(共28张PPT)
部编版语文七年级上册
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第一单元
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济南的冬天
第一课时
一、创设情境，启迪美
你印象中的冬天是怎样的？
冬天，是千姿百态的，那么，素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？今天，就让我们循着老舍先生的足迹，到济南去感知其冬天独有的美丽吧。
在济南南面，有著名的千佛山。千佛山古名历山,传说帝舜耕稼于此,又名舜耕山。隋朝时因岩石镌佛,遍布山崖,遂称千佛山。
济南多泉水,素有“泉城”之称。趵突泉名列72泉之首。济南泉水千姿百态,或白浪翻腾,如银花玉蕊;或晶莹温润,如明珠璎珞;或如洪涛倾注,虎啸狮吼;或如细雨潇潇,冰弦低语。
大明湖在济南旧城北部,由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多处泉水汇成,湖面占旧时全城的三分之一。清人刘
凤诰咏湖有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的名句。
未见冬天，济南已经如此美丽，那么如果是雪花飞舞、寒气逼人的冬天，济南的美又该如何妙不可言、与众不同呢？
作家作品
老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《龙须沟》《茶馆》等。1951年,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
背景介绍
老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教,对山东产生了深厚的感情,山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆,老舍生前“常常怀念的
是从婚后到抗战爆发,在山东度过的那几年”。
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节,发表在《齐大月刊》第一卷第
六期(1931年4月出版)。此文虽系节选,但能独立成篇。
二、朗读课文，感受美
1.朗读课文。
语速：较慢。
语调：柔和。
语气：亲切。
情感：读出喜爱之情。
2.字音、词义。
贮蓄
髻
水藻
济南
澄清
薄被
响晴
着落
响晴:晴朗无云。
着落:可以依靠或指望的来源。
贮蓄:存放、储藏。
澄清:(水、天空)清亮。
3.男女生朗诵比赛。
男女生各自选择五名选手参加比赛。
比赛结束，给最佳朗读选手发小奖状，以资鼓励。
三、整体感知，梳理美
1.分组讨论，把握每段大意。
第1段，写济南冬天的天气具有“温晴”的特点，赞誉济南是个“宝地”。
第2段，过渡段，以“有山有水”引领，下文转入对济南冬天山水的描写。
第3段，写阳光朗照下的山。
第4段，写薄雪覆盖下的山。
第5段，写城外的远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
第6段，写水，水色、天光融为一体，是块“空灵的蓝水晶”。
第7段，结束全文。
2.
按照段意，划分结构层次。
第一部分（第1段）：点出济南冬天“温晴”的特点，赞誉济南是个“宝地”。
第二部分（第2段）：过渡段，转到对济南冬天山水的描写。
第三部分（第3～5段）：写济南冬天的山色美。
第四部分（第6段）：写济南冬天的水色美。
第五部分（第7段）：结束全文。
四、疑难突破，把握美
1.济南为何“真得算个宝地”？
作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的地方的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”。身处冬天，而且是在北方，天气是“温晴”的，所以作者认为济南算个“宝地”。
2.作者在写济南冬天的山水时，抓住了它们怎样的特点？
写山：阳光朗照的山，是“温暖”的；薄雪覆盖的山，是“秀气”的；城外的远山，是“淡雅”的。
写水：以水藻之绿，衬托水之澄澈、透明。
3.从文中你读出了作者对济南冬天怎样的情感？
作者极尽笔墨，传神地描绘山景、水色。文章流露出作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。
五、布置作业，夯实美
1.思考本文在写景方面运用了哪些技巧或手法。
2.勾画出你认为优美的词语或句子，反复朗读体会它们的妙处。
板书设计
总写：冬天“温晴”——算个宝地
阳光朗照——温暖
冬天的山
薄雪覆盖——秀气
分写：
城外远山——淡雅
冬天的水——藻绿，水清澈、透明
总写：这就是冬天的济南
济南的冬天
喜爱
赞美
再见(共25张PPT)
部编版语文七年级上册
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第一单元
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济南的冬天
第二课时
一、复习所学，导入美
冬天是美的，而老舍先生笔下济南的冬天更有一种纯净的、独特的美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种充满温暖和想象的美的享受。
亮点一：精心布局写景法
全文在写景时，布局精心，采用总—分—总结构，先总写济南冬天“温晴”的特点，赞誉济南是个“宝地”，这是贯串全文的主线；再分写山和水，山是写景的重点，水是写景的次重点，二者呼应，写出了济南冬天的独特之美；最后总结全文。
二、浅吟低唱，剖析美
亮点二：比喻拟人写景法
（1）比喻
把济南比作“小摇篮”。
