释，自主理解文言文。
4.找生说大意，师纠正。
八、总结：师：同学们知道《精卫填海》和《大禹治水》这两个故事之间有什么联系吗？老师给大家讲个小故事......希望同学们无论是在今后的学习中还是生活中，都能学习精卫的勇敢、坚定和大禹的无私奉献。