2021-2022学年高中语文统编版必修上册16.1《赤壁赋》复习学案

课题
《赤壁赋》复习案
课型
复习
课时
1课时
教具
教学目标
知识点
1、能熟练背诵并准确默写全文。
2、掌握文中重点实虚词及特殊句式。
3、积累写作素材。
能力点
厘清本文的写作思路。
教育点
领会面对挫折时豁达面对人生的态度。
重难点
1、文言文实虚词特殊句式。
一、明确任务，整理思路，便于背诵
二、复习作家作品。
1、作家作品
苏轼字
，号
，谥
。曾任翰林学士，时人称苏学士，在文学几个方面都有杰出的贡献。文集有《
》《
》其散文与欧阳修并称欧苏，散文名作有
、
、
等；诗与
并称“苏黄”，开创宋代诗歌的新风气。词与
并称“苏辛”，为豪放词的创始人。
2．文学常识。
赋始于战国，盛行于汉。介于诗歌和散文之间，是一种形式比较自由的文体。它主要有三个特点：（1）句式上以四、六字句为主，并追求骈偶；（2）语音上要求声律谐协；（3）文辞上讲究藻饰和用典。多采用问答形式和铺陈手法。赋，除了它的源头楚辞阶段外，经历了汉赋、骈赋、律赋、文赋几个阶段。
三、文本夯实，挖空练习。
壬戌之秋，七月既望（ ）【望：十五。朔，月初一。晦，月末】，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴（ ）。举酒属（ ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉（ ），月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵（ ）一苇之所如（ ），凌（ ）万顷之茫然。浩浩乎如冯（ ）虚御风，而不知其所止；飘飘乎
如遗世独立（ ），羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹（ ）兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺（ ）兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和（ ）之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕（ ）【助记：断绝】。舞（ ）幽壑之潜蛟，泣（ ）孤舟之嫠妇。


苏子愀然（ ），正襟危坐（ ）【助记：危言危行，说正直的话做正直的事。危，正直】而问客曰：“何为其然也？（ ）”客曰：“'月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎？西（ ）【助记：注意后文动词“望”】望夏口，东（ ）【助记：注意后文动词“望”】望武昌。山川相缪（ ），郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方（ ）其破（ ）荆州，下（ ）江陵，顺流而东（ ）【助记：注意后文无动词】也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固（ ）一世之雄也，而今安在哉
（ ）况吾与子渔樵（ ）【助记：渔夫樵夫】于江渚之上，侣（ ）鱼虾而友（ ）麋鹿,驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（ ）。哀吾生之须臾（ ），羡长江之无穷。挟（ ）飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤（ ）得，托（ ）遗响于悲风。”


苏子曰：“客亦知夫（ ）水与月乎？逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒（ ）莫消长也。盖将自（ ）其变者而观之，则天地曾（ ）【助记：曾不能毁山之一毛】不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟（ ）非吾之所有，虽（ ）一毫而莫取。惟（ ）江上之清风，与山间之明月,
耳得之而为声，目遇之而成色,
取之无禁（ ），用之不竭（ ），是造物者之无尽藏（ ）也，而吾与子之所共适（ ）。”

客喜而（ ）笑，洗盏更（ ）【助记：更换】酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与（ ）枕藉乎舟中，不知东方之既（ ）白（ ）。
三、【文言知识检测】PPT
1、实词
属
举酒属客
属予作文以记之
在骨髓，司命之所属
有良田、美池、桑竹之属
愿天下人终成眷属
冠盖相属于魏
间
徘徊于斗牛之间
中间力拉崩倒之声
故令人持璧归，间至赵矣
草屋八九间
以无厚入有间
数月之后，时时而间进
肉食者谋之，又何间焉
2、特殊句式
客有吹洞箫者
(定语后置)
2.凌万顷之茫然
(定语后置)
3.渺渺兮予怀
（主谓倒装）
4.而今安在哉
（宾语前置）
5.是造物者之无尽藏也
（判断句）
四、名句默写：
1.写江上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是：
。
2.概括了曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：
。
3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理的句子：
。
4.用蛟龙嫠妇听箫声的感受来突出箫声的悲凉与幽怨的句子：
。
5.写作者荡漾江中，与麋鹿为伴的句子是：
。
6.写作者与友人于扁舟举杯共饮的句子是：
。
7.写希望与神仙相交，与明月同在的句子：
。
8.写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：
。
9.写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡的宇宙间乘风飞行，飘飘忽忽升入仙境里去的句子：
。
五、写作运用
苏东坡是无可救药的乐天派，伟大的人道主义者，亲民的官员，大文豪，新派画家，大书法家，造酒实验者，工程师，假道学的反对者，静坐冥想者，佛教徒，儒学政治家，皇帝的秘书，酒鬼，厚道的法官，坚持自己政见的人，月夜游荡者，诗人，或者谐谑的人。然而，这些恐怕都无法构成苏东坡的全貌。或许我可以这么作个总结——在中国，一提到苏东坡，总会让人露出真挚而钦佩的笑容。比起其他的中国诗人，苏东坡的人格特质具有一个多才多艺的天才的丰富、广博和幽默感，具有超绝的智力和无邪的赤子之心，犹如耶稣所描述的，兼具了蛇的智慧与鸽子的温顺。——林语堂《苏东坡传》
运用角度：“自然与心灵”“感悟自然”“面对挫折”“潇洒”
范例1：苏东坡在遭贬放逐、政治失意之时，寄情于江上清风、山间明月，感悟大自然所包含的生命真谛，把独特的体验升华为独创性的审美意象，从而拥有了宁静旷达、超然物外的诗意人生，表现了作者高远的情态。
范例2：孟德在赤壁低吟悲歌，周瑜在赤壁谈笑风生，而真正带给赤壁完美壮烈的是苏轼。官场上的险恶风波并没有消沉他高昂的意志，生活上的清贫并没有销蚀掉他那乐观向上的心。伴着涓涓细泉，聆听习习古风，故园神游中，苍银白发与皎洁月光交相辉映。一尊还酹江月，多么豪迈的举杯，淡逝了多少哀伤及生活磨难——纪念苏轼，让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心……
范例3：苏轼这个曾经辉煌的文人，因黄州诗案而开始落魄，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做他那个神鹤翩跹而舞的梦。面对如江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿越漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒，缠绕的苦痛随风而散。挫折，痛苦，唯有忘记。　
六、总结：
心似已灰之木，身如不系之舟。
问余平生功业，黄州惠州儋州。
七、作业
《丛书》57-62页。