第22课《智取生辰纲》教案（3课时）

22.智取生辰纲
施耐庵
【学习目标】
1.正确朗读课文，掌握生字词。
2.梳理文章结构，准确概括故事情节。
3.认识词义的古今差异，体会语言的发展变化。
4.学习用语言、动作描写刻画人物、突出人物性格的方法。
【课时安排】3课时
预习：
早读课，朗读课文，给文中生字加注音。
课前阅读小说中与杨志有关的章节。
第一课时
【学习目标】
正确朗读课文，掌握生字词。
2.梳理文章结构，准确概括故事情节。
【学习过程】
一、解题、示标。
1.
今天我们学习《智取生辰纲》（板题）
2.“智取”什么意思？（用智谋劫取）什么是“生辰纲”？（编队运送的成套寿礼）本文课题有何妙处？（题目点明了本文的中心事件，蕴含作者对晁盖、吴用等众好汉的赞美。）
3、补充：章回体小说的题目多用对偶句来概括这一回的主要内容。如：在原小说中，这一章的题目就是“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。
本节课的学习目标是（投影）
1.正确朗读课文，掌握生字词。
2.梳理文章结构，准确概括故事情节。
过渡语：同学们按照课文前的预习提示，预习过课文，能认识生字词、会读课文的请举手？好，把手放下。下面检测。
（一）检查预习效果。（屏幕出示）
1.下列加点字读音有误的一项是（
）
A趱行（zǎn）
嗔怒（chēn）
怄气（òu）
兀自（wù）
B端的（dì）
朴刀（pō）
勾当（dàng）
干系（xì）
C
恁地（nèn
）
省得（xǐng）
札付（zhā）
别拗（niù）
D怨怅（chàng）
逞能（chěng）
聒噪（guō）
酷热（kù）
2.下列加点词语解释有误的一项是（
）
A老都管道：“似你方才说时，他们都是没命的。”（亡命之徒）
B那是一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。（自我夸耀）
C早是我不卖与你吃，却说出这般没力气的话来。（幸亏，幸好）
D杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”（再作处理）
指定学生回答，并改错。
答案：1.C
札付（zhā）应为zhá
2.吹嘘应解释为：急促喘气
过渡语：同学们，还有不认识的字和不理解的词语的同学请举手。（请其他同学帮忙正音、解词）好，大家认识生字、理解词语了，下面指名逐段朗读课文，比谁能说对段落大意。
二、第一次先学后教：比正确朗读课文
（一）出示
第一次“先学后教”：比正确朗读课文
自学指导
比谁朗读课文声音响亮，富有感情，比谁能准确概括段落大意。
读1-7段：开端：杨志押送生辰纲。
读8-11段：发展：七雄贩枣蒙杨志，白胜设计诱官军。
读12段：高潮：杨志无奈买白酒。
读13段：结局：杨志误失生辰纲。
读14段：尾声：揭开用计真相。
（差生优先，一人读一点，尽量让更多的人发言。）
过渡语：我们按照课文内容从杨志角度梳理了故事情节，然而题目是《智取生辰纲》，立足于吴用等人，那么吴用等好汉是如何智取生辰纲的呢？请看自学指导：
三、第二次先学后教：比梳理情节。
1.
自学指导
请同学们默读课文，按照“人物+事件”的格式，为相应的情节拟一个小标题。时间：6分钟。
2.生自学，师巡视，了解学情。
3.指名后进生回答，尖子生补充更正并讲明原因。
4.讨论明确：
探生辰纲消息
众人合议定计
预测必经之路
智取地定黄泥岗
利用酷热天气
久候以逸待劳
查知内部矛盾
分化瓦解对方
智用合议计谋
协作完成智取
（差生先说，中等生、尖子生更正。）
过渡语：从以上分析可以看出，课文分别从杨志和吴用两个角度，分两条线索来叙述故事，下面我们一起来分析一下这样写的好处。
四、第三次先学后教：比分析线索
1.出示：
自学指导
小说围绕生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。默读课文，分析情节提纲，说说明线是什么？暗线是什么？明暗两线在哪里交汇？这样安排有什么好处？
时间：3分钟
2.生自学，师巡视，了解学情。
3.检查交流。
差生优先，中等生、尖子生更正。
4.讨论明确：
明线：杨志押运生辰纲。
暗线：晁盖、吴用一行人智取生辰纲。
好处：两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格塑造服务，更好地表现了主题。
过渡语：同学们，这节课我们分别从杨志、吴用两个角度梳理了故事情节，并分析了双线结构的作用，至于杨志的性格和丢失生辰纲的原因，我们下节课再分析，最后，我们一起来临摹生字。
五、第四次“先学后教”:
临摹生字
（一）出示：
第三次“先学后教”:
临摹生字
自学指导
认真观察行楷生字笔画的变化、连笔、间架。临摹生字，5分钟后比谁写得好。
（二）出示课本上“读读写写”。学生观察生字的笔画变化、连笔、间架。
（三）临摹生字。
（四）出示学生书法，点评。（①标准：和课后方格里的字一样，写好行书。②写得好的提出表扬，并指出还有哪一笔写得不像。③写得不好的，要指出哪一笔写得不好。④鼓励大家多观察、多练习，写好行书。）
过渡语：同学们，这节课我们能正确朗读课文了，也会认了生字，进行了行书练习。接下来，还要能默写生字，准备当堂训练。
六、当堂训练：听写生字词。
第二课时
【学习目标】
赏析小说中主要人物形象。
探讨生辰纲丢失的原因。
【学习过程】
一、板题、示标。
师：同学们，杨志在押送生辰纲的途中处处小心，时时留意，但最终还是中了计，丢失了生辰纲。杨志为何会失败，这与他的性格又有怎样的联系？今天我们继续学习《智取生辰纲》（板题）
