(共27张PPT)
匈
奴
赵
魏
韩
齐
燕
楚
秦
齐楚秦燕赵魏韩
东南西北上中下
一、秦灭六国
2.时间：
1.背景：
3.经过：
4.都城：
5.建立者：
6.意义：
十年战争（前230—前221年），统一六国
咸阳
秦王嬴政
前230—前221年
秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。（秦朝）
4.顺序：
韩、赵、魏、楚、燕、齐
第9课、秦统一中国
一、秦灭六国
1.背景（原因）：
①连年战争，人民希望过上安定的生活；
②商鞅变法，秦国实力超过东方六国；
③秦王嬴政招募人才，委以重任；
④秦国历代君主的努力……
相关史事
嬴政用人，不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，尉缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。
前230年灭韩
前225年灭魏
前228年灭赵
前223年灭楚
前221年灭齐
秦
楚
齐
韩
赵
魏
燕
寿春
临淄
邯郸
大梁
郑
蓟
勃
海
海
东
河
水
水
汾
咸阳
秦
前221年
秦
灭
六
国
策略：远交近攻
前222年灭燕
秦
战国初期的秦国
秦
楚
齐
燕
赵
魏
韩
秦朝疆域
秦王嬴政
二、确立中央集权制度
1.背景：
秦统一后，原政治形态不能适应新的社会发展
2.目的：
加强对全国的统治
3.制度：
①中央：
②地方：
中央集权
郡县制
4.郡县制的意义：
开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式
皇帝
丞相
太尉
御史大夫
行政
军事
最高统治者
郡
县
地方政府
郡县制
乡、里、亭
君
主
专
制
中
央
集
权
监察
基层组织
中央政府
我统一天下
德盖三皇
功过五帝
伏羲、神农、燧人
黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
秦始皇帝之玺
秦人东游
三、巩固统一的措施
1.文化方面：
统一文字（小篆）
2.经济方面：
3.交通方面：
4.军事方面：
①统一货币;
②统一度量衡;
统一车辆和道路宽窄
②派蒙恬北击匈奴;
③修筑长城
①开凿灵渠;
小篆
圆形方孔半两钱
（方孔兄）
齐币
楚币
燕币
秦币
统一度量衡
度[长度]
量[容积]
衡[重量]
车同道
开凿灵渠
北击匈奴
秦长城
修筑长城
临洮
辽东
长城一带
陇西
东
海
南海
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，也是当时世界上的大国之一。
秦灭六国
前221年嬴政
建秦朝
统一全国
确立中央集权制
统一文字、货币、度量衡、车轨
击匈奴、筑长城
凿灵渠
建立
巩固
小结
课堂练习
1.秦统一全国的时间是（
）
A.公元前475年
B.公元前230年
C.公元前221年
D.公元221年
2.秦统一后建立的中央集权体制中，协助皇帝处理全国政务的是
（
）
A.丞相
B.太尉
C.郡守
D.县令
D
A
3.秦朝为加强中央集权而采取的措施是（
）
A.废除分封制，实行郡县制
B.颁布“推恩令”，加强监察制度
C.沿袭并完善了三生六部制
D.沿用并完善了科举制
4.秦始皇时开凿的、沟通我国长江水系和珠江水系的水利工程是（
）
A.郑国渠
B.都江堰
C.白渠
D.灵渠
D
A
5.秦始皇时规定全国统一使用的文字（
）
A.隶书
B.甲骨文
C.金文
D.小篆
6.秦长城的起点是
（
）
A.东到大海，西到辽东
B.西起临洮，东到辽东
C.西起咸阳，东到河套
D.西起陇西，东到长平
D
B第9课、秦统一中国教学设计
【教学目标】
知识与技能：通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。
过程与方法：通过让学生自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题的教学环节，让学生学会换位思考，培养学生初步分析历史问题的能力；充分利用多媒体直观教学手段，培养学生的观察力、想象力。
情感、态度与价值观：通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。
【教学重难点】
1、秦灭六国和巩固统一的措施
2、理解“封建专制主义中央集权”这个概念
教学过程
活动
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
程
导
入
多媒体展示“战国七雄形势图”
提问：
1.战国时期有哪几个主要的诸侯国？
2.为什么秦有条件完成灭六国，实现统一的大任？
学生阅读材料，讨论并得出：
（1）商鞅变法后秦国成为战国后期最富强的封建国家。
（2）长平之战后各国已无力抵抗秦国。
巩固旧知识，引入新知识，对从七雄转到一雄的分析为后面的学习起到铺垫作用。
新
课
教
学
一、秦灭六国
