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HS版八上第1单元《地球上的生物》助学练习卷（答题卷）
一、选择题（每小题2分，共40分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
二、填空题（共8小题，每空2分，共32分）
21、
；
22、
；
；
23、（1）
；（2）
；（3）
；
24、
；
；
25、（1）
；（2）
；（3）
；
26、（1）
；（2）
；
；
27、（1）
；
（2）
；
28、（1）
；
（2）
。
三、探究与解答题（共4小题，每空2分，共28分）
29、（1）
；
（2）a.
；b.
；
30、（1）
；（2）
；
（3）
；(4）
；
31、（2）
；
（3）A
；
B
；
（4）
；
32、（1）
；
（2）
；（3）
。
学校
班级
姓名
学号
考号
；
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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HS版七上第1单元《地球上的生物》助学练习卷（解析卷）
（测试时间：90分钟
满分：100分）
一、选择题（每小题2分，共40分）
1、下列诗句包含生命现象的是（ ）
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B．黄河之水天上来，奔流到海不复回
C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
D．春江潮水连海平，海上明月共潮生
[解析]A、鸭属于动物，桃花属于植物，诗中的现象属于生命现象；B、C、D诗中没有生物，诗中的现象不属于生命现象；
[答案]A
2、“螳螂捕蝉,黄雀在后”“龙生龙,凤生凤”“含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是( )
①生物能生长
②生物都有遗传特性
③生物的生活需要营养
④生物能变异
⑤能对外界刺激作出反应
A.①②③
B.③①④
C.③②④
D.③②⑤
[解析]
“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了生物之间的捕食关系,说明③生物的生活需要营养;“龙生龙,凤生凤”体现了②生物亲子代之间的遗传现象;“含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢”体现了⑤生物能对外界刺激作出反应。
[答案]D
3、袁隆平的团队,通过杂交育种的方法,培育出了穗长粒多、圆润饱满、植株最高达2.25
m,预计亩产可突破1000
kg的“巨型稻”。它满足了袁隆平“禾下乘凉说丰年”的梦想,该杂交水稻的成功说明了( )
A.生物能进行呼吸
B.生物有遗传和变异的特性
C.生物是由细胞构成的
D.生物能对外界刺激作出反应
[解析]生物具有以下特征：（1）需要营养（2）能呼吸（3）排出废物（4）对刺激作出反应（5）生长和繁殖（6）除病毒外由细胞构成（7）遗传和变异。由题意可知，巨型稻的性状是由基因控制的，说明生物有遗传和变异的特性。
[答案]B
4、进入实验室做实验，首先应明确的是（）
A．实验仪器
B．实验观察和记录
C．实验目的
D．实验操作步骤
[解析]进实验室做实验前，首先应明确的实验目的，熟悉实验的操作步骤和要求以及注意事项，检查实验仪器，然后才开始
实验观察和记录。
[答案]C
5、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改良土壤，提高肥力．这说明（ ）
A．环境对生物的改造
B．环境对生物的适应
C．生物能适应环境，也能影响环境
D．生物能适应环境，不能影响环境
[解析]生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．蚯蚓身体呈长圆柱形，可以减少钻土的阻力．体表有粘液，也能减少钻土时的阻力还能维持呼吸适应在黑暗的土壤里生活；蚯蚓钻洞能使土壤疏松，蚯蚓排出物还能增加土壤肥力，表明生物能影响环境．因此蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力--这说明生物能适应一定的环境，也能影响环境．
[答案]C
6、植物叶面上的气孔是氧气、水蒸气和二氧化碳等气体进出植物的通道，生活在炎热且干燥环境中的植物，可能具有的植物特征是（ ）
A．深绿色的大叶，叶的表面均有许多气孔
B．深绿色的大叶，叶的一面有气孔
C．浅绿色，有大小中等的叶，叶的下表面有气孔
D．小而厚的叶，只有少量气孔
[解析]生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。在炎热且干燥环境中，水分缺乏，蒸腾作用非常旺盛。而植物的蒸腾作用主要是通过叶上的气孔进行的，因此，小而厚的叶，只有少量气孔，蒸腾作用非常弱，可以减少水分的散失，厚的叶还能保存一定的水分，与炎热且干燥环境相适应。因此生活在炎热且干燥环境中的植物，可能具有的植物特征是小而厚的叶，只有少量气孔。
[答案]D
7、下列能够反映自然界中“生物之间的作用是相互的”的诗句是（ ）
A．近水楼台先得月，向阳花木早逢春
B．种豆南山下，草盛豆苗稀
C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
