雪地里的小画家
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文档简介
雪地里的小画家
教学目标：
1、 了解儿歌内容，感受冬天的神奇与美好。
2、 会认“群、狗”等13个生字，会写“成、牙”等生字，用正确的笔顺书写生字。
3、 正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：
通过朗读课文，感受冬天的神奇与美好。
教学难点：
理解课文中的小动物们是如何画画的。
课前准备：背诵跟“雪”有关的古诗。《咏雪》、《梅花》等。
教学过程：
1、 情境导入，揭示课题
课前同学们用诗歌吟诵出一幅幅漫天飞雪的画面，今天我们就一起来学习：雪地里的小画家。齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、自由读文：
要求：自己读课文，遇到不认识的字想办法解决它！
2、互读课文：
要求：听的同学要认真听清字音。
3、指名读文：（3人）
要求：大声读给大家听，其他同学认真听，是不是每个字都读准了。
第三遍指名读时，其他同学一边听一边用（ ）画出雪地里的小画家都有谁呀？
学生汇报 老师贴图：小鸡、小狗、小鸭、小马，这些小画家都来了，还真不少呢。
三个或者三个以上的事物，可以一个词来概括：下雪啦！下雪啦！雪地里来了（ ）小画家。 填词理解：一群
除了说“一群小画家”，还可以说“一群（ ）”。
4、 认读字词：
“小狗” “青蛙” “青”是一个表示颜色的词。黑色、绿色或者蓝色都能叫做青色。
“梅花” “月牙” 出图片
“梅” 有什么好办法记住它？积累“木字旁”的字 同音字：“没” 反义词“有”。
牙：组词。牙齿 牙膏 刷牙
“睡觉” 闭眼做动作感受读。“觉” 读准三拼音
“参加” 送回课文理解。出示句子“咦，青蛙为什么没参加？哦，它在洞里睡觉哪。”用“参加”说一句话。
变红“它”字，出示“他”，联系课文，想想怎么区分它们俩？
三、朗读课文，深入理解
1、下雪的冬天多美啊，一起去看看吧。（出雪景图）早上起床，当你推开门，哇，墙上、树上、山坡上到处都披上了一层厚厚的雪。此时，你不由得欢呼：
2、课件出示：下雪啦！
小动物们更高兴呢，它们不停地欢呼：下雪啦！下雪啦！
带着高兴的心情，谁愿意来读读课文中的这句话？
3、请你再读读课文，看看小画家们都画了些什么？
学生汇报：小鸡画（ ），小狗画（ ），小鸭画（ ），小马画（ ）。
3、自己读读这几句话，你有什么想问的吗？如：他们画的画为什么不一样啊？
4、先学生自己猜一猜想一想，再看图理解 。练习说话：因为小鸡的脚印像一片片竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。……学生一边说，老师一边在黑板上画小动物脚印。
5、喜欢他们画的这些美丽的图画吗？齐声读读。
6、这么美丽的图画，它们用什么画出来的呀？谁来读读这句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
几：你有几只手？你们组有几个人？我们班二十七个同学能叫做几个吗？“几”说明数量少。
小动物们多骄傲多神气呀，他们不用颜料不用彩笔，简简单单走几步，就能画出这么美丽的图画来。你能读出他们这种骄傲的心情来吗？
7、请两人合作读读二三句。
6、出示前三句，师生合作读：师读第一句，生齐读二三句。
7、小画家们画得正高兴，忽然发现还有个小伙伴没来呢。找到那句话，自己读读吧。
8、青蛙怎么在大白天睡觉啊？在冬眠。你还知道哪些动物有冬眠的习惯吗？
9、出图片：刺猬、蛇、狗熊
咦， 为什么没参加？
哦，它在 。
10、下雪的冬天多么有趣呀，青蛙狗熊在洞里呼呼睡大觉，而小鸡小鸭们却在雪地里欢快地画画。你喜欢下雪吗？为什么？
带着你喜欢的心情拿起书，再来读读课文吧。
四、细心观察，写好生字
1、带拼音出示所有要求写的生字。读一读。
2、仔细看看这些字，你认为哪个字最难写。
3、出示学生认为最难写的字，先跟老师一起书空笔顺，再观察这个字，你想提醒大家什么？
4、教师范写生字，同时提醒学生注意每一笔的位置。
5、学生试写生字，评价时注意先写对再写好。
6、鼓励学生再写一个并鼓励进步。
