10 日月潭 教案

《日月潭》教学设计
教材分析：
本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。本文文质谦美，几个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
教学目标：
1.了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
2.理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵自己喜欢的自然段。
教学重点和难点
：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
2.通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。
教学用具：多媒体课件
教学过程:
一、图片导入，激发兴趣
1.
出示图片。
同学们我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人，有甲天下的桂林山水，有雄伟壮观的万里长城，有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟，有以奇松怪石著称的黄山，我们的祖国可真美啊！我们为我们祖国而感到自豪！
2.
同学们，刚才这些景点都在我国大陆地区，我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
3.板书课题。
4.揭示课题。
读完课题老师有个疑问不知同学们能否替老师解答，日月潭的“潭”是什么意思。
师:这么美的地方，你想去看看吗？(生齐说:想)
好，现在我们打开课本，一起走进文本，来领略日月潭的美景。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文
2.同学们边听边思考，课文介绍了日月潭的哪些方面的内容？
3.生交流汇报，师相机板书：位置、名字、美景
三、精读课文，理解课文内容
（一）学习第二自然段，了解名字由来
1.神话激趣
其实关于日月潭有个美丽动听的讲话，同学们想不想听？那可要坐好认真听好喔！（简略讲日月潭名字由来神话故事）
2.学生快速浏览课文：看看课文哪一自然段介绍了日月潭名字的来历？
3.坐标图引导
师：读了第二然段，我们知道了日月潭名字的由来与一个岛有关，这个岛叫什么名字（光华岛）？来，同学们，请看这幅图，你能在这幅图里面找到光华岛吗？
4.生相互交流，教师相机板书。
5.指导背诵第二自然段。
6.用“因为……所以……”这个句式说一说日月潭名字的由来。
（二）学习第一自然段
我们知道了日月潭名字的由来，那你们知道日月潭在哪里吗？日月潭周围的环境美吗？
1.出示课件
日月潭是我国（
）最大的一个湖。
2.出示地图，知道台湾省的位置。
3.那里(
)，(
)，周围有许多(
)。
4.理解“环绕”
（三）学习第3、4自然段
日月潭不仅名字由来美，环境也美，不知道日月潭的景色怎么样？想不想和老师一起来欣赏他的景色？
1.教师配乐朗读第3、4自然段。
2.欣赏美景
其实日月潭他就像一位魔术师，不同的天气，不同的时候他就有不同的美景，下面我们一起来看一下这三幅图分别表示日月潭什么时候的美景呢？请学生判断，并理解三幅美景的特点。
4.小结并板书
5.指导朗读
（四）学习第5自然段
1.出示课件。
2.齐读第五自然段。
3.日月潭的景色是这样的美，难怪这么多人都赞美它风光秀丽，吸引了许许多多的中外游人，用一个词来概括它就是：----
风光秀丽
4.板书：风光秀丽
5.拓展
学习了这篇课文，你想不想到台湾去看看？你想对台湾小朋友说些什么？
四、课内延伸
日月潭是这么的美丽，其实我们的宝岛台湾除了日月潭还有许许多多优美的风景区。孩子们，我们再次欣赏宝岛台湾的秀丽风光。
播放课文朗读视频。