[解析]A、“近水楼台先得月，向阳花木早逢春”的意思是，靠近水边的楼台因为没有树木的遮挡，能先看到月亮的投影；而迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象，A错误；B、豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，反映了生物因素对生物的影响，B正确；C、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，意思是春天温度升高，鸭子开始下水游泳，体现了非生物因素对生物影响，C错误。D、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚。
[答案]B
8、下列现象与生物所反映的特征匹配错误的是（ ）
A．饿虎扑食--生物从外界获取营养物质
B．龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞--生物的变异
C．燕子低飞带雨来--生物对外界刺激作出反应
D．雏鸡破壳而出--生物能繁殖后代
[解析]A、饿虎扑食，是为了从外界获取物质和能量，A不符合题意；B、龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞，体现了亲代之间具有相同的性状，因此属于遗传现象，B符合题意；C、燕子低飞那是为了吃小虫。下雨天，小虫会飞的很低，燕子吃虫，所以会跟着飞低，是生物对外界刺激作出反应，C不符合题意；D、雏鸡破壳而出说明生物能繁殖后代，D不符合题意。
[答案]B
9、下列语句中，不能体现生物因素对生物影响的是（ ）
A．“一山难容二虎”
B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”
D．“种豆南山下，草盛豆苗稀”
[解析]A、“一山不容二虎”的大体意思是两只老虎为争夺领地、食物、配偶等争斗，属于攻击行为，属于生物对生物的影响，能体现生物因素对生物影响，A不符合题意；B、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是环境因素温度对生物的影响，不能体现生物因素对生物影响，B符合题意；C、螳螂捕蝉揭示的是动物之间的捕食关系，即吃与被吃的关系，在成语“螳螂捕蝉”中，形成的食物链应为：树→蝉→螳螂，能体现生物因素对生物影响，C不符合题意。D、草和豆苗相互争夺营养物质和生存空间等，因此属于竞争关系，所以“种豆南山下，草盛豆苗稀”。诗句中体现出豆苗与杂草间的生物关系是竞争关系，能体现生物因素对生物影响，D不符合题意。
[答案]B
10、水温影响鱼类生长，通常水温升高
10℃，鱼类生长速度增加
1～2
倍；但过高水温却可能使鱼类死亡。这种现象说明（ ）
A．生物与环境间相互影响
B．生物能够适应环境
C．生物能够影响环境
D．生物适应环境是相对的
[解析]环境影响生物，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。水温影响鱼类生长，但过高水温却可能使鱼类死亡。这种现象说明生物适应环境是相对的。
[答案]D
11、菜农在冬天种植大棚蔬菜时，要经常：浇水，松土，施肥，白天把草帘卷起、晚上将草帘放下，寒冷的数九天需要点燃火炉。这体现了生物的生存需要的一些基本条件，请选出正确的对应顺序（ ）
①营养物质
②水
③温度
④阳光
⑤空气
A．①②③④⑤
B．②①⑤③④
C．②⑤④①③
D．②⑤①④③
[解析]农民伯伯冬天种植大棚蔬菜时，要经常：浇水，施肥，松土，白天将草帘卷起、傍晚把草帘放下，寒冷的数九天气需要点燃火炉。由分析可知，要经常给蔬菜浇水，说明蔬菜的生长需要②水分，松土使土壤疏松，利于⑤空气的进入，为根的呼吸提供氧气，施肥是为蔬菜提供①营养物质，白天将草帘卷起、傍晚把草帘放下说明生物生存需要④阳光，寒冷的数九天气需要点燃火炉天，说明需要适宜的③温度。故D是正确的。
[答案]D
12、“苔花如米小，也学牡丹开”，其中包含的生物基本特征是（ ）
A．生物能进行呼吸
B．生物有变异的特性
C．生物能繁殖
D．生物能排出体内产生的废物
[解析]苔花有茎和叶，没有真正的根，植株矮小，属于苔藓植物；牡丹具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，属于被子植物，能开花结果，而苔藓不能。二者包含的生物特征是生物都能繁殖。
[答案]C
13、通过科学探究已知，蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中，因此，在科学探究中如果作出的假设是“湿度对蚯蚓生活有影响”，那么变量就应是(
)
A．湿度
B．温度
C．光
D．空气
[解析]对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。该实验实验变量是湿度。
[答案]A
14、对下列诗文或谚语所蕴含的科学道理解释错误的是（ ）
A.
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米-生物的生活需要营养
B.
唯有葵花向日倾-生物能对外界刺激做出反应
C.
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生-生物的生长和繁殖
D.
