第7课 回忆我的母亲教案2021—2022学年部编版语文八年级上册

初中语文名师工作室“学本教学”教学设计
课题
回忆我的母亲
课型
新
总课时
主备人
授课日期
主讲人
审核人
学习目标：
1.熟读课文，学习本文以时间为顺序，以母亲的勤劳为线索，以爱为感情基础来组织材料的方法。2.
学习本文以叙事为主，穿插议论、抒情的写法和通过具体事例表现人物性格的手法。3.学习朱德同志的母亲的美德，体会作者通过质朴而又真挚的语言来表达对母亲的思念、敬爱之情。
学习重点：1.抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法。　　2.品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。学习难点：领会文章质朴，感情真挚的语言特点。
教学过程
复备
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人和事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目；是八年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育教材。文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。但学生一般喜欢词语华丽、情节曲折的文章，理解不了语言质朴、平实文章的长处。本文没有华丽的词藻和过分的渲染，但深深打动读者，正所谓“朴实见真情”，因而教师要引导学生体会这种语言特点，并适时指导学生写作时要用真话写真事抒真情，加强写作指导。
一、创设情境，导入新课1944年2月15日，朱德同志的母亲钟太夫人去世，朱德同志说他勤劳的习惯，坚定的意志，谦逊的品格，都是受母亲的影响。延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。
这究竟是怎样的一位母亲，才能培养出如此优秀的儿子 这究竟是怎样的一位母亲，能获得如此高的评价？让我们走进朱德的回忆性散文《回忆我的母亲》，去认识这位平凡而伟大的母亲。（教师板书课题）二、预习检测，夯实基础检测内容：1.
检查生字词预习情况
。2.
检查作家作品掌握情况。检测方式：小组展学PPT出示题目，小组展示，其他小组可针对性补充或更正。要求声音洪亮，表达清晰，语言流畅。答案预设：1.
溺nì：1.淹没：～水。～死。2.沉迷不悟，过分，无节制：～爱。沉～。
佃农diànnóng：旧时农村中自己不占有土地，以租种土地为生的农民。
劳碌láolù：指辛劳忙碌。
私塾sīshú：旧时私人设立的教学处处所,一般只有一个教师,实行个别教学,没有一定的教材和学习年限。
周济zhōujì：以财物帮助接济。
宽厚kuānhòu：指宽大厚道；深沉浑厚。
仁慈réncí：仁爱，慈善。
连夜liányè：①（名）当天夜里（就做）。
②（名）连续几夜。
慰勉wèimiǎn：安慰鼓励。不辍bùchuò：形容事物永不休止的一种发展状态。不停；不止；不绝。
任劳任怨rènláorènyuàn：做事不辞劳苦，不埋怨劳累。任：承受，担当;比喻工作不辞劳苦。
为富不仁wéifùbùrén：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。为：做，制造，引伸为谋求；不仁：刻薄，没有好心肠。2.
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。设计意图：通过填空题的形式检测学生课前对生字词的预习和作家作品的掌握情况，夯实基础。三、走进文本，讲授新课第一学程：走进课文，把握形象学习任务：默读课文，概括事例，初步感知母亲之形象。主问题1：
默读课文2—13段，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？学法指导：1.
自学：先自主阅读，围绕主问题进行专题阅读，做批注，形成自己的认知与见解；2.
互学：小组内相互交流观点，相互补充，组长做好指导、分工，为展学做准备；3.
展学：小组展示，分享观点，其他小组可针对性补充或质疑。要求声音洪亮，表达清晰，语言流畅。答案预设：设计意图：通过问题设计，引导学生按照时间顺序，根据典型的事例的叙述，感知母亲的性格和品质。第二学程：跳读思辨，体会议论妙处学习任务：跳读课文，思考关于感谢母亲的语段，体会记叙文中穿插议论的妙处。
主问题2：作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到哪些教益？
用了什么表达方式？有什么作用？思考这部分与上文叙事之间的关系。学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）自己结合课文有关语句，边读边思考，并做好标注和批注，准备小组内交流。第二步：互学要求（学法指导设计）1.
把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充。2.
展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）1.
观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。2.
其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。3.
展示小组四个人分工明确。答案预设：作者一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，二是感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；三是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。采用了带有抒情笔调的议论的表达方式。此处承接上文的事实发议论，不仅高度评价了母亲对作者的教育与影响，而且抒发了作者爱母亲的思想感情。叙事是基础，议论是升华。设计意图：通过此问题，引导学生注意作者在记叙事情的同时还穿插了精当的议论，并思考文中这些议论性文字的作用，体会叙议结合的妙处。第三学程：深度思考，体会组织材料的方法
学习任务：课文写尽母亲的一生，事件众多，思考文章组织材料的方法。
主问题3：课文写尽母亲的一生，事件众多，作者是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？选材时作者为什么尽选日常生活中的琐碎小事？学法指导：第一步：互学要求（学法指导设计）1.
小组内相互交流，讨论；组长做好整合，形成本组观点。2.
展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第二步：展学要求（学法指导设计）1.
观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。2.
其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。3.
展示小组四个人分工明确。答案预设：本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这横向顺序，纵横交叉，点面结合，脉络清晰，有条不紊。选择日常生活中的琐碎小事原因：①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事；②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。设计意图：引领学生围绕主问题，分析本文组织材料的独特方法，并适时进行写作指导。第四学程：品味语言，体会情感学习任务：研读精彩语句,体味本文质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。问题4：《回忆我的母亲》文字朴实无华，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，也没有运用什么修辞手法，而是在平静的回忆中，蕴含真挚深沉的爱和怀念。请你在文中选择触动你的句子，体会其中蕴含的情感。
学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）
1.研读课文有关语句，边读边思考。2.确立自己的理解后，做好批注。第二步：互学要求（学法指导设计）1.
小组内分享自己的理解。2.
相互补充、启发。3.
组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）1.
观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。2.
其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。3.
展示小组四个人分工明确。答案预设：1.母亲这样地整日劳碌着。赏析：这一句承接上文，“整日”是对上文母亲劳作现象的概括，说明母亲从早到晚没有空闲，每日如此，没有一点例外。这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的。　　2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。　　赏析：“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。　　3.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。　　赏析：“一分钟”，母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。　小结：初读全文，或许有人会感到平淡，但反复诵读，就会感到情深意切，感人至深。所谓“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，本文所表现的艺术上的美，大致属于这一类型。真挚的情感，永远是文章最打动人心的力量，在自己的写作中，也要讲究真诚。设计意图：引领学生围绕主问题，赏析本文质朴无华但蕴含深情的语言，并适时进行写作指导。四、盘点收获
学完本文，请大家谈一下自己有哪些学习收获？（可以从内容、结构、人物形象、艺术特色等方面入手。）五、布置作业1.
请阅读其他写母亲的作品（如邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》胡适《我的母亲》史铁生《秋天的怀念》），并进行比较阅读，看看不同作者笔下的母亲形象，文章的写作手法，作品的语言风格各有什么不同。2.
收集关于母亲的名言、诗文，做一个交流活动。
板书设计
回忆我的母亲
整日劳碌
节衣缩食
教给我与困难忆
勤劳简朴
任劳任怨
做斗争的经验
宽厚仁慈
周济穷人
痛悼
母亲
被迫搬家
尽忠
反抗压迫
送我读书
教给我生产的知识
党
母亲
支持革命
坚持劳动
和革命的意志
人民同情革命
支持革命
教学反思
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