师：本节课的学习目标是（投影）：
1.分析小说中主要人物形象。
2.探讨生辰纲丢失的原因。
二、第一次先学后教：分析人物特点
1.出示
自学指导
默读课文，回答下面的问题：
（1）找出描写杨志言行的语句，分析他具有怎样的性格特点。
（2）丢失生辰纲的原因有哪些？
时间：8分钟。
2.生自学，师巡视，了解学情。
3.讨论明确：
（差生优先，中等生、尖子生更正）
性格特点：精明能干、经验丰富、小心谨慎、急功近利、粗暴蛮横　
守不住原因：
客观原因：1、梁中书的生辰纲本质上是搜刮民脂，是不义之财。去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落，生辰纲被盯着打劫实属正常。
2、吴用等人准本充分，团队协作好。
主观原因：1、过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有挑选精兵强将。
2、杨志急功近利，粗暴蛮横，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物都管和虞侯。直接导致军汉们不听从杨志的领导，坚持在强人出没的黄泥岗、黑松林休息，丧失了天时地利人和。
3、不坚持行事原则，盲目从众。
三、第二次先学后教：赏析吴用等好汉形象特点
1出示自学指导：
自学指导
默读课文8-13段，找出相关语句，分析吴用、晁盖等好汉群体形象的特点。时间：6分钟
2.生自学，师巡视，了解学情。
3.检查交流，出示答案：
紧密团结、足智多谋、随机应变、敢于向贪官污吏挑战
4.教师补充、拓展：
从这些语句可以分析出杨志的性格特征是：精明能干、粗暴蛮横。课文无论是对杨志精明谨慎、蛮横的性格特征的刻画，还是对晁盖等七人足智多谋、随机应变，团结应战的群体描写都是把他们放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展现的，我们在今后的写作中也可运用这种写法。
四、当堂训练
1.《水浒传》中有很多与“酒”有关的故事。请仔细阅读下表，完成探究任务。
人物
故事
酒与故事的关联
探究发现
1
大闹五台山
酒令好汉狂
“酒”有如下作用：
A
B
杨志
2
酒误好汉差
武松
景阳冈打虎
3
4
浔阳楼题反诗
酒添好汉愁
(解析：1.鲁达
2.误失生辰纲
3酒壮好汉胆
A推动情节发展，丰富故事内容；B烘托人物形象，凸显人物性格。)
2.《智取生辰纲》一文，运用精彩的细节描写来刻画人物，如写“舀酒”的细节，既形象地展现了吴用等人的高超智慧，又推动了情节的发展。请你运用细节描写的方法，描写一个你熟悉的人物，200字左右。
第三课时
【学习目标】
学习小说中的环境描写。
了解早期白话文特点，体会古今汉语的联系与贯通。
【学习过程】
一、板题、示标。
师：同学们，小说中的环境描写可以推动故事情节发展，烘托人物形象，突出小说主题，今天我们来分析第21课《智取生辰纲》中环境描写的作用。
师：本节课的学习目标是（投影）。
1.学习小说中的环境描写。
2.了解早期白话文特点，体会古今汉语的联系与贯通。
二、第一次先学后教：分析环境描写的作用
1．出示自学指导：找出文中描写环境的句子，分析这些描写有什么作用？时间：5分钟
2.生自学，师巡视，了解学情。
3.检查交流。
4.讨论明确：
描写环境的句子：
正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。
看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。
此时正是五月半天气，虽是晴明的好，只是酷热难行。
作用：突出天气酷热，暗示负重出行的艰难，为下文故事情节的发展做好了铺垫。
三、第二次先学后教：学习白话文中词语的古今差异
过渡语：这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，下面我们一起来学习白话文中词语的古今差异，体会古今汉语的联系与贯通。
1出示：
自学指导
解释下面句子中划线词语的意思，比较古今差异。
（1）今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰。
（2）如今正是尴尬去处。
（3）都叹气吹嘘。
（4）这厮不直得便骂人。
时间：6分钟
2.生自学，师巡视，了解学情。
3.检查交流。出示答案：
取——古：赶。
今：动词，拿，拿走。
尴尬——古：麻烦。
今：难堪。
吹嘘——古：急促喘气。今：夸张地宣扬或编造优点。
直得——古：应该。
今：做某事有意义。
当堂训练
1.下面课文对天气的几处描写，对其作用判断正确的一项是（
）
A此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。（突出杨志的蛮横不近情理）
B那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。（写出厢禁军、虞候都管与杨志的矛盾，推动情节的发展）
C众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。（突出交代人物活动的环境，为后文吃酒埋下伏笔）
D看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。（突出杨志谨小慎微的性格特点）
2.结合有关杨志的其他章节，写一篇《杨志小传》。
要求：以时间为线，客观叙述，对人物思想品格、是非功过有简要评价，不少于200字。时间：10分钟。