桂实生桂，桐实生桐-生物的变异现象
[解析]生物的生活需要营养；生物能够进行呼吸；生物能排出体内产生的废物；生物能够对外界刺激作出反应；生物能够生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物都能遗传和变异的特征。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”说明生物的生活需要营养，故A正确；
“惟有葵花向日倾”，这句话描述了向日葵的生长特点，说明了生物向日葵能对外界刺激光做出反应，故B正确；
“离离原上草，一岁一枯荣”形象生动地表现了生物顽强的生命力和生命周期，说明生物体具有生长、发育和繁殖下一代的能力，故C正确；桂实生桂，桐实生桐，体现了亲子之间具有相同的性状，属于遗传现象，故D错误。
[答案]D
15、任何生物都生活在一定环境中，环境与生物有着密切的关系，自然界中每种生物都必须适应环境，否则就会被淘汰。分析以下生物的特性，可能会被环境淘汰的是(
)
A．根系发达的旱生植物
B．能用巧妙的方法把自己隐藏在环境中的变色龙
C．竹叶虫的形状像竹叶或树枝
D．生活在干燥环境中的蚯蚓
[解析]
A．根系发达的旱生植物根是吸收水分的器官，发达的根有利于植物得到跢的水分，适应缺水的环境，不易被淘汰，不符合题意；B．能用巧妙的方法把自己隐藏在环境中的变色龙，生物之间相互捕食，弱小的变色龙利用变色使自己的体色与环境一致，有利于躲避敌害和捕捉食物，不易被淘汰，不符合题意；C．竹叶虫的形状像竹叶或树枝，这是生物保护自己的一种方式，有利于捕食和躲避敌害，不易被淘汰，不符合题意；D．生活在干燥环境中的蚯蚓，蚯蚓生活在阴暗潮湿富含有机质的地方，蚯蚓没有专门的呼吸器官，蚯蚓的呼吸要靠体表分泌的黏液，始终保持湿润的体壁来完成，在干燥的环境中蚯蚓容易被淘汰，符合题意。
[答案]D
16、下列有关生命的特征、生物与环境的关系，叙述正确的是（ ）
A.
生物除病毒外都能生长和繁殖
B．变黄的树叶能够从树枝上脱落下来，这说明树能够排出体内的废物
C．影响生物生活的生态因素包括阳光、空气、温度、水等非生物因素
D．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”属于生物影响环境
[解析]
A、病毒具有繁殖等生物地特点属于生物，A错误；B、变黄地树叶能够从树枝上脱落下来，这说明树能够排出体内地废物，B正确；C、环境中影响生物生活和分布地因素称为生态因素，可以分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，C错误；D、“忽如2夜春风来，千树万树梨花开”属于环境影响生物，D错误。
[答案]B
17、为了了解火星上是否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球，我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混合气体（气体中无任何生物体）并添加其他所需的营养物质。接着我们可以通过测定气体中各种物质是否发生变化来得出判断。这一实验基于的假设是（
）
A.
具有生命的物体都能进行繁殖
B.
火星上的生命一定是单细胞的生物
C.
生物对外界刺激有反应
D.
生物能进行呼吸并排出代谢废物
[解析]生物具有一下特征：1、生物的生活需要营养．2、生物能够进行呼吸．3、生物能排出体内产生的废物．4、生物能够对外界刺激作出反应．5、生物能够生长和繁殖．6、除病毒外，生物都是由细胞构成的．如果火星上有生物，生物进行呼吸作用，密闭箱子内的氧气会减少，二氧化碳会增多．因此可以通过测定气体的成分比例是否发生变化来判断火星土壤内有没有生物．生物的呼吸．生物能排出体内产生的废物，都属于新陈代谢。
[答案]B
18、原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有(
)
A．生殖和发育的特征
B．生长的特征
C．遗传和变异的特征
D．进化的特征
[解析]原鸡和家鸡有很多相似的特征，是由于生物的遗传现象。有的原鸡产蛋量高，则被人们选中，继续培养，其高产蛋基因会遗传给下一代，就这样逐渐被驯化成了产蛋量高的家鸡。
[答案]C
19、
新冠病毒是从未在人体中发现的新毒株，在传播过程中有着很高的传染性和隐蔽性。说“新冠病毒属于生物”的主要依据是（
）
A. 非常小
B. 无完整的细胞结构 C. 能移动
D. 能遗传和变异
[解析]病毒属于生物，无细胞结构，虽然很小又能移动，但这些都不是生物的基本特征。遗传和变异是生物的基本特征。
[答案]D
20、红铃虫成蛹前结茧保护自己，以抵御不良环境，这是一种保护性适应。但当环境条件变化时，如金小蜂前来产卵，结果就成了“作茧自缚”，原来的适应变得极不适应了。棉红铃虫的“作茧自缚”和下列何种现象体现同一原理（
）
A.
非洲肺鱼在干旱季节夏眠
B.
响尾蛇遇到敌害时尾部发出响声
C.
雷鸟在降雪前换上了白色的羽毛
D.
