人教版七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统课件（第2课时）（22张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统课件（第2课时）（22张PPT) |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-10-04 18:33:48 | ||
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文档简介
(共22张PPT)
人教版生物七年级上册
2
0
2
1
第一单元
第二章
第二节
生物与环境组成生态系统
（第2课时）
1.复习回顾：
（1）什么是生态系统？
（2）生态系统由什么组成？
（3）什么叫食物链？怎么书写？
2.思考：我们都知道，在一个有许多生物的森林中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的结构不仅仅是链状的，也是网状的，这个是什么呢？
情境导入
互动探究
（一）食物网
给同学们4分钟的时间仔细阅读教材P22的“观察与思考”，并与同桌合解决以下问题。
（1）你连接的这些食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？
（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
（3）什么是食物网？
一、食物链和食物网
（1）答案
观察与思考：观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
1.你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？
狐
猫头鹰
蛇
兔
鼠
吃虫的鸟
蜘蛛
青蛙
食草昆虫
互动探究
1.草
兔
狐
2.草
兔
猫头鹰
3.草
鼠
狐
4.草
鼠
猫头鹰
5.草
鼠
蛇
猫头鹰
6.草
食草昆虫
吃虫的鸟
猫头鹰
7.草
食草昆虫
蜘蛛
吃虫的鸟
猫头鹰
8.草
食草昆虫
蜘蛛
青蛙
蛇
猫头鹰
9.草
食草昆虫
青蛙
蛇
猫头鹰
互动探究
2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青
蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
互动探究
3.什么是食物网？
（1）在一个生态系统中，往往
有很多条食物链，它们彼此交错
连接，形成食物网。
（2）生态系统中的物质和能量
就是沿着食物链和食物网流动的。
互动探究
即学即练
1.有一个相对封闭的生态系统。在这里，牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠。在这个生态系统中，至少有几条食物链（
）
A.1条
B.2条
C.4条
D.5条
2.生态系统中物质循环和能量流动的渠道是 （
）
A.食物链
B.食物网
C.消费者
D.食物链和食物网
B
D
互动探究
给同学们2分钟的时间阅读教材P23的“资料分析”，并与同桌合作解决以下问题。
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
（二）有毒物质的富集作用
资料分析：有毒物质通过食物链不断积累
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是
生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在
食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
互动探究
即学即练
3.某生态系统中存在的生物，其体内有机汞（有毒物质）残留量如下表，由这些生物组成的食物链是（
）
D
生物体
A
B
C
D
E
有机汞残留量
0.07
8
1.5
64
0.5
A.D→B→C→E→A
B.D→E→B→C→A
C.A→C→E→B→D
D.A→E→C→B→D
给同学们3分钟的时间，请同学们仔细阅读教材P23～24，并与同桌交流、讨论，合作解决以下问题。
（1）在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。兔的数量会不会无限制地增加呢？
（2）如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
（3）为什么说生态系统的自动调节能力是有一定限度的？
（4）观察“森林生态系统”“草原生态系统”和“沙漠生态系统”3幅图，结合生活经验，思考：这些生态系统的自动调节能力一样吗？为什么？
（5）关于保护生态系统，我们可以怎么做呢？
交流合作
二、生态系统具有一定的自动调节能力
1.在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。兔的数量会不会无限制地增加呢？
因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统
中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。
交流合作
草
兔
草
兔
2.如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
为什么呢？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
如果草场上放养的牲畜太多，就
会严重破坏草场植被，造成土地沙化，
草场就很难恢复原样了。
交流合作
3.观察下图，这些生态系统的自动调节能力一样吗？为什么？
不同类型的生态系统的自动调节能力是不同的，一般来说，生态系
统的生物种类越多，数量越庞大，其自动调节能力就越强，反之就越弱。
森林生态系统＞草原生态系统＞沙漠生态系统
交流合作
森林生态系统
草原生态系统
沙漠生态系统
即学即练
4.一个生态系统的平衡遭到了破坏，由此可以得出的最合理的结论是（
）
A．这个生态系统没有自动调节能力
B．外来干扰超过了这个生态系统的自动调节能力
C．这个生态系统的动植物种类一定很少
D．这个生态系统的自动调节能力一定很小
B
当堂检测
1.位于食物链第一环节上的生物通常是（
）
A.青草、大树
B.昆虫、鸡
C.鸟、兔子
D.老虎、细菌
2.草原中存在着“牧草→兔→狐→狼”的食物链，如果牧草受到DDT的污染，那么下列生物中，体内DDT含量最多的是（
）
A.牧草
B.兔
C.狐
D.狼
A
D
当堂检测
3.右图是某草原生态系统结构示意图，据图回答下问题：
（1）该生态系统中的生产者是
。写出
最长的一条食物链：
。
（2）鹰和蛇是捕食关系，也存在
关系。
