10.爬山虎的脚 教案

10.爬山虎的脚
一．教学目标
1.正确、流利、有感情朗读课文。
2.理清文章的脉络，通过圈画关键词句，画图了解爬山虎的脚以及脚是怎样往上爬的。
3.学习作者细心、耐心的观察方法，学习用写观察记录的方法观察周围事物。
二．教学重难点
1.了解爬山虎的脚以及脚是怎样往上爬的。
2.学习作者细心、耐心的观察方法，学习用写观察记录的方法观察周围事物。
三．教学过程
（一）激趣导入，激发兴趣。
1.同学们，今天我们要来认识一位观察特别仔细的人，他还是一位了不起的大作家，让我们一起呼唤他的名字——叶圣陶。叶爷爷给我们小学生留下了一片精美的文章，就是我们今天将要学习的爬山虎的脚。
2.同学们，看课题，你发现什么了？（板书课题中不填写虎字）
3.请同学们远程遥控老师正确书写“虎”字，齐读课题。
4.出示爬山虎的图片，请同学们说一说发现了什么。（叶子）但课题却是爬山虎的脚。
5.你发现爬山虎的脚了吗？（没有）这脚呀不容易发现，今天就让我们和叶爷爷一起来学习课文吧！
（二）初读感知，理清文脉。
1.自读课文，读准字音，读顺句子。
2.谁愿意读？第一自然段
读了这段，我们就知道了爬山虎生长的地方
板书：地方第二自然段
出示：嫩红
嫩绿
嫩叶这一段主要介绍了爬山虎的叶子。板书：叶子叶子，铺得那么均匀，没有重叠，也不留一点儿空隙。出示：均匀
重叠
空隙
指名读。第三自然段
第四自然段
正音：触着墙（zháo）第五自然段
3.小结：三、四、五这三个自然段都是在写爬山虎的脚。
4.理清文脉：这下我们就清楚叶圣陶先生是如何观察爬山虎的？首先留意了爬山虎生长的地方；接着观察了爬山虎的叶子；然后重点观察爬山虎的脚。同学们在写作的时候也可以学习叶老爷爷这种详略得当的写作手法。
（三）精读3-5自然段，深入探究让我们先看看叶圣陶老爷爷是怎么写爬山虎的脚的？
学习第3自然段
1.请同学们自由朗读第三自然段，一边读一边想你从第三自然段中读到了些什么？（位置、形状、颜色）
2.生答，教师板书。教师小结，请把关键的词语圈画下来。：
位置：茎上长叶柄的地方
反面形状：枝状
六七根细丝像蜗牛的触角（看蜗牛的触角）颜色：嫩红的
3.读了叶圣陶爷爷的文字，这爬山虎的脚就仿佛出现在我们的眼前啦！现在就请同学们和老师一起，动手画一画爬山虎的脚吧！
4.原来爬山虎的脚就是这样的呀！这么不引人注意的的爬山虎的脚叶爷爷是怎么发现的？（仔细观察）（用放大镜、用显微镜）从这里我们可以看出叶爷爷观察的非常仔细。
5.再读这个段落，体会爬山虎脚的样子。
学习第4自然段
1.那么爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的呢？默读第四自然段，圈画出与爬山虎的脚相关的动词。
2.学生汇报：
3.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，透过这些动词，你感受到什么？学生交流。
4.同学们，假如你就是那根绿绿的爬山虎......(学生读）
5.爬山虎究竟是怎样一步一步往上爬的？同学们想不想看一看？（一边放视频教师一边诵读）
学习第五自然段小组合作：1.在小组内交流动词，1人执笔按序填上学习板。2.合作演示：抓住动词，借助道具，介绍爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。3.注意分工，人人参与。
时间5分钟。
1.叶爷爷他还发现了爬山虎脚的一个秘密，是什么呢？同学们，自己读一读第五自然段吧！开始。
2.秘密是什么呢？（单独提问）
3.这些是叶爷爷一天就能观察到的吗？（长期观察、连续观察）
4.不费一点劲休想拉下爬山虎的一根茎，这是叶爷爷怎样的观察？（试一试）
（四）总结提升，指导书写
师：叶爷爷太了不起了，观察真细致，让我们明白了：爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面。触着墙的时候就会逐渐往上爬。没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。（五）总结提升：
师：今天我们知道，叶爷爷他观察的是爬山虎的脚，其实在我们的大自然中有很多东西值得我们观察，你看，会吃虫的草、怕痒痒的树、会害羞的草、会害羞的蒲公英，我们的大自然中有许多的奥秘。老师给你们布置一个观察作业。观察作业请观察你最感兴趣的一种动物或植物，并注意把你观察到的变化及结果记录下来。