(共62张PPT)
学习目标
1、知人论世：了解杜牧及写作背景；
2、解题；了解赋体文的特点；
3、在熟读的基础上翻译课文，注意文言知识的积累；
4、概括各段的段意，并理清课文结构。
根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。
而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。
（一）秦始皇在讨伐六国的过程中，掠来大量美女和珍宝古玩，咸阳城里的宫殿已显得拥挤，他便下令在咸阳附近修阿房宫。
把尽有的珍宝和宫女搬到阿旁宫。大臣问造在哪里，秦始皇操陕西方言说：“阿房”。阿房并不是一个实际地名，它的意思是“近旁”、“旁边”。听了秦始皇的话，大臣们就命工匠在咸阳宫旁边的上林苑建了一个“复压三百余里隔离天日”的庞大宫殿，取名“阿房宫”。
（二）阿房宫早在秦始皇曾祖父惠文王时就开始修建了，原名阿城。阿的意思是高大的丘陵，言其宫殿很高。惠文王死，工程就停下了。直至几十年后的秦始皇，才又接着修。因为在高大的丘陵上修房，故名阿房宫。
（三）传说中秦王赢政爱上过一个美丽的民间女子，芳名阿房，但这段美丽的爱情终究没有换来美丽的结局，为了纪念这位他深爱过的女子，秦始皇不惜耗费巨大的人力物力修建了极度奢华的阿房宫。
杜牧，字牧之，有《樊fán
川文集》。他是晚唐时期的杰出诗人，与李商隐并称为“小李杜”。古文方面，多为针砭时事的作品。在赋这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了区别于“汉赋”、“骈赋”和
“律赋”的独特文体“文赋”。
《阿房宫赋》：
历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。
走进杜牧：
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，
水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，
多少楼台烟雨中。
长安回望绣成堆，
山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，
无人知是荔枝来。
过华清宫绝句（其一）
杜牧
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼纱，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统。
写作背景
《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年。23岁的杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，…故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李湛16岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不视朝政，在位3年为宦官刘克明所杀。作者借此赋表面铺写阿房宫的兴、毁，实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴亡大道。表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济民的情怀。
当时唐王朝已是大厦将倾，而唐敬宗好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。
“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”
------杜牧
文体特色：赋
赋者，铺也。古文体。
铺采摛（chī,舒展）文，体物写志也。
艺术表现：
注重铺陈，
讲究声韵之美，
使用华丽词藻，
着上绚丽色彩。
内容重在：
摹写事物，
抒发情感，
表达思想。
赋的特点：
1）用词：辞藻华丽。
2）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等
3）讲究声韵的美
4）内容上：咏物说理，通过山水、风物、鸟兽、等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻
读文：
方法：（课文应该在上课前要求学生预习，
预习最主要的就是熟读课文）
1、学生指名读，一生读其他学生纠错；
2、教师范读，进一步正音；
3、齐读，进一步巩固。
缦回
囷囷焉
不霁何虹
辇来于秦
妃嫔媵嫱
焚椒兰
辘辘
杳不知
尽态极妍
摽掠
鼎铛
逦迤
锱铢
架梁之椽
在庾之粟粒
横槛
呕哑
参差
骊山
鬟
生字词
màn
qūn
jì
Pín
yìng
qiáng
jiāo
lù
yǎo
piāo
yán
chēng
lǐ
yǐ
Zī
zhū
chuán
yǔ
sù
jiàn
u
yā
Cēn
cī
huán
lí
niǎn
1、翻译课文，重点注意文言知识的积累；