教师简单介绍秦统一六国的过程。
1.秦统一六国的过程；
经过商鞅变法以后长达一百多年的兼并战争，不断蚕食东方领国的土地，长平之战后，秦国统一之势已成，各国已无力抵抗秦的进攻，在公元前230年至公元前221年的十年间，秦发动了大规模的统一战争，灭了六国，完成了统一。
2.秦灭六国的意义；
教师总结秦灭六国的意义：
（1）结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面
（2）使人民获得了较为安定的生活和生产环境
（3）符合广大劳动人民的愿望
二、秦巩固统一的措施
1.重视人才：
秦统一六国和秦王的用人政策是密不可分的，我们一起来看看秦王在用人上有什么特殊之处
“李斯”
“尉缭”
2．秦统一中国的措施（1）中央集权制
多媒体展示
（2）文化和经济方面的措施
焚书坑儒、统一度量衡、货币、文字
车同轨延伸：秦长城和灵渠
【秦长城】
http://baike./item/秦长城/21911
【灵渠】
http://baike./view/32132.htm【合作探究】
1、贾谊在过秦论中提出秦朝崩灭的原因：“一夫作难，而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”这是什么原因呢？2、如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇雨，秦末农民起义还会爆发吗？为什么？3、项羽在巨鹿中表现他聪明才智，但是楚汉之争项羽却兵败自杀，为什么？
让学生从自己认识的角度秦是如何灭六国的。
“合纵”
“连横”
学生分组讨论秦灭六国的意义：
学生可以就老师总结出来的意义加以讨论，落实到当时实际的社会中
学生在学习历史的同时了解不同时期的不同的用人政策。
学生概括中央集权制的三方面内容：
最高统治着：皇帝
中央：设丞相、太尉、御史大夫分掌全国政事
地方：推行郡县制
让学生通过课堂剧的形式展现，关键要使学生明白这些措施的意义和重要性。
·
使学生切实了解秦灭六国的过程
通过学生的讨论，让学生更加主动的参与到教学当中
顺带讲讲秦王的用人政策，为后续的巩固统一起到铺垫作用。
专制主义的中央集权制是一个比较抽象的概念，教师可以用图示法逐级展示，逐级解释，使学生直观的理解中央集权制的作用和意义。
课堂小结
秦灭六国，建立起中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦始皇所创建的一套专制主义集权统治对后世产生了深远的影响。但是秦过激过暴的统治，激起了中国历史上第一次大规模的农民战争，陈胜、吴广的革命首倡精神在历史上永放光芒。农民战争推翻了秦朝统治，为争夺新的统治权，刘邦和项羽又进行了四年的楚汉之争。最终刘邦获胜，建立汉王朝。历史上称之为"西汉"。我们将在下节课学习西汉的历史。
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1
-第9课
秦统一中国
导学案
【学习目标】
1.了解秦灭六国的背景、概况、结果及意义，理解秦能完成统一的原因。
2.掌握秦朝确立中央集权制度的措施和影响，理解秦朝的中央集权制度。
3.知道秦朝巩固统一的措施及其作用，了解秦朝的疆域四至。
4.认识统一是历史发展的必然趋势。
【合作探究导学】
知识点一
秦灭六国
【基础梳理】
1.背景
（1）战国时期的连年战争，影响了经济的发展和社会的稳定，人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过
，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件；秦王
即位后，为灭亡六国进行了充分准备。
2.概况：从公元前230年到公元前
年，秦国先后攻灭
、赵、魏、楚、燕、齐六国。
3.结果：公元前221年，嬴政建立秦朝，定都
。
4.意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个
的、
的封建国家。
【合作探究】
秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
（1）诗中的“秦王”指谁？“扫六合”反映了什么事件？其最终完成于何时？有何历史意义？
（2）结合教材知识，试分析“秦王”能“扫六合”的原因。
（3）从“秦王扫六合”这一历史事件中，你能得到哪些启示？
知识点二
秦朝政权的巩固
【基础梳理】
（一）确立中央集权制度
1.背景：秦实现统一后，原各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。
2.目的：加强对全国的统治。
3.内容
（1）中央
①最高统治者称为
，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权。嬴政自称“始皇帝”，史称“
”。
②皇帝之下，设有中央政权机构，由
