Unit
4
What
can
you
do
Part
B
Let’s
try
&
Let’s
talk
【教学目标】
1.
能够听，说，读，写句型：Can
you
…
Yes,
I
can.
/No,
I
can’t.
2.
能够认，读，说动词或动词词组：cook,
make
a
puppet/robot,
sing
the
birthday
song,
sing
English
songs,
speak
English，并在情景中运用。
【教学重难点】
重点：
1.
能听说，认读单词learn，
any，
problem，词组No
problem，
make
a
puppet/robot。
2.
能够运用“Can
you…
Yes,
I
can.
/No,
I
can’t.”。
3.
能在真实情景交际中询问他人是否会做什么并知道怎样回答。
【课前准备】
1.
单词卡片；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1:
Warm
up
1.
教师拿出单词卡片，学生开火车复习单词、词组swim/cook/play
ping-pong/play
basketball…
2.
Sing
the
song“What
can
you
do ”.
Step
2:
Presentation
1.
学习新单词
(1)
教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：
T:
What
class
do
they
have
Ss:
They
have
PE
class.
T:
What
do
you
learn
in
PE
class
Ss:
…
T:
Can
you
do
any
kung
fu
Ss:
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.
T:
(对着作否定回答的学生说)
No
problem.
The
PE
teacher
can
help
you.
(2)
学习操练“no
problem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。
2.
介绍对话情景
T:
John’s
class
are
having
PE
class
now.
The
PE
teacher
is
talking
with
the
children.
Let’s
listen
to
the
tape
and
know
something
about
their
talking.
3.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(T)误(F)。
①
The
children
have
PE
class
in
the
afternoon.
②
John
can’t
do
any
kung
fu.
③
Oliver
can’t
do
any
kung
fu.
Answer:
①
T
②
FX
③
T
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.
学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
Step
3：Consolidation
and
extension
1.
完成Let’s
try部分，回答：Can
Mike
do
any
kung
fu
2.
教师出示cook、sing
English
song、speak
English、do
some
kung
fu、make
a
puppet/robot、sing
the
birthday
song的图片，以小组为单位替换关键词，练习句型“Can
you…
Yes,
I
can./
No,
I
can’t.”。
Step
4:
Homework
1.
背诵Let’s
talk部分,并表演给家长看。
2.
将新学单词写在四线三格里。
【板书设计】
Unit
4
What
can
you
do
Can
you
do
any
kung
fu/cook…
Yes，I
can./No,
I
can't.
【教学反思】
本课时复习巩固句型Can
you… Yes,
I
can./
No,
I
can’t.要求学生在日常交际用语中能灵活询问他人是否具有某种能力并能作答。用这种创设情景方法来教会学生理解新单词，并在句子情境中运用。本课时还有一个重要交际用语no
problem（没问题，没关系），也要重点把握。Unit
4
What
can
you
do
Part
B
Read
and
write
&Let’s
check
&
Let’s
wrap
it
up
&
Story
time
【教学目标】
1.
复习并认读、拼写本单元的的单词及主要句型。
2.
能听、说、认、读单词want、send、email、at。
3.
培养学生综合运用英语的能力，保持学生高昂的学习兴趣和积极合作、交流的精神。
【教学重难点】
1.
掌握定冠词the的用法。
2.
能朗读、表演本课时的小故事。
3.
能在日常交际中，正确灵活描述自己能做和不能做哪些事情。
【课前准备】
1.
单词卡片；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1:
Warm-up
1.
一起唱“What
can
you
do ”这首歌，然后分男女生比赛。
2.
听读Let's
learn的动词词组，请同学们即兴编有节奏的chant。
Play
basketball,
play
basketball.
Yes,
I
can,
I
can
play
basketball.
Cook,
cook.
No，I
can't,
I
can't
cook.
Step
2:
Presentation
1.完成Read
and
write部分的学习
(1)教师说话导入：Robin
is
a
good
boy.
He
wants
to
make
friends
wish
us.
Do
you
want
to
know
about
him
(2)接下来听录音一遍，放第二遍录音时，学生们跟着朗读。
(3)教师对“email,
send,
want”提问讲解，学生再对短文中的新词
汇提问，教师讲解。
(4)完成课本43页的判断题，教师检查并核对。
2.