震动枝条，竹节虫跌落僵直不动
[解析]生物需要适应一定的环境才能生存,否则就会被自然界淘汰。一般情况下，生物适应环境的方式常见有三种。一是保护色，像雷鸟，冬季下雪时换上白色的羽毛；二是警戒色，如瓢虫的斑点，毒蛇鲜艳的花纹；另外一种是拟态，比如竹节虫。但是，在降雪前换色，如果没有下雪，白色的羽毛反而变得显眼，更容易被天敌发现，这就是适应的相对性。
[答案]C
二、填空题（共8小题，每空2分，共32分）
21、地球的美丽独一无二，是因为那浩瀚的海洋、广袤的森林和原野、漂浮游走的白云……更有多姿多彩的生命。例如：人和树。我们知道人和树不同：人能跑能跳，能吃会睡，还能学习和工作；树，根深叶茂，能发芽和长出叶子。但它们却有共同的特征，请说说它们的共同特征：_________________________
（注：不少于三个）。
[解析]生物都新陈代谢(最基本特征)、有应激性、有对外界刺激作出反应、适应性、能生长、繁殖和变异等
[答案]能长生、能繁殖、具有应激性
22、小明发现阳台上的含羞草一天天的长大了，这是生物在
；为做实验他给一盆正常生长的含羞草左侧单侧光照，一月后，他发现该植物的生长情况是向光弯曲生长；而用手轻轻触动含羞草的叶，含羞草的叶会靠拢，说明生物能够对外界刺激作出的反应，即具有
性。
[解析]含羞 一天天长大，属于生长，向有光的方向弯曲和叶子合拢都是对环境刺激的应激反应；属于应激性。
[答案]生长，左，合拢，应激
23、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象
（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于
。
（2）“红杏出墙”并开花结果，这反映了生物具有
的特征。
（2）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有
的特征。
[解析]（1）红杏出墙，是受墙外阳光刺激引起的，说明生物能够对外界刺激作出反应，属于应激性。（2）红杏伸出墙开花结果，这反映了生物能够繁殖。（3）生物体都有遗传和变异的特性。遗传是指亲子间的相似性即具有相同的性状，变异是指亲子间和子代个体间的差异即性状的差异。“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有遗传的特征。
[答案]（1）应激性；（2）繁殖；（3）遗传；
24、仙人掌具有粗大的茎，而叶呈针状。这种结构有利于它
（填“增大”或“减少”）植物的蒸腾作用，从而能适应在
的自然条件并存活下来。
[解析]生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，而需水较多的水莲在很难成活。仙人掌的叶片退化成针状，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱沙漠缺水的环境。
[答案]减少；干旱沙漠缺水；
25、植物的生长都要适应一定的环境，据此可以为我们提供一定的帮助。假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？
（1）苔藓植物生活在
的环境中
（干燥或阴湿）；
（2）大多数树干的
（背光面还是向光面）部位苔藓多；
（3）树干长苔藓多的一面朝
（南或北）。
[解析]苔藓植物的受精离不开水，适于生活在阴暗潮湿的地方，如墙壁的背阴处，树木的背阴处等，在树林中，树的北面是背光面，较为阴暗潮湿，所以长有苔藓的一面是北面，据此就可以辨认方向了。
[答案]（1）阴湿
（2）背光面
（3）北
26、根据生物的形态结构或生活方式与环境相适应的特点来回答下列问题：
(1)莲的根状茎和叶柄都有发达并相通的气腔，这是对在
生活的适应。
(2)生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60mm，这是对
的环境的适应。
以上事实都说明生活中的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明__
__是普遍存在的。
[解析](1)骆驼在炎热缺水的沙漠中尿液非常少，而当体温升高到46℃的时候才会出汗，这是对沙漠缺水的适应。(2)海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60mm，贮存足够的能量便于过冬，这是对寒冷的环境的适应。以上事实都说明生活中的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明适应是普遍存在的。
[答案]（1）缺水
（2）寒冷
适应
27、吃虫的都是动物吗？你听说过吃虫的植物吗？有种生物叫猪笼草，它的捕虫叶能分泌消化液消化被捕获的小虫，另外还有一些叶具有叶绿体，能进行光合作用。猪笼草长有奇特的捕虫叶，叶卷须的顶端长着一具长圆形的“捕虫瓶”，瓶口有盖，能开能关，因外形如猪笼而得名。“捕虫瓶”内壁上约有100万个消化腺，能分泌大量的消化液消化昆虫。同时，在瓶盖内侧和边缘都有许多蜜腺，能分泌出许多香甜的蜜汁，诱惑昆虫。当小虫掉进瓶里，瓶盖立即自动关闭，小虫很快死亡并被消化吸收。接着瓶盖又重新开启，继续捕获上当的昆虫。
（1）根据短文内容，请你给短文添加一个恰当的题目
。
（2）猪笼草属于动物还是植物？你的判断依据是什么？
。
[解析]（1）分析内容可知，短文主要描述了猪笼草奇特的捕虫叶，以此来说明食虫植物是如何捕食和消化小虫的。据此可添加的题目是：食虫植物——猪笼草；（2）由题可知，猪笼草有一些叶具有叶绿体，能进行光合作用，说明猪笼草属于植物。
[答案]（1）食虫植物——猪笼草
