01 沁园春·雪 课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
1
沁园春·雪
毛泽东
第
一
单
元
2021-2022学年九年级语文上册同步（部编版）
诵读这首词，感受其音乐美和意境美。
一
理解这首词写景与抒情相结合的特点。
二
感受作者博大的胸襟和豪迈的情怀。
三
学习目标
作者简介
毛泽东（1893.12.26-1976.9.9），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词》。
第一课时
《沁园春·雪》写于1936年2月初，毛泽东率长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开抗击日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕北清涧，毛泽东曾于一场大雪之后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”之后，写下了这首词。
“沁园春”为词牌名，“雪”为词题。
背景资料
词
古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词人。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
知识链接
课前预习
1.
读准字音
惟余莽莽（
）
滔滔（
）
稍逊（
）
风骚（
）
成吉思汗（
）
数（
）风流人物
今朝（
）
分（
）外
mǎnɡ
tāo
xùn
sāo
hán
shǔ
zhāo
fèn
2.理解词义
惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。
须：等到。
妖娆：娇艳美好。
折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。
风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
课前预习
课文范读
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。
望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。
须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。
惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。
一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。
俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
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初读课文
体会作者感情，感受课文语言的风格，思考这篇文章的感情基调。
画出你认为重要的句子，写下你的理解。
标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
内容初探
1.这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
词的上阕：
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
内容初探
2.词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发了作者怎样的思想感情？
北
国
雪
景
千里冰封
万里雪飘
望：长城
黄河
山脉
高原
看：红装素裹
（
总写
）
（
详写
）
对祖国壮丽山河的热爱之情。
内容初探
3.词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
引无数英雄竞折腰
秦皇、汉武
略输文采
唐宗、宋祖
稍逊风骚
成吉思汗
只识弯弓射大雕
短于文治
今朝风流人物
文韬武略
抒发了今朝的风流人物必将不负历史使命，超越过去，创造空前伟大业绩的坚定自信和伟大抱负。
内容初探
内容探究
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
这一句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
写视野的辽阔。“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈。
总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，
一静一动，动静结合，相映成趣。
第二课时
“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？
“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，还写出了高原的蜿蜒起伏，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！
内容探究
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
此句中，哪个字表明是虚写？试描述三句诗的意境。
“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上的皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。
红日白雪交相辉映，祖国就像一位打扮得恰到好处的少女，格外娇艳多姿。
内容探究
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
前三句（概括）：
极目万里，动静结合；
中七句
（具体）：
气势磅礴，
生机盎然；
后三句（想象）：
红白交映，艳丽多姿。
内容探究
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
前两句：过渡
中七句：评古
后三句：论今
内容探究
为什么说这两句是过渡句？具体说说这两句是怎样过渡的？
因为这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，“引无数英雄竞折腰”启下。
“江山如此多娇”总结上阕写景。“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮丽美好，使得古往今来无数英雄人物为之倾倒。
内容探究
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
“惜”字包含着作者怎样的感情？具体评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？
一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”使得词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、“只识”，前二者与后者比，褒贬的程度有差别，“只识”否定程度大于前者。
内容探究
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
“俱往矣”一句抒发了作者什么样的感情？“风流人物”指什么人？最后两句有何含义？
“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字诉尽古代英雄往事，气势逼人，意境宏大。
“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。
“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。
内容探究
6.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
评古为论今作铺垫，起烘云托月的作用。
作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
内容探究
7.怎样理解词末的“风流人物”的内涵？
新的时期在文治和武功方面都有更杰出的才能、更伟大的抱负的人。
这是诗人的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
内容探究
“风流人物”应该是具有敏锐头脑和杰出洞察力的人，是具有挑战一切既有陈规的勇气的人，是一个有才情的人，是具有伟大领导能力的人，要知人善任、唯才所宜、用得其所，更是一个能守得住寂寞，耐得住诱惑，而从不言败的人——这些都是“风流人物”应该具备的素质。
内容探究
写法探究
1.写景、抒情、议论相结合。
本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，而是一首雄壮的抒情诗。上阕，即景生情；下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉。
2.动静相衬，虚实相生。
3.用词准确、精练，形象鲜明。
4.运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
3.这首词是怎样把写景抒情和议论相结合的？
上片写景
寓情于景
热爱祖国山河
下片议论
寓情于议
评说历代英雄人物
最后一句点明主题，抒发了诗人的豪情壮志。
诗人对祖国的深情
充满自信的情怀
写法探究
《沁园春·雪》分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合、动静结合写出了“江山如此多娇”。下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发词人伟大的抱负和坚定的信念。
课堂总结
拓展延伸
深邃隽永的
哲理美
超凡脱俗的
人格美
大气磅礴的
意境美
简单谈谈读后感。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”是啊，中华大地，英才辈出。我们要放眼未来，努力学习，成为新时代维护祖国尊严和建设强大祖国的“风流人物”。
品读毛主席的《沁园春·雪》，我们感受到词人要创造伟大业绩的英雄气概，他坚定的信念、远大的抱负将永远激励着我们奋发向上、积极进取。
拓展延伸
沁园春·雪
上阕：江山多娇
总写雪景
描写实景
想象虚景
下阕：评古论今
评古代帝王
抒作者抱负
热爱祖国山河
歌颂今朝英雄
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