2021—2022学年统编版高中语文选择性必修上册2.2《大战中的插曲》课件40张PPT

(共40张PPT)
杨成武
聂荣臻
了解作者
中华人民共和国十大元帅之一
聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。
1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。
1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。
1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。
写
作
背
景
本文选自《聂荣臻回忆录》。1940年8月，我军打响了著名的“百团大战”，晋察冀军区是作战的主力之一。1940年8月20日晚，晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井陉车站，8月21日黎明，矿区的日军全部被消灭。在这次战斗中，井陉火车站的日本副站长夫妇去世，留下了一对女儿，被八路军从硝烟中救了出来。
井陉煤矿破袭战
加点字
读音
加点字
读音
拯救
zhěng
井陉
xíng
襁褓
qiǎngbǎo
殒命
yǔn
频繁
pín
哺育
bǔ
颠簸
bǒ
辗转
zhǎn
彷徨
pánghuáng
沟壑
hè
幡然
fān
菩萨
pú
期
期间
qī
强
强征
qiáng
期年
jī
倔强
jiàng
读准字音
写对字形
词语
易错字

词语
易错字
井xíng
bǔ育
yǔn命
diān簸
暴liǎn
fān然
陉
殒
敛
哺
颠
幡
词语辨析
哺育:供给食品、滋养品和保健品,特指父母喂养后代的一种行为状态;亦指通过教育培养。
抚育:照料、教育儿童。
相同点:两者都有“抚养”的意思。
不同点:“哺育”侧重于“喂养”,还用于比喻;而“抚育”侧重于“照料”,不能用于比喻。
例句
①古代的黄河,河面宽阔,水量充沛,水流清澈。黄河孕育了中华文明,黄河哺育了中华儿女,人们常说黄河是中华民族的摇篮。
②完善的体系保障不让孩子输在起跑线上,作为孤残儿童的集中抚育机构,医疗保障至关重要。
1.哺育·抚育
幡然:指很快而彻底地(改变)。
突然:指事情发生得快而且出人意料。
相同点:两者都有“很快”的意思。
不同点:“幡然”侧重改变。“突然”侧重出人意料。
例句
①热刺球员直到输掉了比赛才幡然醒悟,悔恨赛前没有把穆里尼奥的教诲放在心上。
②华为突然官宣,鸿蒙系统全面放开,谷歌微软措手不及。
2.幡然·突然
伶仃孤苦:指孤单困苦,没有依靠。
形影相吊:身体和影子互相安慰。形容十分孤独。
相同点:两者都有“孤独”的意思。
不同点:“伶仃孤苦”侧重没有依靠,“形影相吊”侧重孤独。
例句
①李清照人生的最后阶段都在江南度过,不过她的晚年很凄惨,伶仃孤苦,一个人老死在江南。
②一边是莺啼燕语、百花盛开,一边是茕然独处,形影相吊,两相比衬之下,词人的内心确实是寂寞惆怅。
3.伶仃孤苦·形影相吊
任务1：寻找“插曲”
1、“大战中的插曲”中的“插曲”具体指什么内容？
“插曲”指的是中国人民救起两个日本小姑娘的故事，体现出我国对革命人道主义的坚守。
老乡们受聂荣臻所托，挑着担子把美穗子和美馏子送到日军驻地
视频介绍：聂荣臻战地救孤女
2、聂帅说，“对日本人民我们不仅不伤害，还要尽最大力量给予爱护和照顾。”他是如何爱护和照顾两个日本小女孩的？体现出怎样的情感？
1）给受伤的小姑娘包扎好伤口，并嘱咐医生和警卫员好好护理;
2）找附近哺乳期的妇女给在襁褓中的孩子喂奶;
3）给大一点的小姑娘拿梨子吃;
4）用小勺喂稍大一点的孩子;
5）询问孩子姓名;
6）大一点的孩子拽聂帅马裤腿;
7）用当时最好的交通工其———挑了送小姑娘。
体现出聂帅对孩子无微不至的关心，借以表现出八路军的人道主义和国际主义精神
3、聂荣臻元帅为什么要救日本小姑娘？
“孩子是无罪的”，“小孩子是战争的受害者。我们八路军决不搞日本侵略军那一套”。
共产党领导下的八路军和日本侵略军不同，实行革命的人道主义，对日本人民尽最大力量进行爱护和关心。
充分显示了八路军的国际主义精神，利于对一部分日本人进行工作，促进反战联盟的形成。
4、作者为何要将小姑娘们送回日本？
在异国他乡成长，怕小姑娘伤感
希望小姑娘能在亲人身边成长
战事吃紧
欲要收养，但条件不好
妥善照顾小姑娘有实际困难
自身角度
小姑娘角度
一切从小姑娘出发
5、"百团大战中的这个小小的插曲"为什么成为中日人民友好的佳话
2005年8月24日，聂荣臻之女聂力（右二）向当年在抗日战争中被八路军和聂荣臻司令员救护过的日本“小姑娘美穗子”（左）赠送字幅
1）从中国人民的角度来说，对待战争遗孤的救助，体现出革命的人道主义精神，证明了日本发动的侵华战争的实质就是不正义的战争，也促进了中日人民之间的交往和友好往来。
2）从日本人民的角度来说，中国人民的义举证明了中国人民热爱和平，抗日战争实质上是维护和平和主权的战争，我们的战争只是针对那些入侵者而言的，而不是对日本人民的，是我们最终取得胜利的保证，而以美穗子为代表的日本民众的态度，更加体现了我们中日友好的主题。
3）个人而言，美穗子回访更加证明了中日人民的友情，在战火纷飞的时代，同是战争受害者的中日人民保持了高度的一致，美穗子就是一个事实的例子，美穗子的回访以及日本人民的表现更是体现了中日友情。
任务2：读懂书信
1940年8月25日，坐在老乡担子里吃梨的美穗子
仔细阅读聂荣臻元帅写给日本人的信，分析聂帅的用意以及蕴藏其中的情感。
“日阀横暴，侵我中华，战争延绵于兹四年矣。中日两国人民死伤残废者不知凡几，辗转流离者，又不知凡几。此种惨痛事件，其责任应完全由日阀负之。”
强烈谴责了日军侵略中华的暴行。
“我八路军本国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底，必当与野蛮横暴之日阀血战到底。深望君等幡然觉醒，与中国士兵人民齐心合力，共谋解放，则日本幸甚，中国亦幸甚。”
