第六单元单元测试（Word版 含答案）

第六单元同步检测
2021—2022学年部编版七年级语文上册
一、
单选题
（本题共计
5
小题
，每题
2
分
，共计10分
，
）
1.
下列画线字注音有误的一项是（

）
A.滑稽（jī）

陛下（bì）
头衔（xián）
B.赏赐（cì）

御聘（pìn）
爵士（jué）
C.愚蠢（chǔn）
妥当（tuǒ）
更衣（gēng）
D.炫耀（xuàn）
勋章（xūn）
称职（chèng）
2.
依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是（ ）
在这个美丽的春天里，我们徜徉在语文天地里，获得了许多的感悟。我们为那些杰出人物的伟大精神所_______________撼——两弹元勋邓稼先为了祖国的核武器事业，在荒凉的戈壁滩奉献了自己的热血和青春，_______________躬尽瘁，死而后已；我们也为那些普通人的美好品格而感动——执着_______________毅的父亲要强而倔强，辛苦了大半辈子造起一座高台阶的新屋。书本滋养了我们的心灵，芬芳了我们的世界，使我们获得了深刻的人生启迪。
A.震
鞠
坚
B.振
拘
坚
C.振
鞠
艰
D.震
拘
艰
3.
下列句子中画线词语使用恰当的一项是（ ）
A.育人书店的管理团队精诚合作，苦心钻营，使书店利润稳步增长。
B.我的令尊大人已经七十多岁了，他每天坚持去跳广场舞，身体棒棒的。
C.货运飞船，顾名思义就是以货物运载为主的飞船，一次能装载6吨多物资。
D.七年级开展了“爱我家乡”活动，同学们那些可歌可泣的事迹感动了老师。
4.
下列是写给“感动中国人物”张桂梅的颁奖词，顺序排列最恰当的一项是（ ）
①自然击你以风雪，你报之以歌唱。
②不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生命，向世界表达倔强。
③烂漫的山花中，我们发现你。
④你是崖畔的桂，雪中的梅。
⑤命运置你于危崖，你馈人间以芬芳。
A.①④⑤③②
B.②③①④⑤
C.③①⑤②④
D.⑤③②①④
5.
下列句子没有语病的一项是（ ）
A.济南中小学举办与策划的经典诗文朗诵活动，对发展学生语文核心素养有积极作用。
B.我国多个地区出现扬尘现象的原因，主要是植被遭到破坏的结果。
C.几千年的祭祀传统，牵动着中国人一种最隐秘而质朴的情感。
D.有没有良好的班风和学风，是衡量优秀班集体的标准之一。
二、
名著阅读
（本题共计
1
小题
，共计4分
，
）
6.
行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息_______________过去，且使这方依时收种，得安生也。”
上面《西游记》片段中，铁扇仙是_______________的妻子，文中横线空白处应填的内容是_______________。
三、
综合读写
（本题共计
1
小题
，共计8分
，
）
7.(8分)
阅读下面文本，完成下列各题。
2021年3月1日，教育部发布的《中小学教育惩戒规则（试行）》施行。班级开展以“教育惩戒早知道”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。
（1）下面是小阳搜集的材料，请提取并整合材料的主要信息，用一句话写出你的结论。30字左右。
材料一
立德树人是教育的根本任务，也是教育的初心与使命，通过教育惩戒的方式培养学生的规则意识、责任意识，是新时代德育不可或缺的组成部分。教育惩戒，既要有“温度”，体现教育的人文关怀与权利保障理念；又要有“尺度”，依法依规、合法合理并履行正当程序做出教育惩戒行为。
材料二
教育惩戒不是为了惩罚学生，不是为了给学生造成痛苦，而是为了制止学生的不当行为，帮助学生改正错误。教育要讲究因材施教，尊重学生的个体差异。因此，在行使教育惩戒权时，既要遵循规则的普适性，又要照顾学生的个体差异。
（2）请仔细观察下面的漫画，用简洁的语言介绍画面内容，概括寓意。
四、
现代文阅读
（本题共计
2
小题
，共计31分
，
）
8.(15分)
阅读下面文本，完成下列各题。
过年的柴火
庞
滟
①临近年关的风可真冷，像小鞭子一样抽人脸。我开着车给乡下的姑妈去送年货。想到辽阔的乡野，被城市拥挤的身心豁然开朗起来。