板书设计： 雪地里的小画家
图片带文字：小鸡 小狗 小鸭 小马
教师简笔画：竹叶 梅花 枫叶 月牙 （脚印）
教学目标：
1、 了解儿歌内容，感受冬天的神奇与美好。
2、 会认“群、狗”等13个生字，会写“成、牙”等生字，用正确的笔顺书写生字。
3、 正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文。
教学重点：
通过朗读课文，感受冬天的神奇与美好。
教学难点：
理解课文中的小动物们是如何画画的。
课前准备：背诵跟“雪”有关的古诗。《咏雪》、《梅花》等。
教学过程：
1、 情境导入，揭示课题
课前同学们用诗歌吟诵出一幅幅漫天飞雪的画面，今天我们就一起来学习：雪地里的小画家。齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、自由读文：
要求：自己读课文，遇到不认识的字想办法解决它！
2、互读课文：
要求：听的同学要认真听清字音。
3、指名读文：（3人）
要求：大声读给大家听，其他同学认真听，是不是每个字都读准了。
第三遍指名读时，其他同学一边听一边用（ ）画出雪地里的小画家都有谁呀？
学生汇报 老师贴图：小鸡、小狗、小鸭、小马，这些小画家都来了，还真不少呢。
三个或者三个以上的事物，可以一个词来概括：下雪啦！下雪啦！雪地里来了（ ）小画家。 填词理解：一群
除了说“一群小画家”，还可以说“一群（ ）”。
4、 认读字词：
“小狗” “青蛙” “青”是一个表示颜色的词。黑色、绿色或者蓝色都能叫做青色。
“梅花” “月牙” 出图片
“梅” 有什么好办法记住它？积累“木字旁”的字 同音字：“没” 反义词“有”。
牙：组词。牙齿 牙膏 刷牙
“睡觉” 闭眼做动作感受读。“觉” 读准三拼音
“参加” 送回课文理解。出示句子“咦，青蛙为什么没参加？哦，它在洞里睡觉哪。”用“参加”说一句话。
变红“它”字，出示“他”，联系课文，想想怎么区分它们俩？
三、朗读课文，深入理解
1、下雪的冬天多美啊，一起去看看吧。（出雪景图）早上起床，当你推开门，哇，墙上、树上、山坡上到处都披上了一层厚厚的雪。此时，你不由得欢呼：
2、课件出示：下雪啦！
小动物们更高兴呢，它们不停地欢呼：下雪啦！下雪啦！
带着高兴的心情，谁愿意来读读课文中的这句话？
3、请你再读读课文，看看小画家们都画了些什么？
学生汇报：小鸡画（ ），小狗画（ ），小鸭画（ ），小马画（ ）。
3、自己读读这几句话，你有什么想问的吗？如：他们画的画为什么不一样啊？
4、先学生自己猜一猜想一想，再看图理解 。练习说话：因为小鸡的脚印像一片片竹叶，所以说“小鸡画竹叶”。……学生一边说，老师一边在黑板上画小动物脚印。
5、喜欢他们画的这些美丽的图画吗？齐声读读。
6、这么美丽的图画，它们用什么画出来的呀？谁来读读这句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
几：你有几只手？你们组有几个人？我们班二十七个同学能叫做几个吗？“几”说明数量少。
小动物们多骄傲多神气呀，他们不用颜料不用彩笔，简简单单走几步，就能画出这么美丽的图画来。你能读出他们这种骄傲的心情来吗？
7、请两人合作读读二三句。
6、出示前三句，师生合作读：师读第一句，生齐读二三句。
7、小画家们画得正高兴，忽然发现还有个小伙伴没来呢。找到那句话，自己读读吧。
8、青蛙怎么在大白天睡觉啊？在冬眠。你还知道哪些动物有冬眠的习惯吗？
9、出图片：刺猬、蛇、狗熊
咦， 为什么没参加？
哦，它在 。
10、下雪的冬天多么有趣呀，青蛙狗熊在洞里呼呼睡大觉，而小鸡小鸭们却在雪地里欢快地画画。你喜欢下雪吗？为什么？
带着你喜欢的心情拿起书，再来读读课文吧。
四、细心观察，写好生字
1、带拼音出示所有要求写的生字。读一读。
2、仔细看看这些字，你认为哪个字最难写。
3、出示学生认为最难写的字，先跟老师一起书空笔顺，再观察这个字，你想提醒大家什么？
4、教师范写生字，同时提醒学生注意每一笔的位置。
5、学生试写生字，评价时注意先写对再写好。
6、鼓励学生再写一个并鼓励进步。
板书设计： 雪地里的小画家
图片带文字：小鸡 小狗 小鸭 小马
教师简笔画：竹叶 梅花 枫叶 月牙 （脚印）