9《猎人海力布》 教案

9《猎人海力布》
一．教学目标
1.
认识“酬”“誓”等4个生字，会写“酬”“珍”等11个字和“猎物”“酬谢”等18个词语，并能联系上下文理解词义。
2.
能用比较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。
3.
能用海力布或乡亲们的口吻讲述海力布劝说乡亲们赶快快搬家的部分。
二．教学重难点：
学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；边读边想，创造性地复述故事。
三．教学过程
（一）导入新课：
师：同学们你知道哪些民间故事？同学们说的这些都是，《牛郎织女》《白蛇传》《夸父追日》都是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事口口相传，往往表现了群众美好的愿望。今天，我们将要学习一个非常感人并带有神话色彩的民间故事——《猎人海力布》。
（二）检查预习词语，读，跟读，齐读，注意多音字“号”，学习根据意思判断读音的方法。易错字书写（酬）
（三）初读课文，整体把握
1.出示图片，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？下面，请同学们浏览课文，边读边思考：想想课文写了关于海力布的哪两件事？
2.小组讨论，发言，全班交流按照先后顺序简单概括救龙女受感谢得宝石这是一件事，从哪到哪？3-6自然段听鸟语救乡亲变石头7-9自然段从课文中你读到了一个怎样的海力布？(热心助人，舍己救人）
（四）体会语言，复述故事
1、熟悉内容，复述故事
师：你们很会读书，海力布热心助人、舍己救人的精神感动着每一个人，所以才能在民间广为流传。读了《猎人海力布》，结合你读过，听到的其他故事，你觉得民间故事有哪些特点？同学们说得都对，民间故事有丰富的想象，神奇的色彩，有趣的情节，鲜明的人物形象，表达人们对美好生活的期盼。既然民间故事这么有吸引力，你想不想讲给大家听啊？我们就来复述这个故事最精彩的部分，你认为哪一部分最精彩呀？好，那我们就来讲讲海力布劝乡亲们搬家的部分。给大家两三分钟时间读读课文8、9段，熟悉课文内容。指生复述
2.体会人物语言，再次复述
师：你说的真好，要想把故事里的人讲活，就要走进人物的内心，抓住人物的语言，找找这一部分当中的几处语言描写，自己在下面大声读一读谁来给大家读一读你找到的语言描写？课文中哪些词语体现出海力布着急的心情？急忙
焦急
急得掉下眼泪关注标点符号，带着海力布的心情，再次读关注人物动作再次复述。你还找到哪些语言描写？请你用镇定的语气读读海力布说的这句话。
师：同学们，刚才读好了人物的语言，走进了人物的内心，你能不能把故事讲的打动人心了呢？谁来给大家讲讲。生复述，生评价。
3.创造性复述
师：你怎么理解创造性复述？同学们说的展开想象，加上一些情节都是创造性复述的方法，今天老师要介绍给大家创造性复述的另一个方法——通过转换角色来复述故事。明确创造性复述的要求，练习复述语段。转换人称，请你任选一个角色，以他的口吻来讲这一段故事，注意体会着人物心理，运用生动的语言，加上合适的动作。
小结：像这几位同学一样，把自己设想成海力布或者乡亲们，以他们的口吻来讲故事，让我们更有一种代入感，有种面对面，身临其境的感觉，仿佛海力布和乡亲们就在我们眼前，希望同学们运用我们学到的方法，讲好民间故事，做民间故事的传承人。
（五）布置作业：回家把《猎人海力布》的故事讲给爸爸妈妈听。阅读《长发妹》。