2021-2022学年统编版高中语文必修上册3.1《百合花》教案

百合花
【教学目标】
1、明白本小说题目的含义和主题
2、体味细节描写在小说中的作用。
3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。
4、培养学生速读小说，概述小说的能力。
【教学重难点】
1、明白本小说题目的含义和主题
2、体味细节描写在小说中的作用。
3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。
4、培养学生速读小说，概述小说的能力。
【教学过程】
一、走
近
作
者
茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家协会上海分会，任《文艺月报》编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，标志着她艺术风格开始形成。这篇“没有爱情的爱情牧歌”，曾被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇作品，赞赏这篇小说具有清新俊逸的艺术风格，是“静夜的箫声”。
二、写作背景
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。
她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
三、读准字音
撂(liào) 讷讷(nènè) 忸怩(ni ní) 憨憨(hānhān) 执拗(niù) 髻(ji)
尴尬(gāngà) 讪讪 (shànshàn) 瞅 (ch u) 挟(xié) 嬷嬷(mómó)
砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē)
四、快速浏览课文，划分段落，概括大意。
全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。一部分：开端 带路 （从开头到“这都怪我了”）
二部分：发展 借被 （从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
三部分：高潮 牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）
四部分：结局 盖被 （从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）
五、简析人物形象
（一）分析新媳妇的性格特征
1.美丽、纯洁、善良、高尚。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人……
2.新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。
“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 试分析句子中新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因。
新媳妇为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控。流着泪把自己的新被子铺在棺材里，表达她深切的哀悼和崇敬之情。
3.
刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。
总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
（二）依据课文内容，分析小通讯员的的性格特征
1.（“带路”的情节）
一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。
他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。
“张皇”的意思是恐慌、慌张，但在这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。
“数摸”一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。
但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁的小战士形象。
2.“借被”的情节中，更看出通讯员的憨，不善言辞。
更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚，有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。
3.“牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。
六、合作探究
1.新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？
有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。
2.除此之外，百合花在文中还有什么寓意
纯洁高尚美好的军民之情。
3.《百合花》中的百合花被子在小说中两次出现，第一次出现在哪里？当是新媳妇的态度怎样？
小通讯员借被子
新媳妇有些不舍
4.作者以“百合花”为标题的用意何在？
印有“百合花”的被子，是新媳妇唯一的最心爱的嫁妆。她义无反顾地奉献出来，象征了军民之间百合花一般纯洁的深情。
5.课文中多次写到“通讯员”衣服上的口子，这口子是怎么回事？新媳妇在他死后不顾劝说继续缝补说明了什么？
通讯员衣服上撕破的口子是在新媳妇家抱被子时剐破的；新媳妇缝那个破洞，表现新媳妇对通讯员的关心与痛惜。
七、小说主题的概括
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
八、高考小说专题链接
（一）次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
（1） 对主要人物起陪衬作用。
（2）
贯穿全文的线索，推动情节发展。
（3）同主要人物一同揭示或凸显主旨。
（4）
特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。
1.讨论“我”在文中的作用
（1）“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
（2）“
作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
（3）““我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
（4）““我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
（5）“
通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒彩
（二）分析某一情节的作用
（1）环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。
（2）人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。
（3）主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
（4）情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文等等。
（5）读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
2.分析本文开头叙述我和通讯员一起去包扎所这一情节的作用
（1）在情节上：为后面借被子这一情节做铺垫，并且和后文为了战友英勇牺牲形成对比。
（2）在人物上:通过这一情节表现了通讯员憨厚朴实，拘谨腼腆的性格。
（3）在主题上：通过我和通讯员的交往，表现了纯洁的战友之情。