人教新课标二年级下册语文第八单元教学案

课题：29 数星星的孩子 教学课时：2
教学目的：会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。分角色正确、流利、有感情地朗读课文。了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。教学重点：会认“撒”等9个生字，会写“勺”等12个字。分角色正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。教具准备：实物投影仪。生字、词语卡片。作奖励用的科学家的图片。（毕升、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人）
第一课时
教师活动 学生活动 环节意图及效果分析
一、创设情境导入你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡及他发明的地动仪。当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时候的故事。你们想听吗？板书课题：数星星的孩子。多音字：数（shǔ、shù）二、初读课文，识字学词自由读课文，圈出生字，自读、正音。借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。拿出字卡，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。（重点是读准音，记住形）玩字卡游戏。老师随意说字音，学生按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥。小组合作，玩字卡组词接龙游戏。三、读通课文，初步感悟初读感悟。自由读课文，要求读准字音，读通顺。各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成只评价。朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学如果觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当学生读到这一句话时，可播放课件，让学生感受到夜空的美丽和星星之多）◆“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”（让学生谈谈为什么喜欢这句话）◆“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”（可播放课件，让学生直观感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）◆“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让学生通过读“一夜”“几次”“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）小结。这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。正因为他从小爱好天文，长大后又刻苦钻研天文，所以在天文方面表现了非凡的才能，创造了世界上瞩目的浑天仪和地动仪。再读入情。分角色有感情地朗读课文。四、拓展活动同学们，你们想更多地了解张衡吗？你们想了解更多的科学家吗？请读读课后的“我知道”，还可以到书中或网上查找资料。五、作业课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写一张手抄报。 学生思考并回答问题学生齐读课题1、学生自由读课文，圈出生字，自读、正音2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。3、拿出字卡，小组自学下列字词4、玩字卡游戏学生自由读课文，要求读准字音，读通顺各人画出自己所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听。请小组成员评价学生谈谈为什么喜欢这句话）学生看课件，直观感受北斗七星的运动。学生通过读词语，体会张衡是怎样认真观察星空的。学生搜集资料 创设情境导入初读课文，识字学词读通课文，初步感悟拓展活动
第二课时
教师活动 学生活动 环节意图及效果分析
一、激情导入同学们，我们知道了《数星星的孩子》讲的是张衡小时候善于观察、肯于动脑，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个小故事讲给同学和老师听？配乐，讲故事。口头完成课后“我会填”的练习题。（对优秀学生可奖励毕升、李时珍、祖冲之、达尔文、牛顿、爱迪生、居里夫人等科学家的图片）二、复习词语让小老师带领大家读词卡。摘苹果游戏。（课件演示：一个词卡为一个“苹果”，老师点击苹果即出示词语，学生齐读词语）三、指导写字字形分析、范写。组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”字右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。数：左右结构；左右均等。睡：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔须。离：上窄下宽。这两个字笔画多，要重点指导。学生先书写，再临摹。利用实物投影仪进行写字展示、评价。四、完成课后练习书面完成“我会填”。同桌交换、订正。五、拓展活动合作交流。学生把查找的资料在组内进行交流。各组选派代表展示。班级可开展一次手抄报评比活动。 学生讲故事学生读词语学生练习书写学生完成课后练习学生交流资料 激情导入复习词语指导写字完成课后练习拓展活动
板书设计：
课后小结：
课题：30 爱迪生救妈妈 教学课时：2
教学目的：会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学重点：会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在朗读中感悟积累词句。领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教具准备：让学生查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。老师制作多媒体课件。准备生字词语卡片。
