人教版初中物理八年级上册 1.4测量平均速度课件（19张PPT)

(共19张PPT)
人教版物理八年级上册
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第一章　机械运动
第4节　测量平均速度
【观察思考】
小朋友在滑梯上的运动是不是匀速直线运动呢？
【创设情境，引入问题】
用小车沿斜面下滑模拟小朋友在滑梯上的运动，探究小朋友在滑梯上的运动情况。
【思考讨论，得出结论】
比较小车分别通过上半程和下半程时的平均速度，如果小车在下半程的平均速度大于它在上半程的平均速度，小车就做加速直线运动；如果小车在下半程的平均速度等于它在上半程的平均速度，小车就可能做匀速直线运动。
【设计实验】
提出问题：该如何测量物体运动的平均速度？
实验原理：
实验器材：
斜面、小车、刻度尺、
停表、金属片（挡板）
由实验原理可知，所需要测量的物理量有路程s和时间t，需要的两种测量工具是刻度尺和停表。
【实验思考】
1.需要怎样放置和调整斜面（轨道）？
2.需要怎样确定运动的起点和终点？怎样得到路程？
3.怎样记录时间？
4.怎样得到平均速度？
s
s1
金属挡板
s2
t2
t1
t
【注意事项】
1.将斜面的一端垫高，略微倾斜，使小车能主动运动起来，但又不至于太快。
2.在小车释放处，车前端做标记作为起点；在斜面下端卡上金属片作为终点，用刻度尺量出起点到终点距离就是路程s。
3.释放小车的同时，用停表开始计时，车撞击金属片时停止计时，得到时间t。
4.由
算出平均速度。
【提出问题】
1.小车通过下半段路程的时间该怎样测量？
2.能让小车从斜面中点开始运动直接测量时间吗？
3.能让小车运动到斜面中点时再开始计时吗
提示：应先测出小车通过整段路程所用的时间，再测出小车通过上半段路程所用的时间，最后计算出小车通过下半段路程所用的时间。这样能减小时间的测量误差。
分组实验，将测量的数据记录在下表中
物理量
全程s
上半程s1
下半程s2
路程/m



时间/s



平均速度
v/（m·s-1）



【进行实验】
【分析数据、得出结论】
1.小车沿斜面下滑的平均速度越来越大，说明小车沿斜面下滑得越来越快。
2.小车全程的平均速度大于它上半段的平均速度，但不是二倍关系。
3.小车在任意一段路程中的平均速度都小于它在最末端的速度。
由于小车上半程的平均速度小于下半程的平均速度，因此小车做的不是匀速直线运动。
【评估交流】
1.实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处？
2.操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？
3.测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？
【总结实验经验】
1.安装实验装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，
过小则小车不动，过大就会使小车运动得过快，计时不准确；实验的起、止点间的距离应适当大一点，这样计时和测量路程都更准确一些。
2.测时间时，释放小车与开始计时要尽量同步。
3.对刻度尺和停表进行读数时要规范准确。
随堂练习
1.如图所示为频闪照相机每隔0.1
s拍摄所得到的小球和刻度尺的照片；AB段之间的路程为
　
cm，小球在AB段的平均速度为　
cm/s。小球正在做　
（填“变速直线”或“匀速直线”）运动。
7.50
15
变速直线
2.某实验小组做“测平均速度”实验时的情形如图甲所示，图乙中停表的设置是“时：分：秒”，①、②、③分别对应了小车在起点、路程中点、终点位置的时间。请回答：
（1）测量小车运动的平均速度需要的测量工具有　
　、　　
。
（2）为了便于计时，实验中使用的斜面的坡度应　
　（填“较小”或“较大”）。
（3）小车通过全过程的平均速度为v＝　
m/s。若由于停表使用不熟练，小车过了起点一会儿才开始计时，会导致测出的小车通过全过程的平均速度
　
　（填“偏小”“不变”或“偏大”）。
偏大
刻度尺
停表
较小
0.18
谢谢