16《金色的草地》表格式教案（2课时）

三年级语文
一
学期教学设计
课题名称
16.金色的草地
课时
2
授课时间
课标要求
1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。3.能初步感受作品中优美的语言，与他人交流阅读感受，在活动中学习语文。
背景分析
本篇课文内容贴近儿童，以日常生活中的植物为描写对象，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
学习目标
1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描述的场景。
3.通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。
学习重难点
重点：能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。难点：能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
所需条件
学生：课前观察身边的一种动物、植物或一处场景。教师：制作教学课件。
板书设计
16.金色的草地时间：
早上——中午——傍晚草地颜色：绿色——金色——绿色花的形状：合拢——张开——合拢
学习过程学习过程
第一课时一、谈话导入1.同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
2.板书课题：金色的草地草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！
3.出示学习目标：（1）会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等15个词语。（2）能正确、流利地朗读课文，想象课文描述的场景。二、学习任务一：初读课文，学习生字1.教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：　　一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。2.在小组长的带领下，学生自学课文。小组内相互认读生字，难记的生字反复认读，想办法认读。　　3.开火车读生字。教师相机指导读准字音，如“蒲、盛”等。4.学生交流识字方法。　　5.检查课文朗读。指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。评价标准：朗读正确
☆
朗读流利
☆三、学习任务二：再读课文，整体感知　　1.出示自学指导一：四人一组，按自然段读课文，思考每个自然段讲了什么？通过具体的描写想象文章内容是什么样的图景？试着给自然段起个小标题。学生汇报，理清文章脉络。第一段：金色草地图。　　第二段：兄弟草地玩耍图。　　第三段：草地的变化图。第四段：我们喜欢蒲公英。2.将每个自然段的内容连接起来说说这篇课文写了什么？3.自由朗读课文，同桌间讨论草地给你留下了怎样的印象 为什么
先让学生自主归纳出“美丽”“可爱”“有趣”等词，再引导学生从文中找到作者直接赞美的语句“多么可爱的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，帮助学生把握文章的感情基调。四、课堂小结1.交流收集的蒲公英的图片和资料。2.下节课我们再来继续了解草地为什么是金色的。第二课时复习导入，引入学习
1.通过上节课的学习，你知道这篇课文主要写了什么内容？今天我们继续学习《金色的草地》，齐读。2.出示学习目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，通过理解课文内容，说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。（2）能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，进一步体会留心观察的好处。二、学习任务三：研读课文，体会变化
1.出示自学指导二：齐读第一自然段，思考：为什么草地会是金黄色的？找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
学生读课文，画出相关的句子。看满地盛开的蒲公英花图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
2.同桌齐读第二自然段，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。（1）指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。（课件播放蒲公英四处飘散的样子。）（2）师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。
（3）再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远散去的情景。）3.出示自学指导三：自由读第三自然段：看看草地都发生了哪些变化 请用“----”在文中画出来；变化的原因又是什么呢 请用“
”画出来。评价标准：找出草地发生的变化
☆
找出变化的原因
☆　　（1）学生自由朗读课文，标画相关句子。　　（2）出示填空题，学生口头完成填空。　　　　　蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。　　　　　早晨，花朵--------，是-------，草地是---------。　　　　　中午，花朵--------，是-------，草地是---------。　　　　　傍晚，花朵--------，是-------，草地是---------。同桌互相说一说。　　指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。(3)说说草地的变化：早上的草地是绿色的;中午的草地变成金色;傍晚的草地又变绿了。　　小结：草地的变化主要是颜色的变化。在不同的时间，草地的颜色是不同的。　　(4)交流变化的原因：
　　①我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。　　②蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。　　③花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。　　小结：　　早上的草地是绿色的，因为蒲公英的花朵合拢了;　　中午的草地变成金色的了，因为蒲公英的花朵张开了;傍晚的草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。　　　（5）齐读本段。
4.齐读最后一个自然段，边读边思考，蒲公英为什么成了我们最喜爱的一种花？
学生结合课文内容谈感受。四．学习任务四：拓展延伸，观察实践1.播放有独特之处的动植物的视频，要求学生仔细观察，找出事物的变化特点。2.学生仔细观察视频播放的动植物，记录观察到的事物的变化特点。3.出示观察记录单，学生交流观察所得。4.交流课前准备的观察事物或场景的变化情况。5.教师小结：大自然是一个丰富多彩、奥妙无穷的世界。再平常的事物，只要我们留心观察，一定会有许多不一样的发现。五、点评反馈、交流修正选择好的观察记录单与大家共享，并且对记录好的学生口头表扬，给以鼓励。
当堂检测
将所观察到的某一种植物、动物或生活中的某处场景，试着写下来自己的观察所得。
作业内容
摘抄文中的好词佳句，写在摘抄本上。用你学会的观察方法观察你喜欢的花草树木，写写你的新发现。
学后反思