（合理都可）
（2）植物
猪笼草能进行光合作用
28、已知大豆发芽受水分、温度和氧气的影响，某同学为了研究阳光对大豆发芽的影响，在两个同样的花盆中各种下一粒大豆种子并且设计了如下的实验．
花盆
光线情况
温度
水
甲
向阳处
20℃
充足
乙
阴暗处
20℃
不充足
请指出该实验设计不合理的两点：
；
。
[解析]已知大豆发芽受水分、温度和氧气的影响，某同学为了研究阳光对大豆发芽的影响，该实验设计不合理的两点：（1）该实验中涉及两个变量：一是光照，另一是水分．在做对照性探究实验时，这样不能说明种子是否萌发是由光照引起，也可能由于水分的原因．所以，“光照”设计为变量，来作对照．把温度设计为相同的20℃，并用同质量的土壤设计合理，但同时把“水分”也设计为变量，这样不能说明种子萌发与否由温度引起，也可能由于水分的原因，设计不妥，所以研究阳光对大豆发芽的影响，两个花盆都应该浇给充足的水；（2）在两个同样的花盆中各种下一粒大豆种子，该实验设计不合理，因为种子数量太少，存在偶然性，所以为了避免实验出现偶然性，种子的数量应该选择多粒，而不能是1粒。
[答案]（1）两个花盆都应该浇给充足的水；
（2）种子数量太少，存在偶然性
三、探究与解答题（共4小题，每空2分，共28分）
29、柑橘生长的主要环境条件是：年平均气温要求15°以上，1月平均气温5C°以上；适宜种植在朝南或东南的向阳处，或具有逆温层的坡地，有水源可灌。请分析回答：
（1）影响柑橘生长的非生物因素主要有
（写两个）；
（2）某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响，设计了如下的试验方案，并对实验结果进行统计。
种植环境
产量
个体大小
甜度分析
A组30株
150米朝南坡地
84千克
小
不甜，酸味重
B组30株
300米朝南坡地
102千克
最大
甜
C组30株
450米朝南坡地
91千克
大
甜，略带酸
①选择90株柑橘苗，把它们平均分成三组。
②定时进行科学的施肥、灌水、修剪等日常管理，几年后柑橘开始结果。
③对收获的果实进行分析比较，统计结果如下：
a．选取每组30株进行实验的目的是
；
b．从实验结果可初步分析得知，柑橘适宜种植在
；
[解析]（1）非生物因素包括光、温度、水等，此题影响柑桔生长的非生物因素主要有温度、水分等。（2）①为了控制对照实验变量唯一的原则，由表可知：选择90株柑橘苗，把它们平均分成三组．③a．如果在试验中都用一棵柑橘苗，则会有很大的偶然性，使实验结果不可靠，选择30株柑橘苗进行实验就是为了避免偶然性，使结果更准确；b．该实验设置A组与B组、C组与B组，两组对照实验，实验变量是海拔高度，B组为对照组，说明海拔高度对柑桔生长的影响．A组与B组对照，说明在海拔高度为150米的温度高（海拔越高温度越低）影响柑桔的生长；C组与B组对照，说明在海拔高度为450米的温度低也影响柑桔的生长．比较两组实验结果，在海拔高度为300米的温度适合柑桔的生长；c．由此实验可得出环境与生物之间的关系式是：环境影响生物。
[答案]（1）温度、水分（光）（2）③a．避免偶然性
b．海拔高度为300米的朝南坡地；
30、小华发现白萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却发绿。仔细观察，他又发现大葱、蒜苗等也是这样。这是为什么呢？小华猜想可能是光与叶绿素的形成有关。于是,他想用家里的大蒜设计一个小实验，来验证自己的猜想。请你和他一起来设计吧。
(1)针对小华的疑问，应该作出的假设是 。
(2)小华将一些蒜瓣分别泡在甲、乙两个装有适量水的瓷盘里，两盘中大蒜的数量应 。然后将甲
盘放在阳光下，乙盘放在完全密闭的纸箱中，其他条件保持相同且一致。
(3)根据假设可以预测，长出的蒜苗叶是绿色的是 盘。
(4)在这个设计中，实验变量是 。
[解析]
(1)因为小华发现白萝卜埋在地下的部分是白色的,露出地面的部分却发绿,因而猜想这种变化应该与光有关。故而作出的假设应该是:叶绿素的形成与光有关。(2)在设置对照实验时要遵循变量唯一的原则,因而此实验设置时除了光以外,其他的条件都应该相同,因此两盘中大蒜的数量应相同。(3)因为甲盘是放在光下的,有叶绿素形成,故而是绿色的;而乙组是放在密闭的纸箱里的,不见光,没有叶绿素的形成,故而呈现黄色。(4)此实验探究的是“叶绿素的形成是否与光有关”,因而设置的变量应该是光照的有无。甲、乙两个装置构成一组对照实验。
[答案](1)光与叶绿素的形成有关
(2)相同 (3)甲
(4)光照的有无
31、
野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此进行了模拟探究。
提出问题：昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗？
（1）作出假设：____________________________________________________________
。
（2）实验步骤如下：①在一间铺有绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各
20只，然后将一只母鸡放入房间内；②半小时后，撤出母鸡，计算两种颜色昆虫的幸存者数；③假设
每个幸存者都产生2个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投入两种颜色的昆虫，放回母鸡；
④半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数。
重复③④步实验至第三代，若获得的数据如下表，请分析回答：
A.
