14《普罗米修斯》 教案

14《普罗米修斯》
一
教学目标
知识与技能：1.掌握生字新词，能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶等词语，联系上下文理解“气急败坏”、“惩罚”的意思。
2.学习概课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
3.学习复述课文。
过程与方法：1.强化朗读，培养语感。
2.培养学生探究性读书的能力。
情感态度价值观：1.激发学生的阅读兴趣。2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，感悟普罗米修斯不去不挠的斗争精神。
难点：体会人物的心情；学习概括文章内容的方法。
三、教学过程
1.导入
师：同学们你们读过哪些中国古代神话传说 生：《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》《夸父逐日》《嫦娥奔月》
师：同学们的阅读量可真不少。
师：今天让我们走进古希腊神话故事，去认识一位带给人类幸福和光明的神，他就是——（PPT出示图片）普罗米修斯。和他打个招呼吧，请同学们看老师板书课题(板书：普罗米修斯)
齐读课题（外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成）
2.初读课文
（1）检查生字
师：大家已经预习过课文了，来检查一下词语掌握的怎么样？谁来展示？生读。评价：你读音准确，字正腔圆，真令人喜欢。接着读。评价：从你响亮的声音中，我听出了自信。同学们，词语还可以读得很有感情呢。比如：气急败坏、愤愤不平。谁来试试？他读得多好啊，像他这样把感情送到词语里读一读吧。
（2）介绍希腊神话中的人物同学们，这是一个希腊神话故事，故事里面提到了哪几位神？（生回答）对吗？你找的真准确，是个会学习的孩子。来跟他们依次打个招呼。(出示ppt)生汇报：天神普罗米修斯，众神领袖宙斯，太阳神阿波罗，火神赫淮斯托斯，大力神赫拉克勒斯
师：再加大难度，故事中这五位神都做了什么？生：（普罗米修斯从阿波罗那里拿取了火种，宙斯给了普罗米修斯最严厉的惩罚，火神敬佩普罗米修斯，劝他求饶，大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯）
师：你能根据这些来说说故事的主要内容吗？生：故事主要讲述了普罗米修斯因“盗”取火种给人类而受到众神领袖宙斯最严厉的惩罚，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重获自由。师：看，通过人物关系就可以梳理故事的梗概。你学会了吗？（看，抓住主要人物，理清人物之间的关系是概括课文主要内容的好方法。）
3.走进神话，自主品味，引导阅读师；课文中你最佩服的神是谁？为什么？生：普罗米修斯，他为人类拿取火种
师：那他为什么取火种呢？默读课文1.2自然段，（在这两个自然段中有两幅画面，假如你发现了千万不要轻易放过，首先，把这两个相反的画面用波浪线画下来。然后，展开想象，让自己走进这两个相反的画面，体会心情的变化。）找找相关的句子。
师：交流交流，说一说你找到的画面。
（1）感悟无火的悲惨。生读：很久很久以来，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
师：跟他画一样画面的举手。师：谁找到了第二个画面，正好和这个画面相反？生读：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......师：跟他画一样画面的举手。
师：看大屏幕，一起来读一读。生：读两幅画面。
师：你发现了吗？这两幅画面都与什么有关？生：火
师：火对我们的生活意味着什么？让我们一起走进第一幅画面。生：读第一幅画面。
师：读这样的文字要把文字想象成画面，想象成场景。同学们闭上眼睛，“很久很以前，地面上没有火，人们只好...吃生的东西”好，你仿佛看到什么，什么画面？睁开眼睛。生：看到人们吃血淋淋的动物，吃禽兽
师：你还看到了什么？脸皮带血的吃，这样的生活就是（茹毛饮血）。就这样人们今天吃着生的东西，明天呢？明年呢？这些人一百年以前吃着生的东西，一百年以后呢？（还是吃着生的东西）是啊，天天吃，年年吃，好受吗？是啊！多难受呀！这一切都是因为什么？（没有火）
师：这样慢慢的读，细细的品画面就出来了。接着看，同学们闭上眼睛，在漫漫长夜，无边的黑暗笼罩着我们，寒冷几乎将我们冻僵了，我们只能蜷缩在山洞里瑟瑟发抖。告诉我，你什么感受？（害怕、恐惧、什么都看不见）此刻你最需要什么？（火）
师：你们听这个时候人们最想要的是什么？是呀，火。
师：你听骨瘦如柴的老人他在呼喊着“我要火”；你听，瑟瑟发抖的青年再喊“我要火”；你再听，面黄肌瘦的儿童再喊“我要温暖，我要火”是的！可是没有火，就在这个时候天神普罗米修斯看到了人间的苦难，当他看到人类过着没有火的悲惨的生活的时候，他的心里会是什么滋味？生：很难受，心如刀绞，眉头紧锁....