把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”。
把整个冬天的济南比作“蓝水晶”。
这些比喻无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，生动形象，恰到好处。
（2）拟人
把济南老城说成“暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒”。
“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”——把济南周围的一圈小山写得很有温情。
把山坡上斑驳的色彩，说成“给山们穿上一件带水纹的花衣”——秀美动人。
把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女——情态可掬。
“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上”“垂柳还要在水里照个影儿呢”——把水藻、水和垂柳都人格化了。
这些都表现出济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。
亮点三：情景交融写景法
（1）直接抒情句
“济南真得算个宝地。”
“这一圈小山在冬天特别可爱。”
“最妙的是下点儿小雪呀。”
“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”
这些语句，再加上一些语气助词，直接表达出作者对济南深厚而热烈的赞美之情。
（2）间接抒情句
“济南的冬天是没有风声的”“济南的冬天是响晴的”。
写济南冬天的特点，隐隐传达出作者对济南冬天的赞美之情。
“济南的人们在冬天是面上含笑的。”
写济南人面上含笑，仿佛让读者看到作者幸福的笑容。
“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”
字里行间，仿佛听见作者由衷地说“我爱济南”。
（3）虚实结合句
“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。
虚实结合，展开想象，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱之情。
亮点四：遣词用句写景法
作者选用词语,十分精妙。关联词语的运用也很妥帖,如“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢”,
“况且”进一步申述理由,或补充追加新理由;“还”表示范围的扩大,有所增益补充。这里“况且……还”相互配合,
恰当地组合了要说的意思。
三、重点突破，触摸美
齐声诵读第4段，就如下内容品析研讨。
(1)全段的中心句是哪一句
最妙的是下点儿小雪呀。
(2)全段的层次如何划分
全段分为三层:最妙……小雪呀。/看吧……粉色。/就是……秀气！
(3)全段写“小雪”之美妙，主要是通过其他的景物来烘托的，这些景物分别是什么
矮松、山尖、草色、阳光。
(4)文中的动词用得好，举例说说。
树尖用“顶"，山尖用“镶”，山坡用“露”，山们用“穿”。
济南的雪一点儿也没抹杀暖冬的光彩,反而把冬天的“温晴”越发显露了出来,请总结本段的写景特色。
作者从色彩和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色。“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻,借矮松写出雪的形态。“这件花衣好像被风儿吹动,
叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”,这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。“那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色”,用拟人手法描绘了雪色娇美的情态。写山景依照山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序,有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来,让读者感受到的不仅是雪的外在美,而且是雪的情韵。画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔:矮松的青黑映衬一髻儿白花;以全白的山尖映衬蓝天;以山坡上的一道儿白,映衬一道儿暗黄;以微黄的斜阳,映衬薄雪微微露出的粉色。
自主探究，圈点批注第5段和第6段。
四、比较阅读，提升美
《济南的冬天》在写法上与朱自清先生的《春》有哪些相同的地方 你更喜欢哪一篇
说出理由。
两篇散文都是通过几幅具体生动的画面来表现景物特征的，《春》一文运用比喻、拟人等修辞手法描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等五幅图画,体现了春的“新、美、力”的特点。而《济南的冬天》同样运用比喻、拟人手法，描绘了阳光下的济南全景、雪后的小山、澄清的水等图画，表现济南冬天“温晴”的特点。
五、拓展作业，刻画美
“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”四季景色，美不胜收。可见，生活中并不缺少美，关键是缺少发现美的眼睛。如果你发现了美，感受到了美，请不要吝啬你的赞美，不妨用你最喜欢的方式把它表达出来吧。
以《_______的冬天》为题写一篇小作文。
要求:①填入所在地的地名。②仔细观察，充分展开联想与想象,抓住景物特征，模仿课文，力求做到情景交融。
板书设计
亮点一:精心布局写景法
亮点二:比喻拟人写景法
亮点三:情景交融写景法
亮点四:遣词用句写景法
济南的冬天
再见