第三代和第一代相比，____________昆虫幸存者减少；
B．由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境_____的色彩，保护色的形成是自然选择的结果。
（3）得出结论：______________________________________________。
[解析]（1）该研究性学习小组的假设是昆虫的保护色是和周围的环境相适应的；（2）a、由于绿色的适应了环境不容易被敌害发现，灰色的不适应环境容易被敌害发现，造成绿色幸存的增多，灰色幸存的减少；b、动物的体色与周围环境的颜色相似，从而不易被敌害发现，利于其避敌和捕食，这种体色叫做保护色；达尔文认为保护色是动物在自然界长期演化中形成的，是自然选择的结果；（3）得出结论：昆虫的保护色是通过自然选择形成的。
[答案]（1）昆虫的保护色是通过自然选择形成的； （2）A．灰 B．自然选择（3）昆虫的保护色是通过自然选择形成的。
32、鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。于是，如何让鲜花保鲜便成为喜爱鲜花的人所关注的问题。为了探究延长鲜花的保鲜时间的条件，小亮提出种种假设，并设计如下实验：
①取两只等大的锥形瓶，分别标上A和B。
②在A和B中分别注入等量的清水，然后在A中加入2颗维生素E，搅拌使之溶解。
③在A和B中各插上一枝同样的鲜花(如图)，放在相同的环境中，每隔12h观察一次，并做好观察记录。
（1）他设计这个实验想要检验的假设是__
_。
（2）他准备B组的作用是__
__。
（3）通过实验，若实验结果与假设不符合时，则应该（
）
A．修改结果，使结果与假设相符
B．修改假设，重新进行实验
C．修改实验过程，使结果与假设相符
D．依据自己的实验结果下结论
[解析]（1）图中AB的变量是维生素E，由此可作出假设：维生素E能延长鲜花保鲜；（2）图中B起对照作用；（3）探究性实验教学的目的并不在于得到一个统一的而且是正确的结果，而重在使学生真正参与探究过程，从过程中获取具体经验和方法训练，因此探究性实验必须强调过程训练，具体要求是：观察要仔细、客观；根据观察提出的问题要有一定的研究价值；假设是经过周密的思考，针对问题得出的一种结论，用来解释观察的现象；实验要设计正确的方法和步骤，实验常常要重复多次，结果才可靠；得出结论要有充分的事实依据。
[答案]（1）维生素E能延长鲜花保鲜；（2）对照；（3）B
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HS版七上第1单元《地球上的生物》助学练习卷（解析卷）
（测试时间：90分钟
满分：100分）
一、选择题（每小题2分，共40分）
1、下列诗句包含生命现象的是（ ）
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B．黄河之水天上来，奔流到海不复回
C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
D．春江潮水连海平，海上明月共潮生
2、“螳螂捕蝉,黄雀在后”“龙生龙,凤生凤”“含羞草受到碰触时展开的叶片会合拢”中描述的现象体现的生物的基本特征分别是( )
①生物能生长
②生物都有遗传特性
③生物的生活需要营养
④生物能变异
⑤能对外界刺激作出反应
A.①②③
B.③①④
C.③②④
D.③②⑤
3、袁隆平的团队,通过杂交育种的方法,培育出了穗长粒多、圆润饱满、植株最高达2.25
m,预计亩产可突破1000
kg的“巨型稻”。它满足了袁隆平“禾下乘凉说丰年”的梦想,该杂交水稻的成功说明了( )
A.生物能进行呼吸
B.生物有遗传和变异的特性
C.生物是由细胞构成的
D.生物能对外界刺激作出反应
4、进入实验室做实验，首先应明确的是（
）
A．实验仪器
B．实验观察和记录
C．实验目的
D．实验操作步骤
5、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改良土壤，提高肥力．这说明（ ）
A．环境对生物的改造
B．环境对生物的适应
C．生物能适应环境，也能影响环境
D．生物能适应环境，不能影响环境
6、植物叶面上的气孔是氧气、水蒸气和二氧化碳等气体进出植物的通道，生活在炎热且干燥环境中的植物，可能具有的植物特征是（ ）
A．深绿色的大叶，叶的表面均有许多气孔
B．深绿色的大叶，叶的一面有气孔
C．浅绿色，有大小中等的叶，叶的下表面有气孔
D．小而厚的叶，只有少量气孔
7、下列能够反映自然界中“生物之间的作用是相互的”的诗句是（ ）
A．近水楼台先得月，向阳花木早逢春
B．种豆南山下，草盛豆苗稀
C．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
8、下列现象与生物所反映的特征匹配错误的是（ ）
A．饿虎扑食--生物从外界获取营养物质
B．龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞--生物的变异
C．燕子低飞带雨来--生物对外界刺激作出反应
D．雏鸡破壳而出--生物能繁殖后代
9、下列语句中，不能体现生物因素对生物影响的是（ ）
A．“一山难容二虎”
B．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”
C．“螳螂捕蝉，黄雀在后”
D．“种豆南山下，草盛豆苗稀”
10、水温影响鱼类生长，通常水温升高
10℃，鱼类生长速度增加
1～2
倍；但过高水温却可能使鱼类死亡。这种现象说明（ ）
A．生物与环境间相互影响
B．生物能够适应环境
C．生物能够影响环境
D．生物适应环境是相对的
11、菜农在冬天种植大棚蔬菜时，要经常：浇水，松土，施肥，白天把草帘卷起、晚上将草帘放下，寒冷的数九天需要点燃火炉。这体现了生物的生存需要的一些基本条件，请选出正确的对应顺序（ ）
①营养物质
②水
③温度
④阳光
⑤空气
A．①②③④⑤
B．②①⑤③④
C．②⑤④①③
D．②⑤①④③
12、“苔花如米小，也学牡丹开”，其中包含的生物基本特征是（ ）
A．生物能进行呼吸
B．生物有变异的特性
C．生物能繁殖
D．生物能排出体内产生的废物
13、通过科学探究已知，蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中，因此，在科学探究中如果作出的假设是“湿度对蚯蚓生活有影响”，那么变量就应是(
)
A．湿度
B．温度
C．光
D．空气
14、对下列诗文或谚语所蕴含的科学道理解释错误的是（ ）
A.