第一课时
教师活动 学生活动 环节意图及效果分析
一、简介爱迪生，导入新课出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。学生介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。爱迪生小时候是个怎样的孩子？你们想了解他小时的故事吗？把课题补充完整，齐读课题。二、初读课文，读中识字自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍。同桌互读互查，纠正读音。老师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。（要提醒学生：看清“斥”的声母。看浦 “性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母。“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同。“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声）课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。交流识字方法。三、演读课文，感悟内容小组内推荐读课文。（整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意）老师范读或播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。（提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了某种感受，做个记号）小组合作，分角色演读课文。（当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应动作、表情。老师巡视，引导学生进入情境。鼓励学生互相提意见，出主意）选一两个小组进行演读比赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。（目的是让学生在情境中感悟理解文中的词语句子）重点评议：医生—动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”；表情：“迟疑”“满意的笑容”；语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子。”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的办法感到的满意和夸赞。爸爸—表情：“又急又气”“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。c. 爱迪生—动作：“一溜烟似的奔出”“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在演读中感悟小爱迪生的聪明可爱。布置作业课外练读课文。识记生字。 学生了解爱迪生自由读课文，画出带生字的词语和自己感兴趣的词语，多读几遍同桌互读互查，纠正读音学生交流识字方法小组内推荐读课文，学生听后说说故事大意小组合作，分角色演读课文学生演读比赛 简介爱迪生，导入新课初读课文，读中识字演读课文，感悟内容
第二课时
教师活动 学生活动 环节意图及效果分析
一、品读课文分角色朗读课文，欣赏、品味。出示“我知道”图标，引导学生总结学习本课的收获（字词、内容、思想、学习方法等）。（老师要注意引导学生回顾初学课文时对课题的质疑，让学生认识爱迪生救妈妈的聪明办法是利用了玻璃镜子对光线有聚集作用这一科学知识。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践中发现了很多科学知识）二、巩固识字①游戏“加一加”。（如尸+出=屈 火+火=炎 忄+生=性……）②游戏“对口令”。（如：竖心旁，光字边-—“恍”字记心间。其他字处理方法相同，师生对、同桌对、男女对、小组对）小组内比赛找本课的形声字，看得快。（如：溜、悟、晃、恍、聪、伙、油、检）生字扩展组词竞赛。三、指导写字出示“我会写”图标，让学生仔细观察田字格里的生字。出示“我的发现”图标，说说发现了什么。（如：“油”、“检”都是左窄右宽的字。“团”字里面的竖勾要写在竖中线上。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。“责”字中间一横要写长些……）学生临摹，老师巡视，注意纠正书写姿势。四、积累运用完成课后练习“我会填”。说说你想积累本课哪些词语。可以是带生字的，也可以是不带生字的，写在黑板上，然后读一读。（如：检查、急性、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、亮堂、恍然大悟……）让学生在小组内讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。五、拓展阅读爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。搜集爱迪生的名言，抄在积累本上。 学生分角色朗读课文，欣赏、品味学生进行识字游戏学生练习书写 品读课文巩固识字指导写字积累运用
板书设计：
课后小结：
课题：31 恐龙的灭绝 教学课时：2
教学目的：会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。正确、流利地朗读课文。理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。③有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点：会认“恐”等15个生字，会写“亡”等9个字。正确、流利地朗读课文。教学难点：理解积累“庞大”“传染”“严寒”等词语。有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。教具准备：学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上。老师找关于恐龙的光碟或录像片。老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。