②刚进入通往乡村方向的公路，被路旁窜出的一个男人拦住了。我被吓了一跳，以为遇到了打劫的，好半天才把车窗摇下一条缝，不友好地问：“你想干吗？”
③男人冻得瑟瑟发抖，一脸尴尬地说：“俺拦错车了，没看清你是个女司机。你能让俺搭一段车，去公主屯吗？”
④我有些奇怪，他怎么知道我路过公主屯呢？又犹豫起来，如果让他搭车，万一是暗藏歹意的抢劫犯，我就自身难保了。
⑤“求您了！俺错过了最后一班回家的车，要是走回去得半夜了。家里的老人和孩子知道俺今天回去，肯定在村口等着呢，俺怕冻坏了孩子。”男人说这话时，眼睛湿漉漉的。我瞥了一眼散落在地上的大包小包，看他洗得发白的衣服，判断应该不是歹徒，心软地放他上来。
⑥一路上，男人很拘谨，默默看着车窗外飞跑的树，一句话也不说。我问到时才回答，说他和妻子在外省打工很多年了，孩子一岁时就扔给了老人。他在工地建楼，妻子在城里给人家当保姆。因为主人家过年要来很多客人，她得留在那做饭，直到过完年才能回老家待上几天。
⑦“你们这些做父母的，真是苦了孩子，为什么一定要去城里呢？听说农村现在也不错啊。”
⑧“种地挣的那点儿钱不够生活。俺住在工地，孩子妈在主人家住，没法把孩子带进城里……”男人_______________，接着讲述。他听说孩子捡柴火数数等他们回家，当时就掉下了眼泪。他建楼的地方有水有山，水里长着蒲草，山上长着野花。端午节时，他看到一个婆婆在卖蒲草编织的香包，就和婆婆学了手艺，采来蒲草和野花晾干，趁着晚上收工的时候编织。很多香包都是他在夜空下编织的。他说，要把星光、月光和花朵包在香包里，有它们陪着，孩子就不寂寞了。男人捧过几个香包送给我，我只要了一个，粽子模样的香包散发着花香，带着浅绿色的草穗子。看着密密实实的编织，我心里感慨万分——想不出男人是怎样用那双长满老茧的手，把柔韧的蒲草编织成深藏柔情的精美香包。
⑨夕阳西下时，半边天的流光溢彩辉映着袅袅炊烟的乡村。在村口，一个五六岁的小女孩挡住了半边路。她手里拽着几根干枯的大树枝，很吃力地走着。我没有按喇叭，慢慢前行着。她发现了我，急忙闪到一边，不小心跌倒了。男人急切地打开车门奔了过去，大声叫着：“闺女，爸爸回来啦！”
⑩小女孩和爸爸热烈地拥抱在一起，欢天喜地叫着爸爸，使劲搂住爸爸的脖子，哭了。
我拿出车内的一些食品送给小女孩。她有一双黑亮的眼睛，充满水一样清澈的天真。看到她冻得发红的脸，我心疼地说：“小宝贝，这么冷的天，你怎么还去拾柴火啊？”
“我天天问奶奶，爸爸妈妈还有多少天回家？奶奶就让我每天捡一根柴火来计数，等捡够了365根柴火，老天爷看到了，就会让爸妈回家过年啦！我给爸爸捡了一垛柴火，又给妈妈捡了一垛。今天我多捡了15根大树枝，想让老天爷看看我有多着急，好让爸爸妈妈快点回家。”
我看着这单薄的孩子，心里泪汪汪地难受着。
“好闺女，咱不去捡树枝了，爸爸给你准备了数数的礼物。以后，你在暖和的屋子里数香包，就能等到爸爸妈妈回家了。”男人说着，打开一个大旅行袋，又打开里面一个方便袋，闪出一堆手工编织的蒲草香包。孩子欢喜地叫了起来，搂着爸爸的脖子，使劲在他粗糙的脸上亲着。
小女孩骑在爸爸的脖子上，欢声笑语地走远了。夕阳给他们镀上了金色的光芒。
（选自《小小说月刊》2020年第2期）
（1）本文以“我”的心理变化为线索展开故事。请根据提示，将下面的表格补充完整。
事件
“我”的心理
男人半路拦车
奇怪犹豫
男人讲述拦车原因
心软同意
①_______________
②_______________
③_______________
感到心疼
“我”了解女孩拾柴原因
④_______________
（2）按要求完成下列题目。
①体会下列画线词语的表达效果。
男人说这话时，眼睛湿漉漉的。
②结合上下文，在横线上补充男人说话时的神态或语气，并说明理由。
“种地挣的那点儿钱不够生活。俺住在工地，孩子妈在主人家住，没法把孩子带进城里……”男人_______________，接着讲述。
（3）文中两处写到蒲草香包，有什么作用？
（4）有人认为本文是在表现浓浓的亲情，有人认为是表现人间的真善美，有人认为是对当下农村留守儿童的关注。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以分析。