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米-生物的生活需要营养
B.
唯有葵花向日倾-生物能对外界刺激做出反应
C.
离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生-生物的生长和繁殖
D.
桂实生桂，桐实生桐-生物的变异现象
15、任何生物都生活在一定环境中，环境与生物有着密切的关系，自然界中每种生物都必须适应环境，否则就会被淘汰。分析以下生物的特性，可能会被环境淘汰的是(
)
A．根系发达的旱生植物
B．能用巧妙的方法把自己隐藏在环境中的变色龙
C．竹叶虫的形状像竹叶或树枝
D．生活在干燥环境中的蚯蚓
16、下列有关生命的特征、生物与环境的关系，叙述正确的是（ ）
A.
生物除病毒外都能生长和繁殖
B．变黄的树叶能够从树枝上脱落下来，这说明树能够排出体内的废物
C．影响生物生活的生态因素包括阳光、空气、温度、水等非生物因素
D．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”属于生物影响环境
17、为了了解火星上是否有生命存在，科学家设计了一个实验方案：假如宇宙飞船能将火星土壤带回地球，我们可将火星土壤放入一个密闭的箱子内，然后向箱内通入混合气体（气体中无任何生物体）并添加其他所需的营养物质。接着我们可以通过测定气体中各种物质是否发生变化来得出判断。这一实验基于的假设是（
）
A.
具有生命的物体都能进行繁殖
B.
火星上的生命一定是单细胞的生物
C.
生物对外界刺激有反应
D.
生物能进行呼吸并排出代谢废物
18、原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有许多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有(
)
A．生殖和发育的特征
B．生长的特征
C．遗传和变异的特征
D．进化的特征
19、
新冠病毒是从未在人体中发现的新毒株，在传播过程中有着很高的传染性和隐蔽性。说“新冠病毒属于生物”的主要依据是（
）
A. 非常小
B. 无完整的细胞结构
C. 能移动
D. 能遗传和变异
20、红铃虫成蛹前结茧保护自己，以抵御不良环境，这是一种保护性适应。但当环境条件变化时，如金小蜂前来产卵，结果就成了“作茧自缚”，原来的适应变得极不适应了。棉红铃虫的“作茧自缚”和下列何种现象体现同一原理（
）
A.
非洲肺鱼在干旱季节夏眠
B.
响尾蛇遇到敌害时尾部发出响声
C.
雷鸟在降雪前换上了白色的羽毛
D.
震动枝条，竹节虫跌落僵直不动
二、填空题（共8小题，每空2分，共32分）
21、地球的美丽独一无二，是因为那浩瀚的海洋、广袤的森林和原野、漂浮游走的白云……更有多姿多彩的生命。例如：人和树。我们知道人和树不同：人能跑能跳，能吃会睡，还能学习和工作；树，根深叶茂，能发芽和长出叶子。但它们却有共同的特征，该共同特征是：_________________________
（注：不少于三个）。
22、小明发现阳台上的含羞草一天天的长大了，这是生物在
；为做实验他给一盆正常生长的含羞草左侧单侧光照，一月后，他发现该植物的生长情况是向光弯曲生长；而用手轻轻触动含羞草的叶，含羞草的叶会靠拢，说明生物能够对外界刺激作出的反应，即具有
性。
23、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国唐代著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象
（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙属于
。
（2）“红杏出墙”并开花结果，这反映了生物具有
的特征。
（2）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有
的特征。
24、仙人掌具有粗大的茎，而叶呈针状。这种结构有利于它
（填“增大”或“减少”）植物的蒸腾作用，从而能适应在
的自然条件并存活下来。
25、植物的生长都要适应一定的环境，据此可以为我们提供一定的帮助。假如你在森林中迷了路，怎样借助于苔藓植物分辨方向？
（1）苔藓植物生活在
的环境中
（干燥或阴湿）；
（2）大多数树干的
（背光面还是向光面）部位苔藓多；
（3）树干长苔藓多的一面朝
（南或北）。
26、根据生物的形态结构或生活方式与环境相适应的特点来回答下列问题：
(1)莲的根状茎和叶柄都有发达并相通的气腔，这是对在
生活的适应。
(2)生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达到60mm，这是对
的环境的适应。
