第22课《读不完的大书》表格式教学设计

三年级语文第
一
学期教学设计
课题名称
22.读不完的大书
课时
2
授课时间
课标要求
1.有初步的独立识字能力。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，初步感受作品中生动的语言。
背景分析
本课教学时，可以先帮助学生梳理课文主要描写的事物，初步把握课文内容；接着引导学生通过大胆想象、有感情朗读等方式，从描写事物的语句中感受大自然的乐趣，体会语言的生动；然后，引导学生联系生活经验想开去，理解“读不完的大书”的含义；最后，引导学生简单地写一写自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
学习目标
1.认识本课“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。3.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。4.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
学习重难点
重点： 能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。难点：能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
。
所需条件
学生课前预习课文。教师制作PPT。
板书设计
动物读不完的大书
花
观察自然树
留心生活
学习过程学习过程
第一课时一、创设情境，导入新课1.导入课文题目：我们今天学习第22课《读不完的大书》，看老师写课文题目。2.指导写字：“读”左窄右宽，左边言字旁，右边“卖”字下半部分的“头”字的横画要穿插到言字旁空白处，撇、点要写的舒展。
3.读题质疑:请同学们齐读课文题目！同学们，读了课题，你最想知道什么 那么就让我们快到书中去看看吧。4.出示学习目标（1）认识本课“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受到的大自然的乐趣。二、学习任务一：初读课文，识记生字1.自学指导一：用自己喜欢的方式自由读课文。阅读提示：（1）给每个自然段标上序号。（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。（3）把课文读正确、流利。
评价标准：读得正确
☆
读得流利
☆2.词语我会读（检测目标1）麻雀
盘旋
敬佩
姿态
春笋
几寸
秋高气爽
一副读不完
蚂蚁
长短
栽树
梨树
温柔
画册（1）学生自由练读。（2）同桌互助读词。（3）小组内推选一名代表比赛读。师生参与评价，重点强调生字“姿、笋、寸、册”为平舌音，“爽、柔”为翘舌音；
前鼻音“仅、旋、昆”，后鼻音“爽、塘”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。3.生字我会写出示生字：读
麻
蚂
蚁
短
栽
梨
寸
柔
册（1）交流识字方法。（2）学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，试说笔画笔顺。（3）指导把字写美观。（4）实物投影学生写字作品，师生共同评价。4.课文我会读（1）小组选择自己喜欢的方式认读课文，要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。（2）以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。（3）教师配乐朗读课文。学生边听边思考：
“读不完的大书”指的是什么？用“—”画出相关句子。（4）指名交流。课件出示课文最后一自然段。大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。（5）全班齐读。
三、学习任务二：再读课文，感知“好玩”。出示自学指导：自由朗读第一自然段，用“---”画出这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西。1.学生按要求自读课文。2.小组同学互相交流，探究学习。3.全班交流。课件出示：高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……作者列举了哪些好玩的事物 这些事物是按怎样的顺序排列的？课件出示词语，齐读词语。浮云飞鸟
虾蟹游鱼
走兽昆虫
花草树木理解省略号。课文哪个词概括了所有好玩的东西 （世界万物）齐读第一自然段，引读最后一自然段。四、课堂小结大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。下节课我们继续去感受它的乐趣。第二课时复习回顾，导入新课。1.认读词语。课件出示词语。浮云飞鸟
虾蟹游鱼
走兽昆虫
花草树木
高空盘旋展翅滑翔
千姿百态
雨后春笋
超凡脱俗
秋高气爽2.齐读最后一段。这节课我们继续走进这本读不完的大书，去感受大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣。3.出示学习目标（1）能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。（2）能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
二、学习任务三：精读课文，品味语言自学指导二：默读课文第2-5自然段，思考：每个自然段具体写了大自然中哪些好玩的东西？用“---”画出关键的语句，然后选择一处或几处你喜欢的景物，小组内交流。评价标准：能画出大自然中好玩的东西
☆
能在小组内交流自己所得
☆☆1.学生按要求自读课文。2.小组同学互相交流，探究学习。3.全班交流。汇报：（1）找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。
(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)（2）课件出示：小麻雀叽叽喳喳
、蹦蹦跳跳的
，叫人愉悦
。老鹰在高空盘旋
，展翅滑翔
，突然猛扑而下
，给人以雄健勇猛的感觉
。①麻雀和老鹰分别给人什么样的感觉
？你是从哪些词语体会到的
？②指导朗读。（3）“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。”①大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢 (惊讶。指名朗读，集体评议)②蚂蚁两军对垒时表现怎样 表达了作者怎样的感情 (齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情)花草有趣在哪里？
（5）“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。”①师：现在请同学们闭上眼睛想象一下，在你眼前浮现怎样的美好的景象？预设：辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……②作者会有什么感受呢 预设：大自然太美了如诗如画。③你是怎样理解这句话的 预设1：“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。”运用了拟人是手法，展现了竹林的美丽温柔。预设2：我从“池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。”这句话中，“挺拔、超凡脱俗”读出棕榈树的高大威武，这里运用拟人的手法，非常生动。4.小结，齐读第2～5自然段，边读边想像所描述的画面。（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）三、学习任务四：整体回顾，感悟写法1.这本读不完的大书里还会有什么？指名交流。课件出示中心句，学生齐读。梳理结构：你们发现这篇课文各自然段之间是什么关系？（总-分-总）默读课文，思考：作者是怎么发现这部读不完的大书的？（观察自然，留心生活）小练笔:在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？写下来，和同学交流。四、课堂小结大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。孩子们，只要我们用心感受、留心观察，相信我们也会发现它的奥秘，体会到无穷的乐趣。
当堂检测
1.给画线字选择正确的读音。　　细腻（
）
A.lì
　　B.nì　　遐想（
）
A.jiǎ
B.xiá2.在括号里填上合适的词语。　　一(
)棕榈
一(
)咸菜　一(
)画册　3.小练笔:在大自然这本“读不完的大书”中，你读到了什么？写下了，和同学交流。
作业内容
1.文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文中的语言回答）？2.把你认为最美的语句抄在小本子上。
学后反思