方法：分组提问，其他组可以加以补充、纠错、质疑，也可以提问题。
2、概括每段段意并理清文章结构。
方法：边翻译边归纳，使得文章的分析水到渠成。
六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。
六国覆灭，天下统一，蜀郡的山林伐光了，于是造起了阿房宫。（它）占地三百余里，（楼阁高耸）遮天蔽日。（阿房宫）从骊山北麓建起，折而向西，一直通到咸阳。（渭水、樊fán川）两条河流，浩浩荡荡地流入宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；走廊像腰带一样回环曲折，屋檐尖耸，似鸟嘴（啄食）向上撅起；（阿房宫的宫殿）各随地势而建，彼此环抱呼应，宫室结构参差错落，精巧工致。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
宫室盘旋屈曲的样子，有的像蜂房，有的像水涡，矗立着，（这样盘旋屈曲的宫室）不知有几千万座。长桥横卧在水面上，（就如同游龙一般）（可是）没有云彩，怎么会出现龙（腾空）？双层通道横空而驾，（就好像天上的彩虹，）（可是）不是雨过天晴，怎（会）有虹霓（凌空）？
高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
（长桥复道）高低错落，令人分辨不清，不知东西南北。（人们在）台上唱歌，歌声想起来，好像充满着暖意，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，好像带来寒意，如同风雨交加般的凄冷。（歌舞纷繁不断，欢乐悲戚丛生）在同一天之内，同一座宫殿之中，而气候（竟）不相同。
第一段
写阿房宫的宏伟壮丽
第一段：
（1）重点实词
六王毕，四海一
统一
北构而西折
名词作状语，向北，向西
廊腰缦回
缦：萦绕
回：曲折
檐牙高啄
屋檐突起，犹如牙齿
（2）词类活用
1、蜀山兀，阿旁出
形容词作动词，这里形容树木被砍伐殆尽
2、四海一：“一”
数词作动词
统一
3、骊山北构而西折
“骊山”名词作状语
从骊山
“北”“西”名词作状语
向北
向西
4、蜂房水涡
名词作状语，像蜂房，像水涡
5、未云何龙
都是名词作动词，义为：出现云；出现龙
6、不霁何虹
名词作动词，出现彩虹；
7、廊腰缦回，檐牙高啄
名词作状语，像人的腰一样；像鸟喙一样
（3）古今异义
直走咸阳
走：趋向
今多指行走
钩心斗角
：“钩心”指各种建筑物都想中心攒聚，“斗角”指屋角相互对峙，好像兵戈相斗；全词指宫室结构的参差错落，精巧工致；今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。
几千万落
落：座。今多指下降，衰败。
气候
古义：天气；今义：气候是一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
（4）特殊句式
歌台暖响
省略句
歌（于）台
状语后置
在台上唱歌
疏通课文第二自然段
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
六国的妃嫔宫女、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国，她们早晚唱歌、弹琴（修辞？），成为秦皇的宫人。每天清晨，（光如）明星般闪亮，是（宫人）打开梳妆的镜子；又见乌云纷扰，原来是她们一早在梳理发鬓；渭水浮起一层油腻，那是她们洗脸后泼下的洗脸水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，那是她们在焚烧椒兰呀。
雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。
雷霆忽然震响，原来是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，以至杳然无声，不知它驶向何处。宫女们每一寸肌肤，每一种姿态，都极力显示着自己的妩媚娇妍，她们久久地伫立着，眺望着远处，希望皇帝能光临宠幸。可怜有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。
燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的金银财宝，都是多少代，多少年，从各国的百姓那里掠夺而来的，（各国的财务宝贝）堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，（秦人却）把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠当作石子，弃掷满地，秦人看着这些宝物也不怎么爱惜。
（1）词类活用
1、鼎铛玉石，金块珠砾
意动用法，以......为
把鼎视为
把美玉看作
把黄金视同
把珍珠当作
2、辇来于秦
辇：名词作动词，乘辇车
3、朝歌夜弦
名词作状语
在早上；在晚上
4、明星荧荧
名词作状语
像明星一样闪亮