完成Let's
check部分的学习
听录音第一遍时，完成表格中John,
Zhang
Peng能否做两项运
动。听第二遍时完成句子，教师检查核对。
3.
完成Let's
wrap
it
up部分的学习
这里要先讲解当动词play与乐器搭配时要加the，当play与球
类搭配时不能加the。请同学跟老师读三遍。
4.完成Story
time部分的学习
(1)听录音，请学生们翻译故事，教师更正。
(2)学生反复跟读两遍后再分组分角色表演。
Step
3:
Consolidation
and
extension
学生模仿机器人介绍自己，要求运用本单元重点句型。
T:
Do
you
want
to
be
Robin’s
friend
Write
three
sentences
about
yourself.
学生写完后在四人小组内轮流介绍自己会做的事情，然后教师请两三位小组代表介绍本组的成员都会做些什么。
Step
4:
Homework
1.
将本单元所学新单词和新句型自己归纳出来。
2.
听读表演故事给家长看。
【板书设计】
Unit
4
What
can
you
do
Part
B:
Read
and
write
&
Let’s
check
&
Let’s
wrap
it
up
Part
C:
Story
time
What
can
you
do
I
can…
Can
you…
Yes,
I
can.
No,
I
can’t.
【教学反思】
本课时是对本单元学习内容的综合复习，以阅读为主，要求学生能在阅读中认出本单元的重点句型“What
can
you
do
I
can…
Can
you…
Yes,
I
can.
/No,
I
can’t.”在阅读训练中培养学生自学和自主提问的习惯，有利于英语综合能力的提高。学生们乐于表演故事，可以尝试让他们自编故事，培养他们的创新思维和英语综合水平。Unit
4
What
can
you
do
Part
A
Let’s
try
&
Let’s
talk
【教学目标】
1.
能听、说、认读单词:
party，next,
wonderful。
2.
能听懂、会说、运用句子“We’ll
have
an
English
party
next
Tuesday.”，“What
can
you
do
for
the
party,
children ”，“I
can
do
some
kung
fu.”。
3.
鼓励学生展示自己的才艺，培养学生的自信心。
【教学重难点】
1.
能听、说、认读单词:
party，next,
wonderful。
2.
能听懂、会说、运用句子“We’ll
have
an
English
party
next
Tuesday.”，“What
can
you
do
for
the
party,
children ”，“I
can
do
some
kung
fu.”。
3.
能够在日常交际情景中，灵活询问他人的特长，并做出回答。
【课前准备】
1.
单词卡片、节日图片；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1:
Warm
up
?
听老师读，学生跟读并动词。
T:
Now,
let's
do
some
warm
up
practice.
Stand
up
and
follow
me.
Run，I
can
run.
Read,
I
can
read.
Jump,
I
can
jump.
Fly,
I
can
fly.
Step
2:
Presentation
?
1.教师谈话询问学生们课后都喜欢做什么。教师将学生们回答的活动在PPT中呈现，并在黑板上板书：
sing
dance
draw
pictures
clean
the
classroom
do
some
kung
fu…
教师再问：“如果我们班要举办一场派对，大家可以做什么呢？What
can
you
do？”指名学生回答。
2.播放Let's
talk的录音，学生们听两遍后，回答问题：
(1)What
can
Zhang
Peng
do？
(2)What
can
John
do？
学生回答，教师检查。
3.教师重点讲解for
the
party短语的意思，并请学生造句。
例如：I
can
sing
a
song
for
the
party.
4.播放录音，全班跟读两遍。
5.请各组同学分角色表演对话，并上台表演。
Step
3:
Consolidation
and
extension
?
1.
两人一组操练句型：What
can
you
do
I
can…
2.
全班开火车问答。
eg:
S1:
What
can
you
do
S2:
I
can
clean
the
classroom.
What
can
you
do
S3:
I
can
dance.
What
can
you
do
S4:
…
3.
完成Let’s
try部分听力，看看Mike能做什么。
Step
4:
Homework
?
1.
将新学单词抄写在四线三格里。
2.