（3）到了雨季，草原上食物充足，老鼠会增
多，但不会无限增多，说明生态系统有一定的
能力。
草
草→鼠→蛇→鹰
竞争
自动调节
人教版生物七年级上册
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0
2
1
第一单元
第二章
第二节
生物与环境组成生态系统
（第2课时）
1.复习回顾：
（1）什么是生态系统？
（2）生态系统由什么组成？
（3）什么叫食物链？怎么书写？
2.思考：我们都知道，在一个有许多生物的森林中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的结构不仅仅是链状的，也是网状的，这个是什么呢？
情境导入
互动探究
（一）食物网
给同学们4分钟的时间仔细阅读教材P22的“观察与思考”，并与同桌合解决以下问题。
（1）你连接的这些食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？
（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
（3）什么是食物网？
一、食物链和食物网
（1）答案
观察与思考：观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。
1.你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？
狐
猫头鹰
蛇
兔
鼠
吃虫的鸟
蜘蛛
青蛙
食草昆虫
互动探究
1.草
兔
狐
2.草
兔
猫头鹰
3.草
鼠
狐
4.草
鼠
猫头鹰
5.草
鼠
蛇
猫头鹰
6.草
食草昆虫
吃虫的鸟
猫头鹰
7.草
食草昆虫
蜘蛛
吃虫的鸟
猫头鹰
8.草
食草昆虫
蜘蛛
青蛙
蛇
猫头鹰
9.草
食草昆虫
青蛙
蛇
猫头鹰
互动探究
2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青
蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。
互动探究
3.什么是食物网？
（1）在一个生态系统中，往往
有很多条食物链，它们彼此交错
连接，形成食物网。
（2）生态系统中的物质和能量
就是沿着食物链和食物网流动的。
互动探究
即学即练
1.有一个相对封闭的生态系统。在这里，牛喜欢吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠。在这个生态系统中，至少有几条食物链（
）
A.1条
B.2条
C.4条
D.5条
2.生态系统中物质循环和能量流动的渠道是 （
）
A.食物链
B.食物网
C.消费者
D.食物链和食物网
B
D
互动探究
给同学们2分钟的时间阅读教材P23的“资料分析”，并与同桌合作解决以下问题。
（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
（二）有毒物质的富集作用
资料分析：有毒物质通过食物链不断积累
1.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
2.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
这些有毒物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是
生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在
食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。
互动探究
即学即练
3.某生态系统中存在的生物，其体内有机汞（有毒物质）残留量如下表，由这些生物组成的食物链是（
）
D
生物体
A
B
C
D
E
有机汞残留量
0.07
8
1.5
64
0.5
A.D→B→C→E→A
B.D→E→B→C→A
C.A→C→E→B→D
D.A→E→C→B→D
给同学们3分钟的时间，请同学们仔细阅读教材P23～24，并与同桌交流、讨论，合作解决以下问题。
（1）在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。兔的数量会不会无限制地增加呢？
（2）如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
（3）为什么说生态系统的自动调节能力是有一定限度的？
（4）观察“森林生态系统”“草原生态系统”和“沙漠生态系统”3幅图，结合生活经验，思考：这些生态系统的自动调节能力一样吗？为什么？
（5）关于保护生态系统，我们可以怎么做呢？
交流合作
二、生态系统具有一定的自动调节能力
1.在草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。兔的数量会不会无限制地增加呢？
因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统
中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。
交流合作
草
兔
草
兔
2.如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？
人类应该爱护生态系统，合理利用资源。
为什么呢？
生态系统的自动调节能力是有限度的。
如果草场上放养的牲畜太多，就
会严重破坏草场植被，造成土地沙化，
草场就很难恢复原样了。
交流合作
3.观察下图，这些生态系统的自动调节能力一样吗？为什么？
不同类型的生态系统的自动调节能力是不同的，一般来说，生态系
统的生物种类越多，数量越庞大，其自动调节能力就越强，反之就越弱。
森林生态系统＞草原生态系统＞沙漠生态系统
交流合作
森林生态系统
草原生态系统
沙漠生态系统
即学即练
4.一个生态系统的平衡遭到了破坏，由此可以得出的最合理的结论是（
）
A．这个生态系统没有自动调节能力
B．外来干扰超过了这个生态系统的自动调节能力
C．这个生态系统的动植物种类一定很少
D．这个生态系统的自动调节能力一定很小
B
当堂检测
1.位于食物链第一环节上的生物通常是（
）
A.青草、大树
B.昆虫、鸡
C.鸟、兔子
D.老虎、细菌
2.草原中存在着“牧草→兔→狐→狼”的食物链，如果牧草受到DDT的污染，那么下列生物中，体内DDT含量最多的是（
）
A.牧草
B.兔
C.狐
D.狼
A
D
当堂检测
3.右图是某草原生态系统结构示意图，据图回答下问题：
（1）该生态系统中的生产者是
。写出
最长的一条食物链：
。
（2）鹰和蛇是捕食关系，也存在
关系。
（3）到了雨季，草原上食物充足，老鼠会增
多，但不会无限增多，说明生态系统有一定的
能力。
草
草→鼠→蛇→鹰
竞争
自动调节