5、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
收藏，经营，动词用作名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。
（2）古今异义
1、韩魏之经营
古义：积蓄、聚敛的金玉珠宝等物
今义：筹划经管;组织计划
；
2、齐楚之精英
古义：指金玉珠宝等物；今义：指出类拔萃的人才
2、明星荧荧
古义：明亮的星星；今义：行业中做出成绩，出了名的人；
（3）特殊句式
1、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；
——判断句
——排比句
2、歌（于）台暖响，春光融融
——省略句
——状语后置句
2、剽掠（于）其人
——省略句
——状语后置句
小结：
写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者奢靡的生活，为下文的议论做准备。
第二段内容分析
研习第三段
柱
梁
梁
梁
梁
梁
檩
檩
檩
椽
椽
柱
柱
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；
唉！一个人的心思，也就是千万人的心思啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一丝一毫都不放过，挥霍（这些财宝时）却视之如泥沙呢？使那承担房屋大梁的柱子，比田野上的农夫还要多；使架在屋梁上的椽子，比织布机上的织女还要多；梁柱上突起的，闪闪发光的钉子，比谷仓里的谷粒还多。
参差不齐的瓦缝，比百姓身上的丝缕还要多；满宫横横竖竖的栏杆，比九州的城池还要多；嘈杂的管弦之声比闹市里的人声还要喧闹。这就使天下的人民嘴里不敢言说，却在心中怀着无比的愤怒。秦始皇这暴君的心却一比一天更加骄奢顽固。于是戍边的士卒（陈胜）一呼百应，函谷关（很快）被攻破，楚国人（项羽）放了一把大火，可惜(那阿房宫)就变成了一片焦土！
瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。
（1）词类活用
1、可怜焦土
名词作动词，变成焦土
（2）古今异义
1、可怜焦土
古义：可惜；今义：值得同情，怜悯；
（3）特殊句式
1、戍卒叫，函谷举
被动句
2、使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
——状语后置
3、一人之心，千万人之心也
——判断句
研讨第四段
灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
唉！灭掉六国的，是六国自己，并不是秦国。使秦宗族灭亡的是秦统治者本身，而不是天下的人民。唉！假使六国诸侯各自爱护他们的百姓，那么就能够抵抗强秦；如果秦能够爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁使他们被灭族呢？秦王朝的统治者来不及哀叹自己，而只有后人去哀叹它的灭亡；然而后人为他们哀叹，却不以他们的灭亡为教训，也会使他的后代人又哀叹他了（重蹈秦的覆辙）。
（1）词类活用
1、族秦者，秦也
族名词作动词，灭族
2、后人哀之而不鉴之
鉴：意动用法，以......为鉴；借鉴
哀为，为wéi动用法，为......哀伤
鉴：意动用法，以......为鉴；借鉴
3、后人哀之而不鉴之
（2）特殊句式
1、灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。
——判断句
——宾语前置
2、秦人不暇自哀
第四段
总结六国和秦灭亡的原因
讽谏唐王朝勿悲剧重演
卒章显志
不爱民
哀之，鉴之
奢
亡
鉴
以铜为镜，可以正衣冠
以史为镜，可以知兴替
以人为镜，可以知得失
(铺陈）
（体物)
一人之心，千万人之心也
推理分析
后人哀之而不鉴之
寄托讽喻
对偶排比
排比夸张
背景、巨大耗费、宏伟规模
生活荒淫、奢靡、珠宝陈设
阿房宫赋
写志
归纳大意
一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。
二、铺叙宫内的豪华奢靡。
三、转发议论，指出秦亡的必然。
四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。
叙
议
谏
积累：掌握下列古今异义的词：
①直走咸阳
②各抱地势，钩心斗角
③几千万落
④燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英
⑤楚人一炬，可怜焦土。
走：趋向。
今常用义为：行
钩心：建筑物向中心攒聚；斗角，屋檐如角相对。
今常用来比喻用尽心计，明争暗斗。
落：座。
今常用义为：下降、衰败
收藏、经营、精英：古义都指金玉珠宝。
可怜：古义是“可惜”。
⑥族秦者，秦也，非天下也。
⑦楚人一炬，可怜焦土
⑧朝歌夜弦，为秦宫人
⑨燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英
