（北京版）五年级语文下册教案 鸟的天堂 4

鸟的天堂
教材说明:
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章在表达上的特点主要表现在两个方面：一是抓住景物特点，进行表态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
教学目标：
知识与能力目标：
1.学会"榕、桩、恋"3个生字，理解"陆续、颤动、应接不暇"等词的意思。
2.有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。
过程与方法目标：
1.认识大榕树的奇特与美丽，体会众鸟纷飞的景象。
2.培养学生的问题意识，提高整体语文素养。
情感目标：
感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育，增强保护生态环境的意识。
教学重难点：
1.重点：分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。
2.难点：理解课文最后一句中前一个“鸟的天堂”为什么加引号。
教学设想：
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”。本课的教学将以“学生”为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者，利用一系列问题要素最终使学生有效地实现对当前所学知识的建构。因此，我设计了“依托教材、借助问题、运用语言”的学习思路，促使学生积极主动地探究，自主合作地学习。
教学准备：课前指导预习、收集资料。
教学过程：
一、课前预习，提出问题。
1.学生自主选择学习方式，按要求预习。
预习提纲：
(1)读准字音，读通课文，运用有关工具书理解词语的意思。
(2)想象一下你脑海中的“鸟的天堂”。
(3)仔细读课文，想想作者去了几次“鸟的天堂”？看到的景象有什么不同？
(4)把课文中最能体现鸟多的语句划下来。
(5)试着找出课文中感情洋溢含义较深的句子。
2.把预习中不能解决的问题记录下来。
二、检测预习，初解问题。
1.检测预习：
指名朗读字、词，特别是多音字“数、干”。随机正音、评价。
完成预习中第1题。
说说课文描述了怎样景象？
2.小组讨论交流预习第2题，初次解决问题。
三、集体反馈，分析问题。
1.小组代表提出不能解决的问题或认为最有研究价值的问题，教师板书问题，梳理归纳。
2.学生自由读课文，试着解决板书的问题。
3.集体讨论交流，再次解决问题。
4.确定要重点研究的问题：“昨天是我的眼睛骗了我，‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！” 前一个“鸟的天堂”为什么加引号？
四、再读课文，探究问题。
1.学生再次读课文自主探究重点问题。
2.教师设问、点拨、引导，启发学生探究重点问题。
为什么昨天我的眼睛骗了我呢？
昨天我看到了什么？（板书：大榕树）
这是一棵怎样的榕树？
看图，用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样的榕树？
课文中是怎么描写的？请找出描写榕树的词句。
你读懂了写榕树的哪些词句？
因为没有看到一只鸟，作者认为鸟的天堂里没有一只鸟，对吗？
第二天我看到了鸟，为什么两次看到的景象不同呢？（板书：黄昏，早晨）
找到写鸟的段落，和同桌一起读几遍。
想想自己喜欢哪些句子，用横线划下来。
五、合作探究，解决问题。
1.小组合作，讨论交流。
2.学生汇报，集体讨论，以读为本，解决问题。
榕树：
第7自然段
好大的榕树，好多的枝干，纵横交错，多么奇特呀！
范读。一起朗读。
第8自然段
①“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。”
能不能根据自己的体会把那么多的绿叶读出来。
让我们一起来读一读。
②“翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
自由朗读。
比较：（那叶子真绿啊，颜色真明亮啊，富有生命力。）这两句话有什么不同？(原句穿插了联想，把树当作人来描写，显示出了它的勃勃生机。)
你更喜欢哪一句？自己思考后，在小组里讨论。
全班交流小组讨论结果。
放录像，引读：这么多的绿叶可是生命的象征啊，瞧，那么多的绿叶――
小结：好大的一棵树，多么茂盛的一棵树，我们每个人面对这棵美丽奇特的树时，都会让我们的心和作者一起赞美“这美丽的南国的树！”
鸟儿：
你喜欢哪些句子？说理由。
“我的眼睛真是应接不暇，看清楚这只，又看漏了那只，看见那只，第三只又飞走了。”
“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”
（板书：到处 到处 大的 小的 花的 黑的 有的 有的 有的）
有感情地朗读。
引读：这里的鸟真多啊，到处――
画眉鸟：
作者说“画眉鸟兴奋地叫，它的歌声真好听”，你想画眉鸟会唱些什么？（穿插思想教育：我们要保护环境，要爱护鸟类，争做一名大自然的卫士。）
总结：引读１２～１３自然段，这“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
六、检测目标。
1.背诵课文最后三自然段。
2.按课文内容填空：
我们继续拍掌，很快地这个树木就变得很热闹了。到处都是_____，到处都是_____。 _____的， _____的，_____的，_____的，有的_____，有的_____，有的_____。这样写的好处是__________。
“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这句话的第一个“鸟的天堂”加上引号的原因是__________，第二个不加引号的原因是__________。
3.读句子，找出作者看到的景物的句子和作者联想的句子，再照样子自己写二句。
天空淅沥沥地下起雨来，一群刚放学的孩子撑着伞，仿佛是浮动的点点花瓣。
七、拓展延伸
过渡：许多名家游览之后即兴而作，写了很多关于“鸟的天堂”的文章。鸟的天堂含有一种迷人的力量，在这里，一切都显出一种梦境般的美丽。如果大家还想继续欣赏这南国的美丽风光，请读一读巴金的《旅途随笔》。
板书设计：
鸟的天堂
大榕树

黄昏 早晨

到处 到处 大的 小的 花的 黑的 有的 有的 有的

众鸟纷飞

（鸟的天堂）