彰显了八路军的人道主义精神。
作者在讲述救助日本小姑娘的故事时插入致日本军人的信，信的内容是否可以删掉？为什么？
深入探究
不能删。
①这封信件既交代了对两名日本孤女的转交和安置，又谴责了日本军国主义对中日两国人民的残酷迫害，更传达出中国军民爱好和平、善待无辜日本百姓的人道主义精神。
②信件全文的收入，真实全面地还原事件原貌，使叙述更加严谨，也使这篇文章有了令人瞩目的历史意义和政治高度。
任务3：了解聂荣臻
1980年7月14日，聂荣臻在北京人民大会堂亲切会见美穗子
从文本中，我们可以看出聂帅是一个什么样的人？
①重情义、有情怀。对战争中发生的一些小事儿，能够记忆犹新、如数家珍，并且用善意和理智来看待战争中的人和事儿。
②心思细腻、缜密。在考虑到两个孩子究竟怎么办的时候，把是由自己抚养还是送回去的每一种情况的利弊都加以权衡，体现了办事的细心和周全。
③有高度的责任心和热心。当前线部队请示如何处理两个小姑娘的时候，聂荣臻说道：立刻把孩子送到指挥所来。体现了对部队、对孩子、对工作、对人民的高度责任感。
④平易近人，慈爱亲切。例如：那个稍大些的孩子，很讨人喜欢，我牵着她的手，拿来梨子给她吃。
⑤运筹帷幄、精明干练，有真知灼见。例如：我是这样考虑的，我们进行抗日战争，这中间不只是打仗的问题，还要注意不失时机地对敌军进行政治工作。能够看到长远的发展。
⑥胸怀宽广，有人道主义精神。在中日对战的特殊时期，能够不计嫌隙，救助日本小姑娘。
任务4：探究写法
战士们给美穗子喂饭
知识拓展：叙述方式的类别与特点
顺叙
按照时间（空间）的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
知识拓展：叙述方式的类别与特点
倒叙
不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
制造悬念，引人人胜。
知识拓展：叙述方式的类别与特点
插叙
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时、中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。
（1）对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
（2）衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题
采用倒叙手法
1
采用顺叙手法
2-8
采用插叙手法
9
采用顺叙手法
10-15
1、作为一篇回忆录，本文在记叙顺序上的特点是什么？
第一段总写战时的生活也会有一些曲折有趣的事情，道出百团大战中，拯救日本小姑娘的事情给自己留下了深刻印象，具有引起下文的作用。
2、分析第一段的作用。
3、聂帅在回忆录里插叙了一个叫中西的日本兵的事情，目的是什么
①这是一个插叙，以一个名叫中西的日本兵被俘虏之后留在根据地并为根据地教中国士兵使用掷弹筒的事迹，来证明日本的侵华战争是极其野蛮和残酷的，是不得人心的，是侵略战争，而我们这是正义的战争，从敌军的角度来反映出日本是不义的战争，正是对主题的最好诠释。
②这个日本兵的事情同时也表明中国军队救助日本战俘不是单一事件，体现了回忆录广泛性的特点。
4、试分析本文有哪些艺术特色。
鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。
简介
①本文运用了倒叙的方式，以回忆的形式，展开叙述，更有趣味性，增强文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。
②本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感，刻画出人物的形象特征。如：我考虑，或是有我把她们养起来。
③本文用词精炼，富于变化，更加准确形象。如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”，“常常用小手拽着我的马裤腿”等。
④夹叙夹议。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。内容更加丰富，主旨更加深刻。
⑤以第一人称来讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。聂帅的回忆录语言浅白，用口语的形式进行叙述，娓娓道来。使读者仿佛在聆听一位长者在叙述往日的故事，阅读起来几乎没有障碍。同时在文中，聂帅充满了感情，表现出对日本军国主义的愤慨和谴责，同时又表现对和平的向往。
或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”
——《论语·宪问》
你赞同"以德报怨""
以怨报怨"还是"
以直报怨" 谈谈你的看法。
明确：自圆其说即可。
思考讨论
请结合具体实际谈谈，我们应怎样看待中日关系？
【拓展赏析】中国古代的兵家智慧
孙武的《孙子兵法》云:“百战百胜，非善之善也；不战而屈人之兵，善之善者也。”又云“故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，为不得已。”
解读：战而屈人之兵，凭借的是实力，克敌的同时敌伤一千自伤八百，给自己带来消耗和损失。但不战而屈人之兵，是最完满的结果，是兵家的理想境界。也体现中华民族的不是好战的民族，是爱好和平，具有深厚人文涵养的民族。
战争的目的必须是为了和平。
——(古希腊)亚里士多德
上天赋予的生命,就是要为人类的繁荣和平和幸福而奉献。
——(日本)松下幸之助
最勉强的和平也比最正义的战争受人欢迎。
——(古罗马)西塞罗
从来就不存在好的战争,也不存在坏的和平。
——(美国)富兰克林
素材积累
杨成武
聂荣臻
部编版选择性必修上册第一单元第2课
谢谢