名词“族”活用为动词，灭族。
名词“炬”用作动词，焚烧。
名词“歌、弦”用作动词，唱歌、弹琴。
“朝、夜”作状语，在早上、在晚上。
动词“收藏”、“经营”用作名词，都是指金玉珍宝等物。
词类活用
①六王毕，四海一
②辇来于秦
③骊山北构而西折
④蜂房水涡，矗不知其几千万落
⑤后人哀之而不鉴之
“辇”古代一种人拉的车，名词。作状语，用辇车。
名词“北、西”作状语，分别表示动作行为“构”“折”的方
向：向北，向西。
名词“蜂房”“水涡”作状语，表示动作行为“矗”的状
态：像蜂房，像水涡。
哀，为动用法，为……哀。鉴，意动用法：以……为鉴。
一：数词做动词，统一。
一词多义
一
六王毕，四海一
五步一楼
爱
使六国各爱其人
秦爱纷奢
缦
廊腰缦回
缦立远视
族
族秦者秦也
谁得而族灭也
（统一）
（一座）
（爱护）
（喜爱）
（像缦带一样）
（久）
（灭族）
（家族）
古汉语句式
灭六国者，六国也
多于市人之言语
１、判断句
（“……也”表判断。句意是：灭掉六国的人，其实是
六国自己。）
２、状语后置句
（介词结构后置句。句意是：比集市上众人的话语还要多。）
③宾语前置句：
秦人不暇自哀
④被动句：
函谷举 （函谷关被攻占）
（自哀：哀自，哀叹自己）
取
1、奈何取之尽锱铢，用之如泥沙。
2、青，取之于蓝，而青于蓝。
3、今入关，财物无所取。
4、留取丹心照汉青。
夺取
提取
拿
着（助词）
爱
1、秦爱纷奢，人亦念其家。
2、使秦复爱六国之人。
3、不爱珍器重宝肥饶之地。
4、晋陶渊明独爱菊。
喜爱
爱护
吝惜
喜欢
族
1、族秦者秦也，非天下也。
2、是士大夫之族，曰诗曰弟子云者。
3、山东豪俊，遂并起而亡秦族矣。
灭族
类
家族
1、盘盘焉
焉
助词，用在形容词后。相当于“然”
2、且焉置土石《愚公移山》
3、积土成山，风雨兴焉。《劝学》
4、焉用亡郑以陪邻《烛之武退秦师》
哪里
“于之”在那里
怎么
拓展归纳：“焉”
5、三人行必有我师焉《论语》
句末语气词
1、燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。
2、一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，
金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
3、使负栋之柱，多于南亩之农夫；
架梁之椽，多于机上之工女；
钉头磷磷，多于在庾之粟粒；
瓦缝参差，多于周身之帛缕；
直栏横槛，多于九土之城郭；
管弦呕哑，多于市人之言语。
4、使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，
可怜焦土！
5、灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，
秦也，非天下也。
6、使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
7、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
5、长桥卧波，未云何龙？
复道行空，不霁何虹？
6、歌台暖响，春光融融；
舞殿冷袖，风雨凄凄。
7、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，
梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；
烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，
宫车过也；(共40张PPT)
阿房宫赋
杜牧
第二课时
1.
体会课文运用的比喻、排比、铺陈、夸张等艺术手法。
2.
了解体会作者的写作目的，学习作者“借古讽今”的手法。
学习目标
整体感知，把握文章的主要内容：
请在10个字以内，概括各段的主要内容：
建筑宏伟，歌舞不休
宫女众多，生活奢靡
秦爱纷奢，导致灭亡
评论六国，点明主旨
外
内
古
今
阿房宫赋
分析课文：
方法：1、按照文章的层次，对文章进行分析，
侧重比喻、排比、夸张等艺术手法及本文借古讽今
的写作目的。
2、每一部分都围绕教学目标设计出问题，
小组合作探究并展示，其他组可以补充、质疑。
第一段
第一段：（问题设计）
1、作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？
2、作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？
3、作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？
总写外貌
细写内部
先写楼阁
次写长桥复道
后写宫中歌舞盛况
第一段
（巨大耗资、宏伟规模、楼阁之高）
建筑
人物
宏伟壮丽
作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？
是为了达到怎样的艺术效果？
