初中语文名师工作室“学本教学”教学设计
课题
《敬业与乐业》
课型
新
总课时
主备人
授课日期
主讲人
审核人
教学目标：
1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。2.理解作者的论证思路，了解文中运用的论证方法并体会其作用。3.结合学生生活体验，帮助学生养成“乐学”“乐业”的学习和生活态度。
教学重点：把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。教学难点：理解作者的论证思路，了解文中运用的论证方法并体会其作用。
教学过程
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元所选的都是议论性文章，都鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒。学习本单元，要注意了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，还要理清论证的思路，学习论证的方法。《敬业与乐业》是本单元的第一篇议论文，文章层次清晰，文短意长。学生通过学习这篇议论性文章，能够锻炼逻辑思辨能力，明确作者的观点；学习论证方法；梳理文章结构以及段落层次；找准材料与观点之间的联系。老师在教学中，既要教会学生阅读议论文的方法，又要注重拓展学生的视野，尽量和他们自身的生活体验相结合，帮助学生养成“乐学”“乐业”的学习和生活态度。
一、创设情境，导入新课同学们，上节课我们对课文进行了初步学习，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生进行的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天让我们再次走进文章，希望同学们有更多收获。二、走进文本，讲授新课第一学程：分段研读，辨方法，品语言
学习任务：了解常用的论证方法，并理解论证方法的作用；运用抓住关键词句的方法，理清作者的论证思路。
主问题1：1.议论文常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说明。
2.在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。尝试找出这类词句并分析。
学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）1.运用圈点批注的方法，结合文中的语句分析使用的论证方法及作用。2.找出关联词、设问句等词句，分析它们在文中的作用。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）小组内分享自己的理解。（2）相互学习、启发。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。设计意图：引导学生了解常用的论证方法,并理解论证方法的作用；引导学生通过抓住关键词句,理清作者的论证思路。第二学程：积累拓展，悟内容、说看法主问题2：作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种写法,试着为“有业之必要”列举几条理由,或为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。
学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）独立思考，学以致用，形成自己的观点或看法。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）小组内分享自己的理解。（2）相互学习、启发。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。设计意图：引导学生了解议论文“摆事实”和“讲道理”的基本论证方式。三、盘点收获
学生谈一下自己的学习收获。
四、布置作业
文中说：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边找出一两位这样的“天地间第一等人”吗？了解2020年感动中国十大人物事迹，结合事迹，联系自己的实际谈谈自己的看法。
展示与点拨预设：1.作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈人承蜩的例子,属于举例论证；2.在论述要敬业这个分论点时,既从正面说了“凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的什么好处,到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”,又从反面说“一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便是亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己”,这属于正反对比论证；3.引用庄子、孔子、朱熹、曾文正等人的话,属于道理论证；4.在说到职业乐趣时,用了赛球的比喻,属于比喻论证。通过运用这些论证方法,材料与观点得以紧密联系起来,并对观点起到支持作用。5.例如,第6段中,“总之,人生在世,是要天天劳作的。劳作便是功德,不劳作便是罪恶。至于我该做哪一种劳作,全看我的才能如何,境地如何。因自己的才能、境地,做种劳作做到圆满,便是天地间第一等人。”作者用关联词“总之”对“业有什么可敬呢 为什么该敬呢 ”问题进行总结,推进论证的进程,之后用关联词“至于”,把话题转换到具体做什么工作,要看个人的才能,这是对前面提到的“凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的”的补充。展示与点拨预设：“凡是职业都是有趣味的”的例子:居里夫妇在成吨的工业废渣中提炼“镭”,几十年如一日,非常艰辛与枯燥,但他们怀着找到“镭”的梦想,从没有认为这项工作是无聊的,从不抱怨叫苦。