背诵Let’s
talk部分对话。
【板书设计】
Unit
4
What
can
you
do？
What
can
you
do？
I
can
do
some
kung
fu/…
What
can
you
do
for
the
party？
I
can…
【教学反思】
本课时以听力和口语交际为主，旨在提高学生听力和口语交际能力。热身活动有助于缓解课前紧张的气氛，带动学生的积极性。学生在学习本课时的时候，要勇于表达，不断提高英语口语表达能力。学完这一课时，学生要知道怎样询问别人的特长以及怎样作答：What
can
you
do
I
can…。Unit
4
What
can
you
do
Part
B
Let’s
learn
&
Write
and
say
【教学目标】
1.
能听、说、读、写单词cook，swim，ping-pong和词组play
basketball，speak
English，play
ping-pong。
2.
能灵活运用句型Can
you
…
Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.于情境交际中。
3.
进一步加深学生对自己和同学的了解，培养学生合作学习的意识和态度。
【教学重难点】
1.
能听、说、读、写单词cook、swim、ping-pong和词组play
basketball、play
ping-pong、speak
English。
2.
能灵活运用句型“Can
you…
Yes,
I
can.
/No,
I
can’t.
”。
【课前准备】
1.
单词卡片；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1:
Warm
up
1.
Sing
the
song
“What
can
you
do ”
2.
Greetings.
S1:
What
can
you
do
S2:
I
can
sing
English
songs.
Step
2:
Presentation
1.先用PPT呈现一些动作，如swim,让学生猜。教师教单词，并
利用自然拼读法拼读后再让学生造句。
2.用PPT呈现
speak
English、cook、play
basketball以及play
ping-
pong
的声音，让学生猜出后，再用以上方法教并学。
3.将五个新词汇板书在黑板上，请多组同学做听一听、拍一拍的
游戏，巩固单词。两位学生背对黑板，老师快速读单词，两位
学生回头拍单词。
4.请同学们仿照课本42页
Sarah
写的内容来写出自己会的和不
会的事，并填在表格中，再说出来，学生可能会有一些新词不
会，这时教师给予帮助，老师将学生们写的收上来。为下面的
活动做铺垫。
5.活动：猜一猜Who
is
he/she
老师从收上来的表格中选几份，并读出几个人能和不能做的事，
下面学生来猜是谁，并用第三人称复述一遍。
T：I
can't
swim,
but
I
can
play
the
piano.
Who
is
she
Ss：She
is
Li
Lin.
She
can't
swim,
but
she
can
play
the
piano.
Step
3：Consolidation
and
extension
1.
根据Sarah所说的话，完成表格，解释单词some在否定句中要变成any。
2.
再将自己会做和不会做的事分别填在表格里，并根据表格，填出或描述出自己会做和不会做某些事的句子，并在小组交流讨论。
3.
句子接龙。
把全班学生分成四大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Can
you
sing
/
dance
/
play
basketball
/
… ”，第二位学生回答：“Yes,
I
can.
/
No,
I
can’t.”，并问第三位学生：“Can
you
play
ping-pong
/
swim
/
… ”，以此类推。
Step
4:
Homework
1.
将本节课学习的新单词抄在四线三格里。
2.
听录音，跟读Let’s
learn部分内容。
【板书设计】
Unit
4
What
can
you
do
【教学反思】
本课时学习询问某人具不具备某种能力，学会回答自己会什么不会什么，即：Can
you…
Yes,
I
can.
No,
I
can’t.以及I
can…,I
can’t…。让学生用第三人称单数的形式来介绍同学是难点，教师要加强指导。同时也可以将第二课时的词汇，放在这课时的句型中一起复习记忆。值得注意的是play
ping-pong和play
basketball词组中都没有the，说英语动词用“speak”。Unit
4
What
can
you
do
Part
A
Let’s
learn
&
Do
a
survey
【教学目标】
1.
1.
能听、说、读、写单词
sing，song，kung
fu，dance和词组sing
English
songs，play
the
pipa，do
kung
fu，draw
cartoons。
2.
能在创设的实际情景中灵活运用句型What
can
you
do
I
can
…
3.
鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
【教学重难点】
1.
能听、说、认、读，写单词及词组dance、sing
English
songs、play
the
pipa、do
kung
fu、draw
cartoons。
2.
能在日常交际情景中，灵活运用句型：What
can
you
do
3.
会做英语版调查每个人特长的表格。
【课前准备】
1.