明确：比喻和夸张。找出文中比喻和夸张的句子。
比喻很多，如写“长桥”“复道”用“龙”“虹”作比喻，非常的形象、生动。
第一段中使用夸张手法的句子：“蜀山兀，阿旁出”，“隔离天日”“五步一楼，十步一阁”
“矗不知乎几千万落
”追问：作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？
明确：作者通过夸张，写出阿旁宫的规模宏大，令人咋舌。这也充分符合了“赋”这种文体在描写事物时极尽夸张之能事的特点。
。
问：作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？
明确：一座如此壮丽奢华的阿旁宫，必定要耗费
无数劳动人民的辛苦与血泪。
由此可以看出，秦始皇为了自己享乐而
“大起宫室”的行为，是建立在劳民伤财的
基础上的。作者在夸张的描述中，包含了自
己强烈的爱憎。
小结第一段：第1段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。
一层（段首前12字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。
二层（“覆压”……“直走咸阳”）写宫之宏伟规摸。
三层（“二川溶溶”……“不知西东”）渲染宫内的宏伟、
豪华、奇丽、壮观。
四层（“歌台暖响”……“气候不齐”）宫中人物活动。
文中还有很多精彩的对偶句，如“廊腰缦回、
檐牙高啄”，读起来朗朗上口。
作为赋体文，这样的句式造成气势滂沱之
势，善于铺排，并使用夸张、比喻、排比
等修辞手法
第二段：方法同上。
（问题设计）：
1、建造阿房宫的目的是什么？
2、第二段怎样描写美女之众多以及宫女的生活？
3、体会第二段的语言魅力
问：阿旁宫造好了，它的用途何在？你能从刚才读的那两段中找出答案吗？
明确：第二段：养美女——供统治者纵情声色。第三段：藏宝物——供统治者奢侈挥霍
问．第二段写阿房宫美女之众以及这些宫女的生活。
行文思路：述其来历——状其梳洗——言其美貌——诉其哀怨
赏析第二段描写宫女们梳洗打扮的句子。
明确：“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”这四组句子使用排比、比喻、夸张等修辞，分别从妆镜、头发、化妆品、香料四个方面，绘声绘色地渲染了阿旁宫内美女之多，生活之侈。
而作者这样采用华丽的词藻从各个角度铺陈宫中美女生活的细节，再次凸显“赋”这种文体“铺采摛文”的特点。
问：作者为何极言阿旁宫内美人之多、生活之侈？
明确：写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者奢靡的生活，突出阿旁宫建造者秦王的骄奢淫逸。为下文的议论做准备。
第一句：照应“六王毕，四海一”。
2
第二、三句：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。
3
第四五句：写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸。
众多宫妃的由来
宫中荒淫奢靡的生活
宫中生活之奢侈腐朽
小结：写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者
奢靡的生活，为下文的议论做准备。
第二段内容分析
（一）修辞：
“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”
用了互文的修辞格----本应合在一起说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆天来使用，但理解时又应合在一块儿。
这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六同之统治者有无数的金玉珍宝。
辞楼下殿
朝歌夜弦
（二）黑发缘何称“绿云”？
“绿云扰扰，梳晓鬟也”是一个比喻句。以“云”喻女子的头发，在文学作品中是很常见的现象，如“当窗理云鬓，对镜贴花黄”“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”“云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵”“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。因为在古代，女子成年要举行“及笄”jī礼，成年女子要把头发盘在头上，并用簪子绾住，这使头发在形状上就像蓝天上的云朵。以“云”喻女子的头发，给人一种美的享受。
（二）黑发缘何称“绿云”？
但头发是黑的，用“黑云”或“乌云”来形容，不是更贴切吗？前人也有使用的，如唐代张鷟《游仙窟》写道：“黑云裁两鬓，白雪分双齿”，这个形象很直观。
但假如把“绿云”换成“黑云”又会给人怎样的感觉呢？想想“黑云扰扰”是怎样的别扭啊，因为“黑云”本来就给人一种沉重的感觉，还“纷纷扰扰”，会使人觉得压抑，是“黑云压城城欲摧”给人的感觉，并不能恰当表达出年轻的宫女们给人那种青春靓丽的形象。
