人教版语文九年级下册复习课件第3单元

(共22张PPT)
语文·新课标（RJ）
语文·新课标（RJ）
第3单元 ┃ 基础积累
┃基础积累┃
1．揣摩、品味散文中富有哲理性的句子。
2．了解作者生平和创作背景，理解散文的内容。
3．把握阅读散文的方法，揣摩、品味散文的优美语言。
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第3单元 ┃ 基础积累
┃基础积累┃
miǎn
niǎo
tān
yì
léi
yín
kuì
xiè
jué
pèi
qì
lài
huái
wěn
bì
lù
语文·新课标（RJ）
第3单元 ┃ 基础积累
2．下列词语中有错别字的一项是(　　)
A．稀稀落落　难以置信　引颈受戮
B．周道如砥　浩瀚无垠　遮天蔽日
C．万籁具寂　万物鼎盛　沉默寡言
D．郁郁葱葱　袅袅烟云　山崩地裂
C
[解析] C　“万籁具寂”应为“万籁俱寂”。
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第3单元 ┃ 基础积累
[答案] (1)深深地迷恋着，不能自拔。
(2)这里指清脆地鸣叫。
(3)大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。
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第3单元 ┃ 基础积累
A
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第3单元 ┃ 基础积累
5．对下列句子的修辞方法判断正确的一项是(　　)
(1)生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
(2)她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！
(3)人们不知道地球为什么要发那么大的脾气。
(4)干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。
A．比喻　排比　拟人　拟人
B．拟人　排比　拟人　拟人
C．比喻　对比　比喻　拟人
D．拟人　对比　拟人　比喻
A
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第3单元 ┃ 阅读理解
┃阅读理解┃
阅读下文，回答问题。
夏天，去拜访一只虫
①越过城东的一座桥，在我的记忆中，有一片开阔的菜地。夏天，一畦新绿尤其热烈。而现在，这里是人居的小区。几年前，我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居，想必虫只好向城市的反方向逃逸了。
②夏天，我很想去拜访一只虫。我不是法布尔，也写不出《昆虫记》。可是，我记住了《昆虫记》里的一句话：“接受我们质询的并不是动物本身，却恰恰是我们自己的眼光。”将
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第3单元 ┃ 阅读理解
目光投射到虫的生活，我将获得一份悠然的闲适。“要知道，我们的眼光总是喜欢做出对我们既定看法有利的回应。”
③太阳的金帛熨帖着大地，飘渺的云朵来去自由，虫的故乡比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没，生于土，而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行，生命单纯而又丰富。
④跟随飞鸟，我抵达了目的地。崎岖的小路上，我看见了一群蚂蚁，以磅礴的气势，推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面，让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就会单调。
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第3单元 ┃ 阅读理解
⑤菜地的边缘，虫们从一个巢穴向四周散开，像水泼出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有与世隔绝的想像之旅。虫到夏天总能活出蓬勃的生机，虽然造化赋予它们的时间短暂，它们也能在短暂中活出充实。
⑥两只虫相遇了，这种虫通体透亮，有长长的触角。它们停下来，用触角相碰，互相探索、撞击，迸发出火花，亲密而友爱，互相点燃对方。短暂的沟通达成约定，两只虫转过身，朝着一个方向奔走；一只虫走到土疙瘩旁边，土疙瘩对它来说，犹如山一般高耸，它有些胆怯，也有些踌躇。终于，它爬了上去，它战胜了自己。也许，一只屎壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出“一览众山小”的感慨。
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第3单元 ┃ 阅读理解
⑦天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。
⑧长久地观察虫子，我却不能深入到任何一只虫子的内心，不知道它们的欢欣与悲怆。天边翻滚着乌云，虫子们聚集到一只菜叶下面，它们伫立着，转动触角……生命是脆弱的，一阵狂风，一阵暴雨，都可能成为灭顶之灾。它们小心翼翼地保护着自己。生命，正如法布尔所言，应“当作一种义务，一种只要最后期限未到我们就必须全力而为的义务”。
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第3单元 ┃ 阅读理解