、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和
事务，决断权由皇帝掌控。
（2）地方
①进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的
。郡县长官由
直接任免。
②
以下设乡、亭、里等基层社会组织。
4.影响
（1）
和朝廷牢牢控制统治全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。
（2）
的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（二）巩固统一的措施
1.目的：适应国家统一的需要。
2.措施
（1）统一文字
①概况：命丞相
等人统一文字，制定笔画规整的
，作为通用文字颁行全国。
②作用：使
能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
（2）统一货币
①概况：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国
钱作为标准货币，在全国流通。
②作用：改变了以往
混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
（3）统一度量衡
①概况：规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由
统一监制。
②作用：便利了经济的发展。
（4）统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，加强了各地的交通往来。
（5）巩固边疆
①派兵开凿
，统一岭南及沿海地区。
②派大将
北击匈奴，并修筑万里长城。
3.秦朝疆域：东至
，西到陇西，北至
一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。
【合作探究】
1.确立中央集权制度
秦朝的政治建制示意图
（1）根据上图并结合教材知识，说说这套中央集权制度在中央和地方上的设置情况。
（2）认真观察上图，指出图中所示制度下的权力中心在何处。这体现了该制度的哪一特点？
（3）结合教材知识，指出图中所示制度确立的影响。
2.巩固统一的措施
一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。
——《史记·秦始皇本纪》
（1）材料反映了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施起了什么作用？
（2）除这些统一措施外，秦始皇在经济上还采取了哪一措施？这一措施有什么作用？
（3）作为一个统一的多民族国家，秦朝是如何巩固边疆的？
（4）结合材料及教材知识，说说这些统一措施的实行，最终会产生怎样的影响。
【知能提升练习】
一、选择题
1、梁启超在评论秦灭六国统一天下的时候说：“天下之趋统一，势也。”对其中“势”的解释不准确的一项
（
）
A.社会经济发展
B.人民渴望统一
C.秦国实力超群
D.嬴政自称皇帝
2.下面是小王制作的“秦灭六国过程简表”。请你判断表格中最后一项应填的内容是（
）
灭晋
B.灭鲁
C.灭宋
D.灭齐
3.秦统一后，在中央设立政权机构来管理政务。其中，掌管监察事务，能够监察官员行为的是
（
）
A.郡守
B.丞相
C.皇帝
D.御史大夫
4.下列关于郡县制的说法，错误的是
（
）
A.在该制度下，中央直接管辖地方
B.始创于秦始皇时期
C.秦朝在全国设40多郡，其长官为郡守，由朝廷直接任免
D.开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式
5.上海世博会会徽形似汉字（小篆体）“世”，在中文里可理解成“世界”，也有“世博会”的含义。与小篆第一次成为全国规范文字相关的朝代和人物是
（
）
A.秦朝
李斯
B.秦朝
蒙恬
C.周朝
周武王
D.商朝
盘庚
6.秦始皇派人开凿了一条人工运河，沟通了湘江和漓江，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利条件。这条运河是
（
）
A.都江堰
B.长江
C.黄河
D.灵渠
二、非选择题
7.阅读下列材料：
材料一
材料二
秦王任用许多能干的人。李斯原来是楚国的一个小吏，被秦王拜为客卿。王翦是秦国名将，秦王因未采纳王翦的意见，用人失当，伐楚失败，就亲自到王翦家当面检讨。
材料三
秦朝的中央集权制度
请回答：
（1）材料一、二所示分别是哪位“秦王”在位时的事迹？两则材料反映了秦能完成统一的原因有哪些？
（2）观察材料三，指出皇帝是如何实现对中央和地方的控制的。与分封制相比，秦朝的地方行政制度有何优点？该地方行政制度的地位如何？
（3）结合所学知识，说说为巩固中央集权制度，秦朝采取了哪些统一措施。第9课
秦统一中国
【合作探究导学】
[知识点一]
【基础梳理】
1.（2）商鞅变法
嬴政
2.221
韩
