苏教版（2017秋） 一年级上册4 认识感官（教案）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋） 一年级上册4 认识感官（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 96.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-04 20:42:50 | ||
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文档简介
《认识感官》教学设计
教材分析：本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。
教学目标：
科学知识
● 知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；
●
知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究
● 能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
●
会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度
● 养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；
●
乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
教学准备：● 课件、各种水果、闻香盒、学生活动手册。
●
学生课前洗净双手。
教学过程：
一、激趣导入，认识感官
1、谈话：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：猜我们头部的器官）
2、提问：我们头部还有哪些器官？
3、学生交流：眼睛、耳朵、嘴巴（舌头）、鼻子。
4、出示五种器官图片：眼睛、耳朵、舌头、鼻子、皮肤。（强调皮肤是遍布全身的器官。）让学生在自己身上指一指。说说它们有什么用处
5、我们身体的这五种器官，它们有一个共同的名字叫感官。指导学生正确表述。跟老师说一说，再自己说一说。
这节课，我们来认识感官，学会观察。（板书课题）
6、我们用什么观察？（学生汇报）（强调观察不仅仅只是用眼看，还包括用耳听、用鼻闻、用舌尝、用皮肤触摸。）
让学生齐读：我们用眼睛、耳朵、舌头、鼻子、皮肤来观察周围的事物。
二、利用感官，观察探究
（一）用眼耳观察
1、创设故事情境：小猴子要到森林里去玩，看护森林的老爷爷给它出了一道考眼力题：找出图片中隐藏的小动物。小猴子被难住了，你们能帮帮它吗？
2、出示图片：用眼睛看，你能找到几种动物？（生上台指认）
2、师追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。向大家介绍一下，它是什么样的？引导学生找到动物后，仔细观察，并用自己的话描述动物的特征。学生可以相互补充。
3、回到故事情境：问题解决了，小猴子开开心心进入了森林。我们也随着小猴子去看看吧。大森林里有各种各样的声音，让我们去听听森林里的声音吧！
5、请同学们闭上眼睛，保持安静，侧耳倾听。师播放森林中的声音，让学生辨识是什么声音。
6、学生汇报交流。
（二）用眼鼻舌观察
1、观察水果。
出示合作学习要求：先用眼睛看，这些水果颜色、大小、形状有什么不同；再用鼻子闻，这些水果的气味有什么不同；最后再尝一尝水果的味道。
2、组织学生分小组观察，师巡视指导。学生在小组中观察，然后在小组中交流。
3、组织学生汇报。
引导学生说说这些水果颜色、大小、形状有什么不同。
4、（出示闻香盒）谈话：我们来玩个游戏吧！老师在盒子里放了不同的水果，在不打开盒盖的情况下，你能用鼻子闻气味，闻出里面是什么吗？师生共同活动。（香蕉、桔子、榴莲、芒果等）
提问：你猜到是什么水果 闻到的是什么样的气味？
谈话：小朋友们都有个灵敏的鼻子，让我们一起来品尝一下水果吧（学生品尝水果味道）。
5、组织学生交流：说说你吃到的柠檬味道是怎样的？香蕉呢？
6、出示图片：说说这些物品是什么味道？学生认识常见的几种味道：苦、辣、酸、甜、咸。
7、指导区别气味和味道：你喜欢吃榴莲吗？为什么？（师解释榴莲闻气味是臭的，吃到嘴里味道是甜的。）
8、安全教育:不明物品尽量不要用闻的方法观察，尤其是不能用尝的方法去观察发现。
（三）用皮肤观察
1、让学生光脚踩在地毯上，谈谈有什么感觉？学生交流。
2、让学生用手摸摸我们的课桌，谈谈有什么感觉？学生交流。
3、小结：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿脚的皮肤，都能感觉到软硬、凉热、光滑粗糙等。皮肤是我们人体最大的感觉器官。三、延伸拓展，全课总结。
1、课堂检测（学生活动手册第4页）：画一画，把感官和做的事连连线。