第一课时
教师活动 学生活动 环节意图及效果分析
一、创设情境，激趣导入学生交流课外了解的有关恐龙的知识。播放恐龙的录像片。板书课题，谈话激趣。现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经……（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。二、初读课文，自主识字出示“我会读”图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通须，小组内互相正音。画出带生字的词语秒理解的字词，通过读句子，联系生活实际，观察课文插图，与伙伴讨论等方式初步理解。出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己字的方法。（老师巡视，鼓励）课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读（认读完后出现完整的图画）。三、整体感知，展示朗读让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。四、巩固识字用游戏方式复习本课生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字） 学生交流课外了解的有关恐龙的知识1、学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍2、在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音3、画出带生字的词语秒理解的字词，通过读句子，联系生活实际，观察课文插图，与伙伴讨论等方式初步理解4、学生在小组内认读，并说出自己字的方法1、学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因2、找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听3、在班上展示朗读 创设情境，激趣导入初读课文，自主识字整体感知，展示朗读巩固识字
第二课时
教师活动 学生活动 环节意图及效果分析
一、复习生词，回顾内容开火车认读生字、词语。默读课文，说说主要讲了什么内容。二、小组合作，研读感悟①各小组选择感兴趣后种关于恐龙灭绝的说法（第2—4段），进行研究性学习，老师巡视指导。 学习方法：读一读，朗读相应的段落。想一想，恐龙灭绝的原因是什么？画一画，画出重点词句。议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。填一填，合作填写表格。②各组小汇报学习成果，随机收导理解重点词语。如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。（老师可做示范，如“寒冷说”，其余让学生动脑）将表格的内容打乱，让学生连线后进行说话练习。题型如下：寒冷说 行星撞击地球 只能孵化出雄性小恐龙撞击说 哺乳动物越来越多 恐龙染病偷吃说 地球变得十分寒冷 尘埃遮住太阳，动植物大量死亡传染说 全球气温下降 恐龙耐不住严寒降温说 突然流行传染病 偷吃恐龙蛋三、鼓励质疑，发散思维对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？（鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑）关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你先从课文什么地方知道？（第4段末尾的省略号）根据你掌握的科学知识，请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因。（小组讨论）四、指导写字出示“我会写”图标，说说怎样才能写好本课要写的字？让学生观察要写的生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。说说哪个字不容易写好，写时应该注意什么？老师范写“寒”字，提醒学生注意横画不宜长，撇捺要舒展，三个点都要写在竖中线上。老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。五、词语积累读读抄抄课后练习中的词语。说说你还喜欢课文中的哪些词，想把它们积累在词语本上。（如庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、书籍）六、拓展活动根据本文内容以及自己了解到的内容，编一些关于恐龙的故事，画成连环画，并配上文字说明。 学生开火车认读生字、词语学生默读课文，说说主要讲了什么内容各小组选择感兴趣后种关于恐龙灭绝的说法（第2—4段），进行研究性学习各组小汇报学习成果学生练习书写 复习生词，回顾内容小组合作，研读感悟鼓励质疑，发散思维指导写字词语积累
板书设计：
课后小结：
课题：32 阿德的梦
教学目的：认会“德”等12个生字。默读课文，了解课文内容。③激发学生探索未来的兴趣。教学重难点：认会“德”等12个生字。默读课文，了解课文内容。激发学生探索未来的兴趣。教具准备：有关宇宙知识的视频资料。生字认读卡片。
第一课时
教师活动 学生活动 环节意图及效果分析
