5.3分饼（教案） 数学五年级上册-北师大版

《分饼》教学设计
教学内容
北师大版小学数学教材五年级上册第67页。
教学目标
知识技能
1、结合具体情境，让学生经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。
2、能正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系，理解带分数与整数的关系。
数学思考与问题解决
在探索过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明，能探索出解决问题的方法，并试图寻找其他方法。
情感态度
能够主动参与教师组织的数学活动，体验数学与日常生活密切相关，对学习有浓厚的兴趣，使之乐学、爱学。
重点难点
重点：结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解“真分数”和“带分数”的意义。
难点：能正确读写假分数、带分数，理解假分数、带分数的关系。
教具学具
教具：课件
学具：圆形纸片、剪刀
教学过程
一、创设情境
课件出示西游记视频，引出教材情境图，并配上故事：唐僧师徒四人沿着西取经之路一直行进，可是由于他的好吃多吃，让师傅唐僧感到十分的饥饿。猪八戒主动去化缘，但整个上午，他只化到5张饼，这下可把老猪难住了，急得他直挠头抓腮，不知如何解决，“5张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每人分到多少张饼呢？”猪八戒想请大家帮忙解决“分饼”这个问题，大家愿意帮这个忙吗？
揭示课题：分饼
设计意图：充分利用视频以及课本的情境图，创设一个学生喜爱的情境，既激发学生探索知识的欲望，又调动了学生解决问题的积极性。
二、探究新知
1、请同学们拿出5张大小一样的圆形纸片代替5张饼，帮八戒分一分。
要求：
（1）以小组为单位。
（2）分法先在小组里说一说。
（3）选择自己喜欢的方法动手分一分。
2、汇报成果。
让学生动手操作、小组交流后，分组进行汇报。最后电脑显示教材的分法图。适时引导学生认识真分数、假分数、带分数。
设计意图：让学生通过想一想、说一说、剪一剪、分一分，在活动中感知数学，体验数学，体现学习的自主性和主体性，用不同方法的演示，认识分数的产生过程，并为下一个实践操作活动作好铺垫。
三、融会贯通
让学生做练习1、2、3、4。
设计意图：通过引导学生观察、发现，交流、举例，结合情境理解真分数、假分数和带分数的特点，使学生印象更深刻。
四、总结
通过本节课的学习，你收获了什么？
板书设计
分饼
带分数是假分数的一种
像
，
，
，
，等等分子比分母小的分数是真分数。
像
，
，
，
，等等分子比分母大的分数是假分数。
像
，等等有整数和分数共同组成的分数是假分数。