2、谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？学生交流。
2、师播放视频资料：狗、老鹰等动物有敏锐的感官。
3、组织学生交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计
认识感官
教材分析：本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。
观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。
教学目标：
科学知识
● 知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）；
●
知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。
科学探究
● 能够运用多种感官去观察我们周围的世界；
●
会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。
科学态度
● 养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯；
●
乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
教学准备：● 课件、各种水果、闻香盒、学生活动手册。
●
学生课前洗净双手。
教学过程：
一、激趣导入，认识感官
1、谈话：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：猜我们头部的器官）
2、提问：我们头部还有哪些器官？
3、学生交流：眼睛、耳朵、嘴巴（舌头）、鼻子。
4、出示五种器官图片：眼睛、耳朵、舌头、鼻子、皮肤。（强调皮肤是遍布全身的器官。）让学生在自己身上指一指。说说它们有什么用处
5、我们身体的这五种器官，它们有一个共同的名字叫感官。指导学生正确表述。跟老师说一说，再自己说一说。
这节课，我们来认识感官，学会观察。（板书课题）
6、我们用什么观察？（学生汇报）（强调观察不仅仅只是用眼看，还包括用耳听、用鼻闻、用舌尝、用皮肤触摸。）
让学生齐读：我们用眼睛、耳朵、舌头、鼻子、皮肤来观察周围的事物。
二、利用感官，观察探究
（一）用眼耳观察
1、创设故事情境：小猴子要到森林里去玩，看护森林的老爷爷给它出了一道考眼力题：找出图片中隐藏的小动物。小猴子被难住了，你们能帮帮它吗？
2、出示图片：用眼睛看，你能找到几种动物？（生上台指认）
2、师追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。向大家介绍一下，它是什么样的？引导学生找到动物后，仔细观察，并用自己的话描述动物的特征。学生可以相互补充。
3、回到故事情境：问题解决了，小猴子开开心心进入了森林。我们也随着小猴子去看看吧。大森林里有各种各样的声音，让我们去听听森林里的声音吧！
5、请同学们闭上眼睛，保持安静，侧耳倾听。师播放森林中的声音，让学生辨识是什么声音。
6、学生汇报交流。
（二）用眼鼻舌观察
1、观察水果。
出示合作学习要求：先用眼睛看，这些水果颜色、大小、形状有什么不同；再用鼻子闻，这些水果的气味有什么不同；最后再尝一尝水果的味道。
2、组织学生分小组观察，师巡视指导。学生在小组中观察，然后在小组中交流。
3、组织学生汇报。
引导学生说说这些水果颜色、大小、形状有什么不同。
4、（出示闻香盒）谈话：我们来玩个游戏吧！老师在盒子里放了不同的水果，在不打开盒盖的情况下，你能用鼻子闻气味，闻出里面是什么吗？师生共同活动。（香蕉、桔子、榴莲、芒果等）
提问：你猜到是什么水果 闻到的是什么样的气味？
谈话：小朋友们都有个灵敏的鼻子，让我们一起来品尝一下水果吧（学生品尝水果味道）。
5、组织学生交流：说说你吃到的柠檬味道是怎样的？香蕉呢？
6、出示图片：说说这些物品是什么味道？学生认识常见的几种味道：苦、辣、酸、甜、咸。
7、指导区别气味和味道：你喜欢吃榴莲吗？为什么？（师解释榴莲闻气味是臭的，吃到嘴里味道是甜的。）
8、安全教育:不明物品尽量不要用闻的方法观察，尤其是不能用尝的方法去观察发现。
（三）用皮肤观察
1、让学生光脚踩在地毯上，谈谈有什么感觉？学生交流。
2、让学生用手摸摸我们的课桌，谈谈有什么感觉？学生交流。
3、小结：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿脚的皮肤，都能感觉到软硬、凉热、光滑粗糙等。皮肤是我们人体最大的感觉器官。三、延伸拓展，全课总结。
1、课堂检测（学生活动手册第4页）：画一画，把感官和做的事连连线。
2、谈话：我们可以通过感官来观察周围的事物，小动物们也有感官，它们又是怎么用感官观察的呢？学生交流。
2、师播放视频资料：狗、老鹰等动物有敏锐的感官。
3、组织学生交流互动：说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计
认识感官