9 从百草园到三味书屋 同步练习（含答案）

部编版语文七年级上从百草园到三味书屋同步练习
姓名：__________
班级：__________考号：__________
一、单选题
1.《从百草园到三味书屋》结尾写道，在三味书屋“书没有读成，画的成绩却不少了。”对这句话的含义理解正确的一项是（
）
A. 这句话反映出三味书屋生活枯燥无味，死气沉沉。
B. 这句话指出了作者对三味书屋学习生活的懈怠。
C. 这句话指出了作者对三味书屋学习生活不感兴趣，想学画画。
D. 这句话反映出封建教育束缚儿童身心发展，最终以失败告终。
2.下列句子中划线词语解释有误的一项是（
）
A. 这是荒园，人迹罕至。（形容很少有人来）
B. 他是本城中极方正
，
质朴，博学的人。（方直，正派）
C. 他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（周密而巧妙的计谋）
D. 他是渊博的宿儒
，
决不至于不知道。（书念得很多的老学者）
3.对下列句子中运用的描写方法，判断错误的一项是（
）
A. 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（肖像描写）
B. 只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”。（语言描写）
C. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。（动作描写）
D. 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一场绳……（动作描写）
4.单选题（选择合适的词语填在横线上）

他很高兴，但竞给那走来夜谈的老和尚识破了
。
A. 机密 B. 机谋 C. 机关
5.对下列句子运用的修辞手法判断有误的一项是(
)
A. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。(排比)
B. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)
C. 何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。(比喻)
D. 还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球。(
比喻)
6.下列对课文《从百草园到三味书屋》的分析和理解，错误的一项是（
）
A. 本文的标题既交代了写作对象，又交代了文章的写作顺序。
B. 本文记叙了作者由童年嬉戏到长大读书的成长过程，表现了儿童热爱大自然，追求自由快乐生活的心理，真实再现了当时儿童入学前后的生活。
C. 从文中“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼”，我们可感受到先生是一个和蔼可亲的人。
D. 本文插叙美女蛇的传说，是为了告诉人们不要应陌生人的话及做人之险。
二、填空题
7.阅读下文：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

回答问题：文中的静态景物有________、________、________、________、________、________、________、________。

文中的动物有：________、________、________、________、________、________、________。
8.某一中学拟举行“阅读鲁迅”系列活动，请你参加。

前天，已将《野草》编订了；这回便轮到陆续载在《莽原》上的《
》，我还替他改了个名称：《
》。面带折花，色香自然好得多，但是我却不能够。便是心中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日，仰看流云时，会在我眼前一闪烁罢。

横线上应填的书名是：《________》、《________》
9.阅读下文：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
完成下列各题：

a．描写形状的词语有________

b．描写颜色的词语有________

c．描写性质的词语有________

d．描写声音的词语有________

e．有情节描写的动、植物有________
10.用恰当的词语替换句中划线部分的内容。
①清晨的里约热内卢国际机场人声喧闹
，
来自世界各地的记者、球迷们陆续赶到这里。________
②湖南五彩谷有“江南坝上”之称，是个少有人来的地方，也是一个令你怦然心动的天堂。________
③书生自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可垫高了枕头睡觉。________
三、语言表达
11.精心设计的“阅读导语”，为我们理解语文提供了帮助。下面是《从百草园到三味书屋》的“阅读导语”，编者以人们对鲁迅的认识起笔，又用诗意的语言写出了鲁迅在“百草园”和“三味书屋”中的生活。请结合课文内容，将空缺的内容补充完整，注意语意连贯。

提起鲁迅，人们常常会想到①________，但是打开他的童年之窗，我们会发现那里却是②________：灿烂的春光有童真，③________；④________，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，去探索他成长的足迹吧。
四、综合题
12.学习了《从百草园到三味书屋》，为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
（1）【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？（至少写出两种）
（2）【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。
作品推荐：《________》
推荐词：________。
（3）【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？
①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。”
五、现代文阅读
13.阅读文段，回答问题。

不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——

“人都到那里去了？”

人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——

“读书！”

于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声(dǐng)沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——

“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
（1）选文写了作者在三味书屋的几个生活片段，请你用简洁的语言概括一下。

（2）三味书屋后面的园子与百草园相比，不如百草园多彩有趣，但学生们为何仍玩得有滋有味呢 作者这样写有何用意
（3）请联系具体语句说说选文中的先生是怎样的一位老师。你认为作者对他的老师持什么
态度
14.阅读下面的文字，完成小题。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（1）选文中可以概括全段主要内容的一个句子是：________。
（2）这段文字从多角度对景物进行了描写，按提示分别找一个例句。
①写视觉的：________。
②写听觉的：________。
③写味觉的：________。
④写触觉的：________。
（3）下面两句话中划线的字能否换为括号内的字？为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
（4）选文中拔何首乌根的描写有什么作用？试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面做简要分析。
答案部分
一、单选题
1.
D
2.
C
3.
C
4.
C
5.
C
6.
D
二、填空题
7.
菜畦；石井栏；皂荚树；桑葚；泥墙根；何首乌藤；木莲藤；覆盆子；鸣蝉；黄蜂；叫天子；油蛉；蟋蟀；蜈蚣；斑蝥
8.旧事重提；朝花夕拾
9.
高大、肥胖、短短、断砖、莲房一般、拥肿、小球、像人形的；碧绿、紫红、黄；光滑、轻捷；长吟、低唱、弹琴、拍的一声；斑蝥、何首乌根
10.
人声鼎沸；人迹罕至；高枕而卧
三、语言表达
11.
他的严肃、庄重；另一道风景；无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想
四、综合题
12.
（1）上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。
（2）野草；这是一部深刻、优美的散文诗
（3）我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。
五、现代文阅读
13.
（1）提问“怪哉”虫的事；到三味书屋后面的园里去自寻乐趣；师生共同读书。
（2）因为学生对先生所教的内容不感兴趣，三味书屋的读书生活太单调枯燥了。作者这样写是为了反衬三味书屋读书生活的单调和枯燥。
（3）文中两个“不常用”，溜到花园去不是不可以，只是不能“太多，太久”“普通总不过瞪几眼”这些都说明在当时的封建教育制度下，先生还是比较开明的，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。鲁迅对先生一直很尊敬，他否定的是封建教育制度，而不是自己的老师。
14.
（1）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味
（2）不必说碧绿的菜畦……直窜向云霄里去了；油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远；光滑的石井栏
（3）①不能换。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，“停”字就无法表现这种情态。②不能换。因为“窜”字既写出了鸟儿的机灵轻捷，又表现了“我”对叫天子的羡慕之情，而“飞”就不具备这一效果。
（4）表现出“我”猎奇的心理，“我”想找一块像人形的何首乌；又表现出百草园对“我”来说，既富有神秘感又富有吸引力。