04 乡愁 课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
3乡愁
第
一
单
元
余光中
2021-2022学年九年级语文上册同步（部编版）
乡愁是什么？
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》
仍怜故乡水，万里送舟行。——李白《渡荆门送别》
近乡情更怯，不敢问来人。——宋之问《渡汉江》
少小离家乡老大回，乡音无改鬓毛衰。——贺知章《回乡偶书》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
导入新课
了解有关余光中的文学常识和《乡愁》的写作背景。
01
体会诗意，理解诗中的几个意象。
02
体会诗歌表达的思想感情，并能联系实际谈自己的感想。
03
学习目标
余光中（1928—2017），诗人、散文家。1928年生于江苏南京，1949年去香港，次年5月迁居台湾。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多产主义者”。著名文集有《白玉苦瓜》《灵河》《石室之死》等。
作者简介
20世纪70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。
背景资料
朗读指导
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
乡
愁
余光中
点我放课文朗读
问题探究
1.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。
这四个词分别是：小时候，
长大后，
后来，
现在。
四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰是诗人的整个一生。
2.乡愁本是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁？
作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船票、坟墓、海峡。采用了诗歌创作中常用的一种技巧：借物抒情。
问题探究
3.这些意象表现了作者怎样的思想感情？
邮票：
船票：
坟墓：
海峡：
离家求学的少年，想念母亲。
奔波在外的青年思念爱妻。
失去母亲的痛楚。
国家的分裂，亲人的分离，那是更痛的乡愁。
问题探究
品味赏析
下面这些量词和叠词用得好不好？为什么？
乡愁/是一枚/小小的/邮票
乡愁/是一张/窄窄的/船票
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
“一枚”“一张”“一方”“一湾”
和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个很小很轻的物象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。
拓展延伸
乡
愁
故乡的歌
是一支清远的笛
总在
有月亮的晚上响起
故乡的面貌
却是一种模糊的怅惘
仿佛
雾里的挥手别离
离别后
乡愁是一棵
没有年轮的树
永不老去
席慕蓉
这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题，写出了新意。
不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。
拓展延伸
结构美：寓变化于统一。统一，就是诗节、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句与短句的调节，使诗的外形整齐中有参差之美。
鉴赏评价
余光中《乡愁》的美表现在哪里
音乐美：除了“头”字的有规律地重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。
“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。
乡
愁
小时候
长大后
后来
现在
邮票
船票
坟墓
海峡
借物
抒情
恋母
思妻
哀亡
盼聚
亲情
爱情
忧国爱
国之情
逐
层
推
进
结构图示
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