板书设计
教学反思
业
乐业
敬业
身边事例
圣人哲言
2初中语文名师工作室“学本教学”教学设计
课题
《敬业与乐业》
课型
新
总课时
主备人
授课日期
主讲人
审核人
教学目标：
1.把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。2.梳理文章的结构层次，理解作者的论证思路。3.结合学生生活体验，帮助学生养成“乐学”“乐业”的学习和生活态度。
教学重点：把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。教学难点：梳理文章的结构层次，理解作者的论证思路。
教学过程
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元所选的都是议论性文章，都鲜明地表达了作者的观点，闪耀着思想的光芒。学习本单元，要注意了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，还要理清论证的思路，学习论证的方法。《敬业与乐业》是本单元的第一篇议论文，文章层次清晰，文短意长。学生通过学习这篇议论性文章，能够锻炼逻辑思辨能力，明确作者的观点；学习论证方法；梳理文章结构以及段落层次；找准材料与观点之间的联系。老师在教学中，既要教会学生阅读议论文的方法，又要注重拓展学生的视野，尽量和他们自身的生活体验相结合，帮助学生养成“乐学”“乐业”的学习和生活态度。
一、创设情境，导入新课同学们，有这样一个人，他8岁学能写千字以上的文章。他是康有为的门下弟子，他参与维新变法，与孙中山等革命人士来往密切。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他为后人留下了丰厚的学术遗产，他是清末民初中国文坛上影响最大的一个人物。他就是梁启超。今天，我们一起走进他的演讲词——《敬业与乐业》，来观照自己的学习和生活态度，领悟人生价值。（教师板书课题）二、走进文本，讲授新课第一学程：走近作者，初读课文，疏通文意学习任务：了解作者及背景，初读课文，疏通文字，积累格言。主问题1：
了解作者积累文学常识；速读课文，勾画出文章引用的经典中的语句，看看能否读懂每句话的意思，并完成以下表格。朗读要求：注意生字词；文中出现了大量古语中的经典词句，结合注释理解，并积累；朗读名句并疏通文意。学法指导：1.自学：围绕主问题进行自主朗读，做批注，形成自己的认知与见解；2.互学：小组内相互交流观点，分享感受，组长做好指导、分工，为展学做准备；3.展学：小组展示完成的表格，分享观点，其他小组可针对性补充或质疑。要求声音洪亮，表达清晰，语言流畅。设计意图：引导学生在阅读课文基础上，读懂文意，初步了解文章内容。第二学程：梳理结构，把握作者论证思路学习任务：阅读课文，把握作者观点，理清作者论证思路。主问题2：1.快速默读课文，边读边画出表明作者观点的语句，思考，哪句是文章的中心论点。2.看看文章可以分为几个部分，各部分之间是什么关系，根据提示梳理文章的论证思路，完成思维导图。学法指导第一步：自学要求阅读课文，圈点勾画，形成观点，准备小组内交流。第二步：互学要求把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充，组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。设计意图：引导学生在阅读课文基础上，准确把握作者观点，理解文章内容。四、盘点收获
学生谈一下自己的学习收获。五、
布置作业
积累记诵文中的经典语句、格言。
请同学们阅读一下屏幕上的文字，了解一下作者及写作背景，并摘录相关的文学知识。屏显：梁启超生平简介，写作背景。展示与点拨预设：积累“旁骛”“亵渎”“言不及义”“断章取义”等词语，进行字音字形的强调，帮助学生读写准确。2.格言示例：敬业乐群的意思是专心于学业，和朋友和睦相处；素其位而行，不愿乎其外的意思是安于现在所处的位置，做好分内的事,不生非分之想。展示与点拨预设：
作者在开篇提出中心论点“‘敬业与乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。
文章可以分为三大部分，其中中间的内容又可以分为三个小部分。由孔子的话和百丈禅师的故事论证了有业之必要。然后论述“要敬业”，先引用朱子语论述“什么是敬”，然后用举例论证论述为什么“敬”，最后引庄子语，正反论证论述怎样做到“敬”。最后论述要乐业，批驳“做工好苦呀”的观点，指出凡职业都是有趣味的。由此可见，本文采用的是“总分总”的结构，先把自己的观点说出来，再一条一条地分别论证，这样就能使文章条理更清楚。
板书设计
中心论点：
“敬业与乐业”
不二法门
总有业之必要
要敬业
分要乐业
总结全文：
应该敬业与乐业
总
教学反思
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