18　刘胡兰 教案（2课时）

18　刘胡兰
【教学目标】
1．会认“刘、兰、派、被、拉、兵、挺、杀、烈”9个字，认读多音字“血”。会写“刘、民、反、村、被、关、道、兵”8个字，认读本课词语。
2．朗读课文，了解刘胡兰为了严守党的机密，面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，激发学生对刘胡兰的崇敬之情。
3．能说出从课文的哪些地方看出刘胡兰在敌人面前毫不屈服。
4．运用联系上下文的方法理解词语的意思。
【教学重点】
理解课文内容，找出课文中刘胡兰在敌人面前不屈服的表现。
【教学难点】
联系上下文，理解词语的意思。
【教学课时】
2课时
第1课时
一、了解人物，导入新课
1．了解刘胡兰纪念馆，学生交流课前搜集到的相关资料。
2．观看纪念碑上的字，在书中找一找，说一说自己的发现。
师：“生的光荣　死的伟大”是毛主席写给刘胡兰的挽词。让我们一起再重读英雄的故事。
3．出示《刘胡兰》，学生齐读。
认识刘、兰两字，书写“刘”字。
二、初读课文，学习生字新词
1．听课文朗读，小声跟着读课文，标注生字词和自然段。
2．自学生字新词。
(1)学生小声自由读课文，读准生字。
(2)和同桌指认生字新词。
3．检查反馈：
(1)字音：开火车认读生字新词。
强调多音字“血”，通过读音指明——了解规律——齐读，加强记忆。
(2)字形：
被：左边是衣字旁。
道：半包围结构。
兵：注意下边两点呈八字形。
村：木字旁的捺变成点。
反：注意第一、二笔的写法。
4．轮读课文，正音。
5．提出不懂的词语，互相解答。
6．提出不懂的问题，互相交流。
三、整体把握课文主要内容
1．自由读课文，思考：
●刘胡兰牺牲的时间、地点。
●她为什么会被敌人杀害？
2．反馈。
●引导学生回答第一个问题。
●引导学生回答第二个问题。
●引导学生将两个问题连起来说：
1947年1月12日，刘胡兰由于叛徒出卖被捕了，因为她坚决不肯说出村子里谁是共产党员，被敌人杀害了。
3．你觉得她是一个怎样的人？
4．再次回顾毛主席为刘胡兰的题词：生的伟大
死的光荣。
四、练习写字
1．学生练习书写本课田字格中的生字。
2．教师随机指导。
五、作业布置
第2课时
一、复习导入
1．认读生字新词。
2．指名读课文。
二、以情悟情，理解课文
1．自读第一自然段，了解刘胡兰被捕的原因。
(1)指名读，说一说，这一自然段有几句话？
(2)“天阴沉沉的”说明了什么？
(3)指导朗读第一自然段。
2．学习感悟第二自然段。
(1)思考：敌人先后几次采用什么手段对待刘胡兰？刘胡兰是怎样做的？请在文中圈出相关词语。(收买、威胁、毒打)
(2)第一回合的斗争。
●结合上下文理解“收买”的意思。
●思考敌人用什么收买刘胡兰？刘胡兰真的不知道吗？她为什么不说？
(3)第二回合的斗争。
●结合上下文，理解“威胁”的意思。敌人用什么威胁刘胡兰？
●刘胡兰怎样回答？(愤怒)
●她说这句话时心情怎样？(这次回答比前一次更坚定，语气更强烈。)
●有感情地朗读刘胡兰说的话。
(4)第三回合的斗争。
●自由读，说说读懂了什么？(“鲜血直流”说明敌人打得很重；“像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈，对党无比忠诚。)
(5)引读第二自然段。
师：当敌人用金钱来收买刘胡兰时——生读：“刘胡兰大声回答：‘我不知道！’”
师：当敌人用枪毙来威胁刘胡兰时——生读：“刘胡兰愤怒地回答：‘不知道！就是不知道！’”
师：当敌人毒打刘胡兰时——生读：“刘胡兰像钢铁铸成似的，一点儿也不动摇。”
三、学习感悟第三自然段
1．从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前英勇不屈？画出有关句子。
2．反馈交流。
●语言：要杀要砍由你们，怕死不是共产党员。(看出她视死如归，为了保守党的秘密，连死都不怕，她已经做好了时刻为党献身的准备。)
●行动：迎着、踏着、走到。(特别是走，可以看出刘胡兰不等敌人动手，自己英勇赴死，这种气概令人佩服。)
3．结合上下文，理解“牺牲”的意思。
四、以情悟道，总结升华
1．朗读全文。
2．回顾刘胡兰在敌人面前是怎样英勇不屈的。
(1)个人准备。
(2)指名说。
(3)同桌互说。
3．教师总结。
同学们，有千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活，献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流，我们要永远记住他们的名字，不辜负他们的希望，从小努力学习，把我们的国家建设得更加美好。让我们齐声朗读毛主席为刘胡兰写的挽词，以表达我们对烈士的怀念。
齐颂：生的伟大，死的光荣。
【教学板书】
18　刘胡兰
敌人　　刘胡兰