3.咸阳
4.统一
多民族
【合作探究】
（1）嬴政。灭六国，实现统一。公元前221年。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家，开创了中国历史的新局面。
（2）①民心所向：春秋战国以来的诸侯争霸和兼并，造成了社会动乱，影响了经济的发展，广大人民饱受战争之苦，希望结束战乱，过上安定的生活。②实力雄厚：商鞅变法增强了秦国国力，提高了军队的战斗力，为秦实现统一提供了重要保障；都江堰等水利工程的修建，促进了秦国农业经济的发展，为秦实现统一奠定了经济基础。③个人努力：秦王嬴政是位有雄才大略的君主。他招募各国的人才，积极策划统一大计，并制定正确的作战策略，灭掉六国，实现统一。
（3）社会动荡、战乱迭起，不利于经济的发展和人民的安居乐业；统一是历史发展的必然趋势。（意思相近即可）
[知识点二]
【基础梳理】
（一）
3.（1）①皇帝
秦始皇
②丞相
监察
（2）①郡县制
朝廷
②县
4.（1）皇帝
（2）郡县制
（二）
2.（1）①李斯
小篆
②政令
（2）①圆形方孔半两
②币制
（3）①国家
（5）①灵渠
②蒙恬
3.东海
长城
【合作探究】
1.（1）在中央，规定国家的最高统治者称为皇帝，总揽全国的一切军政大权；皇帝之下设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。在地方，建立由中央直接管辖的郡县制，郡县长官由朝廷直接任免；县以下设乡、亭、里等基层社会组织。
（2）皇帝。君主专制。
（3）皇帝和朝廷牢牢控制统治全国各地的权力，并把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国；郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
2.（1）统一度量衡，便利了经济的发展；统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，加强了各地的交通往来；统一文字，有利于政令的顺利推行，使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
（2）统一货币。改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
（3）南部边疆：开凿灵渠，便利了南北的水运交通，促进南北交流，加强中央对此地的控制；北部边疆：派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城，抵御匈奴的进扰。
（4）巩固了统一的、多民族的君主专制中央集权国家，使秦朝成为当时世界上的大国之一，有利于秦朝经济、文化的交流与发展。【知能提升练习】
1.D
解析：根据所学知识可知，嬴政自称皇帝是在统一之后采取的措施，是统一带来的影响而不是前提，D项符合题意。其他三项说法均符合史实，排除。
2.Ｄ
解析：公元前230年至公元前221年，秦先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一天下。
3.D
解析：本题的关键信息是“监察事务”。秦始皇设立丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察事务。
4.B
解析：郡县制是我国古代一项重要的地方行政管理制度。在春秋时期，随着周王室衰微，一些诸侯国开始设县、郡来管理地方。在商鞅变法中，更加明确了建立县制。B项说法错误，符合题意。
5.A
解析：秦朝建立后，秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。
6..D
解析：本题的关键信息是“秦始皇”“沟通了湘江和漓江”。由所学知识可知，秦始皇派人开凿了灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通，为中原与岭南地区的经济文化交流提供了有利条件。
7.（1）秦孝公、嬴政。商鞅变法增强了秦的国力，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为战国后期最强盛的诸侯国，为统一全国奠定了基础；嬴政是位有雄才大略的君主，他招募各国人才，并能及时听取建议。
（2）设立中央政权机构，由丞相、太尉和御史大夫统领，分管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；在地方建立由中央直接管辖的郡县制，郡县长官由朝廷直接任免。优点：有利于中央集权的强化，防止地方割据势力崛起，维护了社会稳定。地位：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（3）统一文字，统一货币，统一度量衡，统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，开凿灵渠，北筑长城。
