(共32张PPT)
部编版语文七年级上册
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第六单元
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天上的街市
导入新课
同学们，你们还记得牛郎织女的故事吗？
牛郎织女只有每年农历七月初七才能在鹊桥上相会一次，有情人却不能长相厮守，这是多么痛苦的事情啊！团圆不仅是他们的愿望，也是我们共同的期盼。我国著名诗人郭若沫早在1921年就把这种美好愿望写成了诗篇——
《天上的街市》
1.学生组内交流课下搜集的资料，其他同学相互补充，教师总结。
2.学生有感情地朗读诗歌，体会节奏感、音律美。
3.组内交流预习中遇到的疑难问题，无法解决的，全班共同解决。
预习交流
听读课文，注意诗歌的节奏、重音。
预习交流——诗歌朗读
预习交流——诗歌朗读
这首诗意境优美，富有古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。
远远的/
街灯/
明了，
好像/
闪着/
无数的/
明星。
天上的/
明星/
现了，
好像/
点着/
无数的/
街灯。
我想/那缥渺的/
空中，
定然/有美丽的/
街市。
街市上/
陈列的/
一些/物品，
定然是/
世上/
没有的/
珍奇。
你看，那浅浅的/
天河，
定然是/
不甚/
宽广。
那/隔着河的/
牛郎/织女，
定能够/
骑着牛儿/
来往。
我想/
他们/
此刻，
定然/在/
天街/
闲游。
不信，请看/
那朵流星，
是他们/
提着/灯笼/
在走。
预习交流——整体感知
诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。
是一个美丽、富饶、自由、美好的世界。
诗人为什么想象这样一个“天上的街市”？为什么改编牛郎织女的传说？
牛郎织女是劳动人民的化身，他们的生活是中国劳苦大众生活的反映。当时的中国人民深受苦难，诗人希望人民都过上自由幸福的生活，他渴望出现一个理想的社会。这种生活在当时只能是美好的想象，诗人赞美天上的幸福美好，就反映出人间生活的痛苦和黑暗，表达了诗人对现实生活的强烈不满，也表达了被压迫的劳苦大众的心声。
逐层探究
学习第一节
“远远的“远远的街灯明了”告诉了我们什么信息？
表明时间是晚上，天已经黑了。
“诗人面对黑夜看到了什么？
登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。诗人把“街灯”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街灯”，通过两个“好像”将现实与幻想联系起来，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的美。
“第一节中有两处运用了联想，请找出来。
街灯
明星
明星
街灯
第1节由现实生活中的街市，联想到天上的街市。“街灯”与“明星”互喻，它们的共同特点“无数”和明亮，无数明亮的灯与星成为美好事物的象征。
学习第二节
“诗人是怎样想到街市和物品的？什么是想象？
诗人由民间的街上有灯，进而创造性地想象到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有珍奇的“物品”。
想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
诗人是如何描绘天上的街市的？
诗人用“美丽”来形容街市，用“世上没有的珍奇”来形容街市上陈列的物品。
诗人想象街市上陈列的物品的时候，语气是怎样的？
极其肯定。从“定然”一词可以看出来。
诗歌的第二节中流露出诗人怎样的情感？
天上是那样繁华富庶，天上的生活应该是无比美好幸福的。字眼行间流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。
学习第三节
如果说第二节描写的是诗人想象中的静止的景物，那么，诗人在第三节中描写了什么呢？
诗人由静态的物品想到了骑着牛儿过河相会的牛郎织女，描写出动态的景物。
诗中的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？
传说中的牛郎织女被银河阻隔，一年只能相会一夕。诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。在这首诗中，牛郎织女可以骑着牛儿来往相会，生活在一个自由、安定的天地里。
诗人这样的想象合理吗？他为什么要这样写？
诗人的想象是合理的。他是根据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去的确是浅浅的，不是很宽广。诗人笔下的牛郎织女生活幸福而安定，没有悲剧色彩，寄托了诗人对美好生活的向往。
学习第四节
这一节写了什么内容？
写牛郎织女提着灯笼在天街闲游。
这节中的“闲游”一词能否和上节中的“来往”一次互换？
不能。“来往”是指牛郎骑着牛儿经过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“闲逛”，强调“悠闲”。
合作探究
“天上的街市”美不美？美在哪儿？
景美
街美
物美
情美
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。
诗人为什么能写出这么美的“天上的街市”？
运用了想象和联想。由街市联想到天上的明星，又由明星联想到天上的街灯，再由天上的街灯联想到天上的街市，想象到天上必定有美丽繁华的街市和街市上闲游的人，于是又联想到传说中的牛郎织女，想象到他们骑着牛儿涉过天桥，在街上自由地行走，空中的流星是他们提着的灯笼。
这首诗的语言很好，请同学们用“这首诗的语言好在______”这一句式说话。
这首诗的语言好在音律和谐。
这首诗的语言好在用词准确。
这首诗的语言好在语气亲切。
布置作业
1.联想、想象训练。
深秋时节，落叶飘零。看到纷纷坠下的落叶，你会联想到什么呢？走在破满落叶的乡间小路上，你又会想象到什么呢？
一根小小的蜡烛，却能划破无边的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蜡烛，我就会联想到_______，_______想到他（们）_________。
2.背诵诗歌。
3.阅读郭沫若的诗歌。
街灯——明星
明星——街灯
（联想）
天
上
的（想象）
街市：美丽
物品：珍奇
天河：浅浅
人物：牛郎、织女
生活：来往、闲游
美好
自由
幸福
板书设计
天上的街市
再见！