（二）黑发缘何称“绿云”？
而一旦用了“绿”字，这种青春靓丽的形象就扑面而来了。这是为什么呢？绿色是春天的颜色，象征着青春，生机，活力，正是“春晚绿野秀”“万条垂下绿丝绦”给人的感觉。正因为如此，文学作品中要表达出女子的青春活力经常用到“绿色”这种颜色，如“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”中的少女穿的罗裙是如荷叶般翠绿的颜色;“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”中的年轻女子使用的“碧玉搔头”也是绿色的，“碧”就是“绿”的意思。正因为有了这么多“绿色‘的衬托，宫女们青春的气息就扑面而来了。
（二）黑发缘何称“绿云”？
但“绿”与“黑”两者之间的差距太大，二这两者之间还有“青”这种颜色，它们之间在使用上也有诸多相通之处，如“绿草”也说成“青草”，“黑发”也说成“青丝”，那为什么不说“青云扰扰，梳晓鬟也”呢？查阅《古代汉语词典》可以得知，青云在古代有四个意思①指高空。②喻高官显爵。③喻隐逸清高。④指春官。这些意思形成都在唐代以前，从来就没有用来形容过女子的黑发。杜牧当然也就不可能用它来形容女子的黑发了。
（二）黑发缘何称“绿云”？
正因为如此，杜牧大胆的舍弃了在颜色上更容易理解的“黑云”“青云”，而使用了为一般人陌生的“绿云”，“绿”字的使用虽然突破了颜色上面的相似性，但却取得了非同寻常的艺术效果，读到这里，我们会在头脑里浮现出宫女们年轻、娇媚的形象来，文章的艺术效果得到了凸显。由此我们不得不赞叹杜牧出色的艺术才华。翻阅古典文学，会发现“绿云”并不是杜牧首创，白居易《和春深》之七写道“宋家宫样髻，一片绿云斜”。此后也有不少诗人作家加以运用，如：陆游《清商怨·葭萌驿作》写道“梦破南楼，绿云堆一枕”；高明《琵琶记》第五出写道“春梦断，临镜绿云撩乱”；王夫之《玉楼春》写道“绿云冉冉粉初匀，玉露泠泠香自省”。
《天雨花》第十五回：写道“可惜这样如花女，嫁此萧萧白发人。夭桃灼灼倚松柏，雪鬓苍苍配绿云。”更是直接用它来借指年轻女子。可见“绿云”表现力之强，前人对于“绿云”这一形象的钟爱。
小
结
第
二
段
第2段是全文中写得最精彩，最能典型地反映初期“文赋”特色的一段文字。从内容上看，作者从“宫人”、“珍宝”两方面对秦皇荒淫奢靡进行了充分的铺陈夸张的描绘。这种铺陈夸张的手法，表现在句法上，是基本上采用了骈文的四言句式（骈文主要是交替使用四言、六言两种句式），但又不像骈文那样讲究严格的对仗，句与句间只有跳跃性，而是具有散文的意脉，一气贯通，文意鲜明。
第三段：（问题设计）
1、赏析“使负栋之柱，多于南亩之农夫……管弦呕哑，多于市人之言语”
2、体会赋体文的语言特点。
？
齐读赏析第三段“燕赵之收藏……秦人视之，亦不甚惜”。
明确：此处写阿房宫珍宝之富。而这些珍宝，都是秦王豪夺所致。
问：哪几句话形象地写出了秦王对待珍宝的态度？
“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜”——挥霍无度
分析“赋”这种文体“体物写志”的“写志”部分。
“赋”的特点是“铺采摛文，体物写志”。我们在上节课已经了解了“体物”
的部分，这节课我们就来看看作者是怎样在体物的基础上“写志”，看看
杜牧是怎样直接对秦始皇、对秦王朝的灭亡进行评议的。
赏析第三段“嗟乎！一人之心，千万人之心也”至“可怜焦土”。
明确：由此处开始，作者由描写转入带有抒彩的议论。
“嗟乎！一人之心，千万人之心也……奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”
强调“人同此心，心同此理”，而秦始皇却不懂得体谅人心。
柱
梁
梁
梁
梁
梁
檩
檩
檩
椽
椽
柱
柱
使
负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。
剥削与被剥削
排比对比夸张
摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建立在人民痛苦生活之上的罪证。
第三段
珍宝
数量
处置
六国
（剽掠其人）
倚叠如山
鼎铛玉石，
金块珠砾，
弃掷逦迤
穷奢极欲
贪欲
挥霍
灭亡
一人之心
秦爱纷奢
千万人之心
人亦念其家
使……多于……
（六个排比）
叫、举、一炬
常情
积怨
爆发
三、写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。
来源
小结第三段：
从开头至第三段的“秦人视之，亦不甚惜”，是属于课文的
描写部分。在描写的过程中，作者由外到内，
由楼阁建筑到人物活动，写得条理井然。所运用的手法主要有
比喻、夸张、排比和对偶。描写的文段文辞华美、比喻丰富，
并且极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈
阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。
