14 普罗米修斯 教案

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普罗米修斯
一．教学目标：
1、能随文正确朗读“动弹、惩罚、啄食、饶恕、鹫鹰”等词语。
2、理清人物之间的关系，并简要的复述课文内容。
3、通过想象、体验、反复诵读，深刻感受普罗米修斯所承受的苦难，深刻领会普罗米修斯的英雄精神，从中感受伟大的“普罗米修斯精神”，以及培养阅读神话的兴趣。
二．教学重难点
重点：感受普罗米修斯的英雄精神，感受伟大的“普罗米修斯精神”。
难点：理解“为人类造福”的信念是普罗米修斯永不屈服的力量源泉。
三．学习过程
（一）课前谈话导入：孩子们，2008年，在中国在北京举办过一次世界性的体育盛会，展示了一个崛起的现代中国。有没有同学知道是什么？（奥林匹克运动会）孩子们，在奥运会开幕之前必须要进行隆重的点火仪式！下面让我们看一下2008年北京奥运会的点火仪式。（视频）这熊熊燃烧的就是奥林匹克圣火，它象征着光明、团结、友谊、和平，也象征着正义。孩子们，你们知道吗？奥运圣火的由来和古希腊的一位天神有关。现在奥运会开幕前所进行的隆重的点火仪式也是为了纪念这位天神，他的名字叫普罗米修斯。（点击课件，板书课题）
（二）新课：
初步感知，识字识词
1、齐读课题，声音真响亮，普罗米修斯到底为人类做出了什么贡献，才会让后世人们要用如此隆重的仪式去纪念他？让我们走进课文去看一下。
2、自己读读课文，读准每一个字音，读通每一个句子。找到认字表，读不准的同桌之间互相提个醒、纠正一下。
3、生字都能读对吗？我来考考你。（课件：指生一行一行读，齐读）（及时正音，“膝”
不能读成qi，“脏’是多音字，还有什么读音？组个词。动弹中，”弹“读轻声。文中众神的名字，你能读对吗？你的小嘴真厉害，这么拗口的名字也能读得这么流畅！我们来闲话一下古希腊众神。让我们一起再来读读这些名字。
4、生字读得不错，课文也一定能读好，指几个生分自然段读课文。其他同学认真听，及时给他纠正错误。听明白了吗？老师给你读课题。（她读正确了吗，有没有的读得不正确的地方？及时正音，读错的生再读纠正。）
走进神话，自主品味，引导阅读感悟
1、下面再请同学们默读课文，遇到你喜欢的词语，在它下边标一个三角号。（师板：△）用波浪线画出你最受感动的句子。（师板：～）
2、师生交流。孩子们，刚才你们那么用心的读书，肯定也画出了令自己感动的句子，谁起来读一下你画出的你最受感动的句子？
3、老师读完了这篇课文，我觉得有一个地方最能打动我。（课件：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不
会归还火种。”）请一个同学替老师读出这段话。（生读）再请一名同学坚定地读出来。（板：坚定）
4、普罗米修斯为人类造了什么福？（生答）谈到“火”，在古希腊还有一个动人的神话传说。（课件：神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福的共同生活的，一段时间之后，宙斯决定将人和神分开。他把这个任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了一层厚厚白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里，给了人类。宙斯受了欺骗，恼羞成怒，决定报复人类。他拒绝向人类提供生活所必需的最后一样东西：火。）
5、通过读书，我们知道了，在普罗米修斯拿取火种之前，地球上原本没有火，让我们想象一下，在那段日子里，人们过着怎样的生活？生回答。a、总结：那可真是一段艰难而又悲惨的日子。请同学们读读这段话。（课件：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。）b、孩子们，想一想，如果你生活在远古时代，因为没有火，你只好吃生的东西，你是什么感觉？这种生活就叫茹毛饮血，连毛带血地生吃禽兽。c、火象征着光明和温暖，如果没有这光明和温暖，人类生活会怎样？（生活在无边的寒冷和黑暗之中，原本很正常的夜晚在那时的人们看来是多么的漫长啊！因此，文中这样写道——（生齐）人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。d、火对人类太重要了，这句话你怎样读，才能读出人类没有火的悲惨？（生读）
品读课文，升华感情。
1、就在这时候，普罗米修斯来到人间，为了拯救人类，冒着生命危险去盗取了天火；火改变了人们的生活，而普罗米修斯却为此受尽了各种痛苦。他忍受了哪些痛苦？请你读读6至8自然段，划出他承受痛苦表现坚强的句子，圈出令自己揪心的词语！
2、谁来说说，你画出了哪些他承受痛苦的句子？（课件图：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。）a．读句子，你从哪些词语中读到了他的痛苦？（死死地
既不能
也不能
日夜遭受风吹雨淋）b.