⑨或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，像虫子这样，单纯，并且快乐，这是我们今生的至简大道。感谢这些虫子，搅碎了我一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地乐不思归。
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第3单元 ┃ 阅读理解
6．细读第③段，找出“生命单纯而又丰富”中的“丰富”指代的内容。
[答案] 觅食、储藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、远行。
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第3单元 ┃ 阅读理解
7．下列句中加点的词语很有表现力，请结合文章加以品析。
(1)也许，一只屎壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出“一览众山小”的感慨。
(2)它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。
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第3单元 ┃ 阅读理解
答题指导
品析具有表现力的词语，最实用的方法就是联系上下文，做到“词不离句”“句不离段”，也就是不离开包容这个词语的语境。比如一些运用了修辞方法的词语，其意义往往是隐含的，对这些词语的理解就离不开语境，因其意义隐含，不好理解，所以作者往往会在相关的语境(一般在该词或段出现的后一句)中，对之进行阐释。这些阐释性的语句，是我们理解词语隐含义的钥匙。
[答案] (1)运用拟人手法，表现了屎壳郎通过努力，战胜自我后产生了强烈成就感(自豪感)。
(2)运用比喻手法，写出了虫们忙碌、蓬勃的生活。
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第3单元 ┃ 阅读理解
8．“卑微而渺小”的虫子，为什么值得“我”去拜访？(请写出其中四点理由)
[答案] 虫子的生命虽然卑微渺小，但它的生活单纯而又丰富，忙碌，充实，蓬勃有生机，亲密而友爱，有战胜自我的勇气，不悲观厌世，生活快乐，爱惜生命。
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第3单元 ┃ 阅读理解
答题指导
作者在表达某种意思时常常不是直接用某个具有鲜明意义的词语来，而是借助于某种修辞方法。由于修辞方法的运用，这些词语往往有着丰富的隐含义。阅读时，就要透过词语的表面意思，去理解该词在文中的隐含意义，进而深入体味作者这样遣词的用意。
9．联系实际谈谈你对第⑧段画线句子的理解。
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第3单元 ┃ 综合学习
[答案] 我们要把生命看成是一种义务，要义不容辞地珍惜和爱护自己的生命，人活着就要尽心尽力做好每一件事情，不懈怠，不悲观，生命不息，追求不止。作为青少年，我们要好好学习，珍惜时间，热爱生命，明确责任，认定目标，全力以赴。
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第3单元 ┃ 综合学习
┃综合学习┃
10．“社区文化建设”综合实践题。
“群贤社区”开展社区文化创建活动。作为社区成员，请你参与下面的活动。
(1)设立文化长廊
社区新建的文化长廊，用大量的文字和图片资料，展示群贤社区在“创文明，建和谐”活动中取得的成果。现在设置了“邻里剪影”和“爱心快递”两个栏目，请你根据活动主题，仿照已有栏目名称，为文化长廊再设置两个栏目。(不要与已有的栏目名称重复)
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第3单元 ┃ 综合学习
栏目一__________
栏目二__________
(2)倡导文明习惯
社区文化建设从消除不良行为习惯开始，针对社区内还存在的诸如违章搭建、乱停车辆、乱倒垃圾、放养宠物、践踏草地等不文明现象，社区开展了“从我做起，净化家园”的“温馨提示”活动，请你就社区内的某一不良现象写一句温馨提示语，不超过15个字。
不文明现象：_________________________________________ _____________________________
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第3单元 ┃ 综合学习
温馨提示：___________________________________________ _____________________________
(3)主持纳凉晚会
为进一步增进社区邻里关系，丰富社区文化生活，群贤社区决定举办一场“夸夸咱的好邻居”纳凉晚会。作为晚会的主持人，请你设计一段80字左右的开场白。
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第3单元 ┃ 综合学习
[答案] (1)栏目示例：文明影像；和睦佳话；邻里一家；美景扫描；好人聚集。
(2)(示例)不文明现象：车辆乱停。温馨提示：您的“方便”可能会让许多人不便。
(3)示例：各位到场的嘉宾，大家晚上好！佛说：“前世的500次回眸，才换来今生一次擦肩而过。”现在，我们同住在一个小区里，就是缘分。俗话说“远亲不如近邻”，今天晚上，我们欢聚在这里，载歌载舞，希望让我们彼此更加亲近。现在我宣布：“晚会正式开始！”