单词卡片；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1:
Warm-up
1.
Discuss
about
your
skills，然后找学生上台表演活跃一下气氛。
2.
Sing
the
song
“What
can
you
do”
Step
2:
Presentation
1.
创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！
教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。
dance
sing
English
song
play
the
pipa
do
kung
fu
draw
cartoons
2.
教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。
3.
教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。
4.
第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。
5.
学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。
6.
接龙游戏，一个人在讲台上抽图片，剩下的人开火车来接龙。例如，抽到了play
the
pipa的图片，I—I
can—I
can
play—I
can
play
the—I
can
play
the
pipa.
Step
3：Consolidation
and
extension
1.
教师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。
2.
教师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What
can
he
/
she
do ”，学生回答：“He
/
She
can
…”。
Step
4:
Homework
1.
在制作表格的基础上，根据表格描述每个人的特长。
2.
在表格制作好的基础上，两人一组相互询问对方的特长。
【板书设计】
Unit
4
What
can
you
do
What
can
you
do
【教学反思】
本课时主要学习询问别人特长，并知道如何回答，即：What
can
you
do
I
can…以及一些基本的特长表述：如dance、play
the
pipa、do
kung
fu、draw
cartoons、sing
English
songs。学习本课时，教师要注意激发学生培养技能的兴趣，让学生轮流介绍同学的特长，有利于训练学生仔细听和认真说英语的习惯。另外，也可以简单提一下别的特长的英语表达，拓展学生英语知识面。Unit
4
What
can
you
do
Part
A
Let’s
spell
【教学目标】
1.
了解字母组合oo的简单发音规律和简单运用。
2.
培养学生辨别相似发音的能力。
3.
提高学生的听力能力，培养学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】
1.
通过大量的听读操练，掌握短元音/ /和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.
短元音/ /和长元音/u:/的发音不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
【课前准备】
1.
单词卡片；
2.
教学光盘或其他录音机设备；
3.
教学课件。
【教学过程】
Step
1:
Warm-up
复习上单元学过的/ /和/ /并举例说明。
Step
2:
Presentation
1.Read，listen
and
chant.
(1)教师出示单词卡
“book,
look,
football,
good,
balloon，food,
zoo,
noodles”,学生们快速读。
(2)教师先拿出一个气球并对学生说：“Look
at
this
balloon,
children!”
老师将balloon和look单词卡贴在黑板上，并在旁边写下音标，带领学生朗读并对比字母组合“oo”在单词中的发音长短区
别，以此方法列举单词good、football、book、zoo、food
等单词。
(3)教师将oo组合发/u:/音的balloon、food、zoo、noodles和发/u/音
的book、look、football、good
让学生用形象记忆法记忆这几个
典型单词。
2.
Listen,
circle
and
say.
放录音，学生圈出所听单词，教师核对并讲解错误的地方。
3.Look,
listen
and
write.
(1)看图，想想并填写词组补充句子。
(2)放录音，学生听，将句子补充完整，教师用课件演示正确的答案。
(3)学生跟读录音三遍。
4.请同学们将oo组合发短音的/u/和长音/u:/的单词情况分类后，编
成绕口令。
/u/
look
good
football
book
Look
at
the
book，it
is
good.
There
is
a
football
on
the
book.
/u:/
food
zoo
noodles
balloon
Noodles
are
my
favourite
food.
Let's
take
a
balloon
to
the
zoo.
Step
3：Consolidation
and
extension
6人一组开火车，1人读一组单词。教师播放录音，学生做选择完成Listen,
circle
and
say部分练习。要明白哪些单词中的字母组合oo发/ /，哪些发/u:/。
Step
4:
Homework
自己将已经知道的含有字母组合oo的单词整理出来，按照短音和长音归类，并仔细揣摩,
编写oo的字母歌谣。。
【板书设计】
Unit
4
What
can
you
do
/u/
book
good
football
good
/u:/
balloon
food
zoo
noodles
【教学反思】
本课时主要区分/ /和/u:/的发音。短元音和长元音不易区分，教师要帮助学生正确理解并反复操练。学生在学习字母组合发音的过程中，要主动探索并归类。学生自编绕口令记忆oo字母组合的发音规律和典型单词，有利于学生有规律地记忆音标。