师：普罗米修斯眉头紧锁，心如刀绞那是因为他挚爱着的人类在经受着没有火的苦难！是的，同学们普罗米修斯体会到了，普罗米修斯体会到的那一种对人类的感情就是——“爱”，（板书）
师：就是怀着这样的感情，普罗米修斯竟然冒着生命的危险从太阳神阿波罗那里拿取了“火种”，又不顾宙斯的命令把火种带到了人间。看，这就是你们找到的第二个画面，出示（PPT自从有了在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。”师：这样的惩罚就是宙斯所说的最严厉的惩罚吗？（不是）继续交流你画出的句子。
师：（出示）“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。”见过鹫鹰吗？（出示图片）师：是啊，这就是鹫鹰，他的爪子异常锋利，一爪见骨。他的嘴巴能一下咬断猎物的脖子。此刻，那凶恶的鹫鹰啄食的是普罗米修斯的——肝脏啊。什么叫“啄食”，是一口吃掉吗？（不是，是一小口一小口的吃掉）那是一种怎样的痛？生1：撕心裂肺的痛
生2：肝胆俱裂的痛生3：无法忍受的痛谁来读？生：“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。”师：我听出了这惩罚的残酷，更听出了你的不忍啊。我们多希望这种痛苦能早点结束啊，可是它却是——永远没有尽头。为什么？
师：白天他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。谁来读，读出这种没有尽头的痛苦。
师：孩子，他是天神，他有着高超的法力，他可以永生啊，如今，这永生的法力却给他带来了更大的折磨。知道这样的折磨有多久吗？（生猜测）
师：据资料记载，是整整三万年，三万年他天天承受着生不如死的痛。（出示+音乐）
师：这是一种怎样的锁啊，三万年来，生：普罗米修斯的
师：还有谁想说？你听出了什么？生：我听出了果断。
师：从哪里发现的？（叹号）请你果断地回答。生：我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！
师：同学们，传递信息的不仅有语言，还有符号呢。
师：这就是普罗米修斯，他面对如此深重的苦难不会选择求饶，让我们一起坚定地回答。这就是普罗米修斯，不管痛苦多么漫长，他始终坚强的承受着，因为他有着坚定的信念，那就是为人类——造福。故事讲到这，请同学们想一想，普罗米修斯给我们留下的仅仅是火种吗？还有什么？（板书：勇敢、坚强、无私奉献、不畏强暴）。他这样的精神来源于什么？（爱）因为对人类的爱，他冒着生命危险拿取火种，他甘愿接受难以想象的惩罚也绝不求饶。这是一种大爱，更是一种博爱，让我们带着对他的敬佩与感激再次呼唤他的名字。他的博爱不仅感动了我们，也感动了大力神赫拉克勒斯，他射死鹫鹰，砸开铁环，解救了英雄普罗米修斯。开心吗？让我们开心地读读这个故事的结局吧。普罗米修斯令我们感动，在古希腊神话中还有许多这样的英雄人物，课下同学们去读一读吧。
生：读最后一段。
4.走向神话，走出神话普罗米修斯的故事讲完了，但他永不屈服、勇敢抗争的意志和对人类无私的大爱已经深深铭记在我们每个人心中。在《古希腊神话故事》这本书中，还有许多精彩的故事，课后推荐同学们阅读《古希腊神话》。