透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之
奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活
所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。
为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实，提供了坚实的基础。
研讨第四段
问：在这一段中，作者总结了历史教训，认为六国和秦王朝灭亡的根本原因在哪里？
明确：总结六国和秦灭亡的原因：不爱其人，不爱人民百姓，失去了民心。
讽谏唐王朝勿悲剧重演：哀之，鉴之
“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”是作者向统治者敲警钟。
最后一段的议论以秦为中心，上下
延伸，总结历史教训。这一段的那些话
是作者向当朝统治者
敲警钟？
第四段
总结六国和秦灭亡的原因
讽谏唐王朝勿悲剧重演
卒章显志
不爱民
哀之，鉴之
奢
亡
鉴
以铜为镜，可以正衣冠
以史为镜，可以知兴替
以人为镜，可以知得失
(铺陈）
（体物)
一人之心，千万人之心也
推理分析
后人哀之而不鉴之
寄托讽喻
对偶排比
排比夸张
背景、巨大耗费、宏伟规模
生活荒淫、奢靡、珠宝陈设
阿房宫赋
写志
归纳大意
一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。
二、铺叙宫内的豪华奢靡。
三、转发议论，指出秦亡的必然。
四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。
叙
议
谏
总结全文
1
主题：
2
写作特色：
1）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。
2）描写、铺排与议论抒情相结合。
3）骈散结合，错落有致。
借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。
借古讽今的手法：
“以史为鉴，可以知兴衰”。总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。我们再来看看杜牧写作本赋的缘由：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”。唐敬宗的举动与秦始皇何其地相似！作为一名关注社会现实、匡时济世的封建知识分子，君主劳民伤财的行为不能不引起他深深的忧虑。“水能载舟，亦能覆舟”。杜牧在这里借秦始皇建阿房宫的题材，用赋的铺陈排比，指出骄奢淫侈必亡国的历史教训，讽谏晚唐敬宗，勿使悲剧再度重演。
这是什么手法？借古讽今
四、总结 ：（以问题总结全文）
提问：本文的中心思想是什么？与《过秦论》各篇立论的独创性
表现在哪里？
点拨：本文的中心思想是：通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内
生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自
取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。两篇的共同特点是，都以秦
的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当朝要引为鉴
戒。各篇立论的独创性是：①贾谊论秦亡，在历史上首次揭示
了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。攻
取天下，当然需用暴力，但如果守住天下也全凭暴力，把人民
当敌人对待，那就使自己处于人民的汪洋大海中的“独矢”境
地，那覆亡是指日可待的。这议论非常精到深刻，以后历代的
兴亡，都证明了贾谊的卓识远见。②《阿房宫赋》是一篇“赋
”，但议论的成分就占了一半，可以说是用赋体的形式来写论
文，这写法本身就具独创性；其次，它的独创性还表现在作者
是选择一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为
秦皇骄奢淫逸的象征，作为秦皇压榨人民的见证，作为秦王朝
覆灭的标志，这种立论方式更是独具特色的。
讨论
关于秦灭亡的议论，本文与《过秦论》有哪些相似之处？它们的立论角度又有何不同？
相似：1、都有肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是毁于自己，都有说明了秦朝灭亡的迅速，指出秦朝灭亡的原因是不施仁政。
2、都受到赋的影响，甚至本身就是赋。
语言特色
（1
）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。
（2
）描写、铺排与议论抒情相结合。
（3
）骈散结合，错落有致。
五、作业：
写一篇不少于450字的读后感。
再见