一、趣味导入同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》二、初读课文，了解课文内容阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：火星旅游 定居月球新型飞船 可视电话掌上电脑 月球购物三、再读课文，学习生字默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。汇报学习生字情况：包括字音，组词。注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。用生字软件检测读情况。四、合作学习，扩展知识小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。五、巩固识字，练习朗读老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。指名分段读课文。集体朗读全文。六、扩展活动搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想像，设计出你想像中未来世界的样子。汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。 学生介绍自己做过的梦学生回答问题学生默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音小组合作学习生字小组学习汇报交流 趣味导入初读课文，了解课文内容再读课文，学习生字合作学习，扩展知识巩固识字，练习朗读扩展活动
板书设计：
课后小结：
课题：语文园地八
教学目的：在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。能独立识字，喜欢积累词句。培养听说能力。愿意与同不交流。能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。乐于学习，乐于展示。教学重点：在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。能独立识字，喜欢积累词句。教学难点：培养听说能力。愿意与同不交流。能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。乐于学习，乐于展示。教具准备：多媒体课件。音乐磁带。竞赛用的小红花。
第一课时
教师活动 学生活动 环节意图及效果分析
我的发现要引导学生发现：三个句子，表达的是同一个意思，体会汉语表意的丰富性。①激趣导入。听一听：播放歌曲《小星星》，喜欢的同学一同演唱。说一说：你还知道哪些有关星星的歌曲，童谣或是小知识吗？②感悟发现。创设情境。（课件演示：夜空群星闪烁）看，夜空多美丽呀，无数的小星星像眼睛眨呀眨的。读句赏句。◆有三位小朋友（课件出示：三位小朋友的形象），在月夜下，脑海中产生了这样的想法。◆分别点击人物（课件出示句子：☆那么多星星，你怎么能数得清呢？☆那么多星星，你是数不清的。☆那么多星星，你数不清呀！）◆分别把句子读一读，看谁读得好。共同发现。小结：这三个句子说法不同，但意思一样。你们喜欢哪一句就读一句。练习。课件出示句子：公园里的小朋友真多呀！请同学们用不同的说法把这句话的意思表示出来。日积月累选选认认。a.读有音节的词语。◆自己先读几遍。◆找伙伴读，读给伙伴听，互相正音。师引导学生根据形声字声音表音，形旁表义的特点，想想应该怎样连线。分别讨论、连线。各组汇报学习情况，老师订正。针对学习中的问题进行讲解。课件出示：俞、苗、止、长，提示“俞”读yú。指名认读。加偏旁变成生字。课件出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帐—账。学生认读、讨论。出示词语，认读。愉快 榆树 描图 瞄准 péng地址 脚趾 帐 篷 算帐 j．用多种方法认读生字。我会读。a.读通句子。◆自己先读几遍。◆找伙伴，互读互听。b.引导发现句子的特点，再鼓励学生说一个这样的句子。读读背背。读句子，初步感悟这些句子的含义。认识句子，知道这些句子都是名言警句。尝试背诵，并引导学生注意积累名言警句。口语交际谈话导入，激发兴趣。小朋友们，今天老师为大家带来两个蛋宝宝，你们喜欢吗？那我们就来一起做个游戏吗！老师这里有两个蛋宝宝，看，这两个蛋宝宝长得像吗？可是他们两个却有不同的本领。不信你们看：（老师在桌子上演示，分别让两个鸡蛋旋转）有一个鸡蛋能够旋转，另一个鸡蛋却不能旋转。小朋友们，你们是不是觉得特别奇怪？想解开这个谜吗？那就让我们一起走进今天的科学智慧小迷宫吧。分组讨论，互动探究。小组活动，研究鸡蛋旋转与否的原因（生鸡蛋不能旋转，只有熟鸡蛋才能旋转）。晓谜底，激发孩子们互动的愿望。老师引导：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色衣服少，穿在身上就不会感到太热；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃坏，还会使自己变胖呢；电灯、电视开着的时候，我们是不能用湿毛巾去擦它们的，那样很容易触电，发生危险……我们身边的科学知识可真不少！把你们知道的科学小知识告诉老师和同学们，好吗？（小组交流，给足时间，人人参与）推举代表，交流合作。提名推荐或自荐小组发言的代表。推荐人在全班交流自己所知道的科学知识，这些知识最好是身边的、新奇的、易理解的。全班同学可以自由发言说一说自己知道的小常识、小科学、小发现……科学探究，不断求知。a.小结。在今天的科学智慧小迷宫中我们尽情的遨游探索，在这里我们丰满了羽翼，增长了知识，那么小朋友们想不想继续在我们这个科学智慧小迷宫里畅想遨游呢？好，那就让我们来制定一下探索求知发现身边科学的方案吧。b.制定研究方案。方案一：经常看电视台播出的科学节目。看后把节目所播的科学知识画出来或写下来，展示给同学们看。方案二：每周固定看有可看性的有价值的儿童读物，在读物中你知道了哪些身边的科学，请你出一份科学小报，在全班展示。写话根据课本上的写话要求，请同学任选一项内容进行写话练习。如果有同学想写别的内容，也可以。读“写一写”中学习伙伴的话，以此内容为话题，自由选择要写的内容。进行写话练习。交流、展示、评议。展示台交流阅读收获。同学们，我们前一段时间留了一个作业，大家都阅读了科普读物，了解很多科普方面的知识，是不是很神奇？那你们能不能把获得的神奇的知识讲给大家听？展示手抄报。各小组选派代表在全班交流展示各小组制作的手抄报。各小组互相评议。宽带网指导学生阅读教材，了解我国古今的一些科学成就，激发学生了解我国科学成就的愿望。课外阅读相关书籍，查阅相关资料，了解我国更多的科学成就。在阅读书和查阅资料的基础上，编写手抄报，然后举行班级手抄报展。 学生听歌曲回答问题学生读句赏句学生自己先读找伙伴读，读给伙伴听，互相正音自己先读几遍找伙伴，互读互听分组讨论，互动探究推举代表，交流合作进行写话练习交流阅读收获展示手抄报 通过让学生读句子，引导学生发现相同的句子也可用不同的句式来表达。区别四组同音形近字，认识9个生字交流自己了解到的身边的科学拓展训练阅读训练
课后小结：