重锤敲击“死死地”，指导读词。“
死死地锁”是怎样地锁？（孩子们，宙斯得知普罗米修斯拿取火种后，派火神将普罗米修斯带到高加索山，用一条永远也挣不断的铁链把他的四肢锁在一个陡峭的悬崖上，在他起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。这就是死死的锁）能读好画横线的这个小句子吗？指名朗读。c.
指导读句：像刚才那样，把我们的读书体会溶进朗读中，这样的朗读才能打动人。我们一起来读读这段话。d孩子们，让我们感受一下英雄所受的磨难：（看课件：视频）
在寒冬腊月，北风呼啸时，他既不能，也不能(生接...)，在电闪雷鸣，大雨倾盆时，他既不能，也不能在漫漫长夜，悬崖绝壁上，他既不能，也不能(生接...)。在炎炎夏日,
烈日当头时，他既不能，也不能e、师：除了日夜遭受风吹雨淋的痛苦之外，大家能想象他还要遭受怎样的痛苦吗？生想象说（虫咬......冰雹......大雪）f、想读的同学们一起把这痛苦读出来......（再读）g、尽管痛苦如此巨大，可普罗米修斯依然非常坚定。生读：（课件：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。”）h、（面向一生）孩子们，如果你是普罗米修斯，当其他的天神飞过高加索悬崖看到你承受痛苦笑你自不量力的时候，你会对他们坚定地说--------（面向一生）普罗米修斯，假如你的好朋友河神不忍心看你承受痛苦来劝你认错时，你仍然会那样坚定地回答—各位普罗米修斯，即使宙斯来问你是否知错，你仍然会那样回答——
3、孩子们，我们读出来了，虽然承受着巨大的痛苦，可普罗米修斯就是（板：不屈服）。4、可是不屈服，就会更加惹恼气急败坏的宙斯!不屈服，痛苦就不会结束。孩子们，这只是酷刑的开始，他还要忍受更大的痛苦。（指生）你还画出了哪些他承受痛苦的句子？（课件：）（1）师：有的同学眼中满含泪水，那是因为普罗米修斯的痛苦感动了你，自己读一读屏幕上的这段话，让普罗米修斯的痛苦感动更多的人。
生自已试读。
（2）师示意一名学生读。你体会到了吗？最痛苦的是哪一点？生：鹰咬肝脏。（课件：鹰声音）狠心的的宙斯派了一只神鹰每天去啄食普罗米修斯的肝脏，而且还让白天被吃掉的肝脏晚上又回长出来。就这样，日复一日，年复一年，用课文中的话说，生：痛苦永远没有尽头了。
（3）师：那谁还想读这部分。（评价：我们集体被你感动了。）师：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。（4）师
：尽管悬崖如此可怕，尽管痛苦如此巨大，但普罗米修斯，生齐读下面的话。（出示课件：尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。）师激情引导：
一年了，普罗米修斯没有向宙斯屈服。一百年了，他还没有向宙斯屈服。一千年了，生齐答。一万年了，生齐答。（5）师激情引导：同学们，为了人类，普罗米修斯忍受了多大的痛苦！为了人类，普罗米修斯作出了多大的牺牲！
为了人类，普罗米修斯震撼了天上人间！
让我们再来聆听他惊天动地的回答：
生激情地齐读：（课件：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”）学到这儿，我想大家会有更多的话，想说给普罗米修斯听，想一想，你最想说出的话是什么，写在书上的插图下，一会读给大家听好吗？师：同学们，能让这位为人类驱走黑暗带来光明的天神永远承受痛苦吗？（生：不）
能让这位为人类驱走寒冷带来温暖的天神永远遭受磨难吗？（生：不）师：不，不能！好人一生平安，好神也应该一生平安，终于，他被著名的大力神所救。（课件：普罗米修斯---这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。）（1）听到这个消息你们会怎样？通过你的动作，通过你的表情把这个好消息告诉所有的人。（2）师：是啊，坚强不屈的英雄获救了，作为人类，让我们为获得解放，获得自由的普罗米修斯欢呼吧。师生齐读“普......终于”师：普罗米修斯的事迹感动了世人，普罗米修斯是我们心目中永远的英雄。（板书：英雄）
师：既然是英雄，我们就要为他高歌，为他塑像，雕塑建成了，我们一起在雕塑旁刻上这样一首永不磨灭的诗（课件出示）：
让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起轻声地读一读这首诗。（出示诗文，师示范朗读）
（三）总结结束：
师：孩子们，我们今天学习普罗米修斯只是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，今天老师还特地向同学们推荐几本书，《希腊神话故事》《希腊罗马神话故事》《希腊神话星座起源
奥运传说》，相信你读后，肯定会受益匪浅。最后让我们记住这位英雄的名字---普罗米修斯。