9.(16分)
阅读下面文本，完成下列各题。
苦
瓜
肖复兴
①原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。
②那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：“这玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！”我之所以喜欢苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽的瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给予我的欧·亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。
③以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的清香和苦味淡去的清新。
④像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
⑤自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到那时候了。
⑥这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒的苦瓜了。
⑦一直吃到母亲六年前去世。
⑧如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。
⑨因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤、红籽好。可是，她依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。
⑩最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：“苦瓜味苦，但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，故而人们美其名曰‘君子菜’。”
不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。
（1）文章开头写母亲种花草和蔬菜，似乎与写“苦瓜”无关，可否删掉？为什么？
（2）品味下面句子中画线的词语，简要分析其表达效果。
①母亲总要眯缝起昏花的老眼看着，露出和我一样喜出望外的神情。
②它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。
（3）简要赏析文章结尾的妙处。
（4）文章以“苦瓜”为题有什么作用？
五、
文言文阅读
（本题共计
1
小题
，共计12分
，
）

10.(12分)
阅读下面文本，完成下列各题。
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（1）《_______________》，又称《吕览》，先秦杂家代表著作。
（2）解释下列句子中画线的词。
①吾穿井得一人：_______________
②国人道之：_______________
③闻之于宋君：_______________
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①家无井而出溉汲，常一人居外。
②丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
（4）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.选文中的宋君是一位具有求实精神的明君。
B.《穿井得一人》具有幽默风趣的写作特色。
C.“闻之于宋君”与“得一人之使”中的“之”字用法相同。
D.这则寓言揭示了获取真知要避免道听途说的道理。
六、
古诗词鉴赏
（本题共计
1
小题
，共计5分
，
）
11阅读下面文本，完成下列各题。
秋
词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）同时写秋，两位作者表露的心境有什么不同？
（2）你更喜欢哪一首？请说明理由。
七、
写作
（本题共计
1
小题
，共计50分
，
）

12.
请以“我多想_______________”为题写一篇文章。
要求：①在作文题目的横线处填上恰当的内容；②不少于550字；③在文章中不要出现真实的人名、地名、校名等。
参考答案
1.D
2.A
3.C
4.C
5.C
6.
牛魔王,火焰山
7.
（1）示例一：教师要合法合理、遵循规则地行使教育惩戒，体现德育关怀，保障学生权利。
示例二：教师行使教育惩戒权，温度、尺度、普适性、个性差异均要照顾到。
（2）画面内容：画面中下位置是一本封皮上写有“教育”二字、直立着的大书，这本大书支撑着写有“惩戒”二字的木板，木板左右两端分别站着一位女老师和一位男同学，二人四目相对，颤巍巍地保持着木板的平衡。
寓意：教育惩戒应以教育为基础，在实施教育惩戒过程中，师生关系保持平衡是关键。
8.
（1）①男人讲述进城打工原因，并送“我”香包,②感慨万分,③遇到小女孩，“我”赠送食品,④内心难受
（2）①细节描写。“眼睛湿漉漉的”这一细节，表现了男人急于回家的心理，从而表现出他对家人的爱。
②示例：沉重地叹息着（或表情凝重、愁苦），表现男人因为生计不得不把孩子给老人抚养的无奈。
（3）①写男人亲手编织蒲草香包，刻画出一个淳朴、心灵手巧、关爱孩子的人物形象。
②两处写蒲草香包，前后照应，使文章结构更加严谨。
③蒲草香包是男人情感的载体，象征着父亲对孩子的爱，表现了文章的主题。
（4）示例一：赞同“表现浓浓的亲情”的看法。文中的男人怕女儿等太久受冻而半路拦车、为孩子编织香包等事情，表现了父亲对女儿的爱。小女孩在冷天出去多拾柴火，盼望爸爸妈妈早点回来，表现了女儿对父亲的爱。这些都体现了浓浓的亲情。
示例二：赞同“对当下农村留守儿童的关注”的看法。文中的男人和他的妻子长年在外打工，无法陪伴孩子，小女孩只能靠每天捡柴火数数盼望父母回家。文章流露出对农村留守儿童的关注。
示例三：赞同“表现人间的真善美”的看法。文中的三个人物：“我”“男人”“小女孩”，“我”让男人搭车、送食品给小女孩；男人送“我”香包、对女儿的爱；小女孩的天真烂漫。这些事处处体现着人间的真善美。
9.
（1）不能删掉。因为写母亲种花草和蔬菜是为下文描写母亲精心为“我”种苦瓜、烧苦瓜作铺垫，突出母亲热爱生活、富有爱心的品格。
（2）①不仅写出了母亲高兴的程度，而且暗含母亲是因儿子的高兴而高兴，含蓄表达出母亲对儿子无私的爱。
②表面上是强调常常吃到这道菜，实际上是赞颂永不减退的亲情和母爱。
（3）①卒章显志，点明了母亲与苦瓜相同的品格；
②将浓烈的感情寓于平淡的叙述中，言有尽而意无穷。
（4）①全文以苦瓜为线索，展开故事情节；
②用苦瓜象征母亲的品格，表达对母亲的赞美与怀念。
10.
（1）吕氏春秋
（2）①挖掘、开凿,②指居住在国都中的人,③使听到
（3）①（丁氏）家里没有井，须到外面打水浇田，因此经常要有一个人住在外面（专门做这件事）。
②丁家的人回答说：“得到一个人的劳力，并不是从井中挖出一个人来呀。”
（4）C
11.
（1）《秋词》表达了豪迈之情。《秋思》表达了游子思乡悲秋之情。
（2）示例：喜欢《秋词》，秋日不悲，豪情满怀。或喜欢《秋思》，把几个富有特征的景物直接组合在一起，营造出浓浓的思乡悲秋氛围。词虽短，但味浓。
12.略。
试卷第4页，总9页
试卷第5页，总9页