以上事实都说明生活中的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这说明
是普遍存在的。
27、吃虫的都是动物吗？你听说过吃虫的植物吗？有种生物叫猪笼草，它的捕虫叶能分泌消化液消化被捕获的小虫，另外还有一些叶具有叶绿体，能进行光合作用。猪笼草长有奇特的捕虫叶，叶卷须的顶端长着一具长圆形的“捕虫瓶”，瓶口有盖，能开能关，因外形如猪笼而得名。“捕虫瓶”内壁上约有100万个消化腺，能分泌大量的消化液消化昆虫。同时，在瓶盖内侧和边缘都有许多蜜腺，能分泌出许多香甜的蜜汁，诱惑昆虫。当小虫掉进瓶里，瓶盖立即自动关闭，小虫很快死亡并被消化吸收。接着瓶盖又重新开启，继续捕获上当的昆虫。
（1）根据短文内容，请你给短文添加一个恰当的题目
;
（2）猪笼草属于动物还是植物？你的判断依据是什么？
。
28、已知大豆发芽受水分、温度和氧气的影响，某同学为了研究阳光对大豆发芽的影响，在两个同样的花盆中各种下一粒大豆种子并且设计了如下的实验．
花盆
光线情况
温度
水
甲
向阳处
20℃
充足
乙
阴暗处
20℃
不充足
请指出该实验设计不合理的两点：
；
。
三、探究与解答题（共4小题，每空2分，共28分）
29、柑橘生长的主要环境条件是：年平均气温要求15°以上，1月平均气温5C°以上；适宜种植在朝南或东南的向阳处，或具有逆温层的坡地，有水源可灌。请分析回答：
（1）影响柑橘生长的非生物因素主要有
（写两个）；
（2）某科技人员想探究海拔高度对柑橘生长的影响，设计了如下的试验方案，并对实验结果进行统计。
种植环境
产量
个体大小
甜度分析
A组30株
150米朝南坡地
84千克
小
不甜，酸味重
B组30株
300米朝南坡地
102千克
最大
甜
C组30株
450米朝南坡地
91千克
大
甜，略带酸
①选择90株柑橘苗，把它们平均分成三组。
②定时进行科学的施肥、灌水、修剪等日常管理，几年后柑橘开始结果。
③对收获的果实进行分析比较，统计结果如下：
a．选取每组30株进行实验的目的是
；
b．从实验结果可初步分析得知，柑橘适宜种植在
；
30、小华发现白萝卜埋在地下的部分是白色的，露出地面的部分却发绿。仔细观察，他又发现大葱、蒜苗等也是这样。这是为什么呢？小华猜想可能是光与叶绿素的形成有关。于是,他想用家里的大蒜设计一个小实验，来验证自己的猜想。请你和他一起来设计吧。
(1)针对小华的疑问，应该作出的假设是 。
(2)小华将一些蒜瓣分别泡在甲、乙两个装有适量水的瓷盘里，两盘中大蒜的数量应 。然后将甲
盘放在阳光下，乙盘放在完全密闭的纸箱中，其他条件保持相同且一致。
(3)根据假设可以预测，长出的蒜苗叶是绿色的是 盘。
(4)在这个设计中，实验变量是 。
31、
野外观察发现生活在青草丛中的昆虫是绿色的。昆虫的这种保护色是怎样形成的呢？某研究性学习小组对此进行了模拟探究。
提出问题：昆虫的保护色是通过自然选择形成的吗？
（1）作出假设：____________________________________________________________
。
（2）实验步骤如下：①在一间铺有绿色地毯的房子里，放入同种且大小相似的绿色昆虫、灰色昆虫各
20只，然后将一只母鸡放入房间内；②半小时后，撤出母鸡，计算两种颜色昆虫的幸存者数；③假设
每个幸存者都产生2个后代，且体色与幸存者相同，第二天按此补充投入两种颜色的昆虫，放回母鸡；
④半小时后，又撤出母鸡，再次计算两种颜色昆虫的幸存者数。
重复③④步实验至第三代，若获得的数据如下表，请分析回答：
A.
第三代和第一代相比，____________昆虫幸存者减少；
B．由该实验的结果可推知，昆虫的保护色是与周围环境_____的色彩，保护色的形成是自然选择的结果。
（3）得出结论：______________________________________________
。
32、鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。于是，如何让鲜花保鲜便成为喜爱鲜花的人所关注的问题。为了探究延长鲜花的保鲜时间的条件，小亮提出种种假设，并设计如下实验：
①取两只等大的锥形瓶，分别标上A和B。
②在A和B中分别注入等量的清水，然后在A中加入2颗维生素E，搅拌使之溶解。
③在A和B中各插上一枝同样的鲜花(如图)，放在相同的环境中，每隔12h观察一次，并做好观察记录。
（1）他设计这个实验想要检验的假设是__
_。
（2）他准备B组的作用是__
__。
（3）通过实验，若实验结果与假设不符合时，则应该（
）
A．修改结果，使结果与假设相符
B．修改假设，重新进行实验
C．修改实验过程，使结果与假设相符
D．依据自己的实验结果下结论
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