纲要上第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存单元测试 (word版含解析）

第五单元测试
近代史上一次外国发动的侵略战争中，外国政府对自己的谈判代表提出要“废除垄断性的广州贸易制度”。提出这一要求的目的是（　　）
A.
扩大鸦片贺易掠夺更多财富
B.
增加对华商品输出的集散地
C.
以上海代替广州的贸易地位
D.
加强对清朝中央政府的控制
据统计，1844-1856年广州进出口贸易总额呈下降趋势，对英贸易总额由3340万元下降至1730万元，失去了对外贸易的垄断地位。造成这一现象的主要原因是（）
A.
鸦片战争后广州人抵制洋货
B.
太平天国运动沉重打击
C.
《南京条约》开放五口通商
D.
受到协定关税严重影响
1877年，中国第一位驻外公使郭嵩焘到达伦敦，所携带的国书却是专为“惋惜滇案”的，“并无充当公使文凭”。清廷依照与周边藩属国交往的规则，派出郭嵩焘、刘锡鸿一正一副两人，结果英国以不符合国际惯例为由，拒绝承认刘锡鸿的外交身份。这说明当时
A.
传统朝贡体系及观念已经瓦解
B.
传统观念阻碍了晚清外交近代化
C.
晚清政府对近代外交毫无了解
D.
晚清谋求外交转型受到英国阻挠
有学者说：“魏源倡导‘师夷长技’的目的，只是‘制夷’，其注重点在于强兵，而对富国的目的则被相对忽略了。”这说明魏源
A.
对西方缺少整体了解
B.
过分注重维护清朝统治
C.
理论实践水平相对较低
D.
摆脱了“中体西用”束缚
1853年，英国利用最惠国待遇和中美《望厦条约》有关“12年后贸易及海面各款稍可变更”的规定向中方提出修约要求。1854年，美国、法国也积极活动修约。西方列强积极修约意在（　　）
A.
改变不利的贸易局面
B.
获取更多的通商口岸
C.
帮助清廷镇压太平军
D.
扩大在华的侵略权益
“面对与西方的冲突一败再败，当时的开明士大夫阶级发动了’自强’运动，打算通过移植西方的机械工具来保护中国文明，即通过获得西方在武器和机械方面的优势，保持中国儒家道德的至尊地位。“斯塔夫里阿诺斯随即指出：“这一’自强’运动注定要失败，因为它所基于的基本设想是荒谬的。”斯塔夫里阿诺斯之所以认为“荒谬”，主要是因为（　　）
A.
工具方面的西化必然导致思想和制度的西化
B.
西方文明已使儒家道德的至尊地位严重动摇
C.
西方文明与儒家文明两者根本对立无法兼容
D.
不彻底否定封建制度就不能使中国真正强大
《天朝田亩制度》的核心是“田产均耕”的土地制度，按人口平分土地，土地所有权归公。它一方面抓住土地所有权不放，另一方面作出“剩余归公”的原则规定，农民剩余劳动所生产的一切都收归国家。这反映出《天朝田亩制度》
A.
充分调动农民生产积极性
B.
契合资本主义发展潮流
C.
实现土地和产品平均分配
D.
严重脱离农民实际要求
《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。该条约中有利于外国人直接利用中国廉价劳动力和原料，剥削中国人民的条款是（　　）
A.
割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本
B.
允许日本在中国开设工厂
C.
赔偿日本军费白银二亿两
D.
增辟通商口岸
定都天京后，洪秀全颁布法令：“贵贱宜分上下，制度必判尊卑”，这表明洪秀全（　　）
A.
十分重视农民政权的法制建设
B.
违背了起义前的革命誓言
C.
没有摆脱封建传统观念的影响
D.
遵循了儒家传统道德要求
1862年成立的京师同文馆是近代中国西式教育的开端。但当时很少有世家大族愿意将自己的子弟送来就读，学生中的相当一部分人是年龄偏大的庸才，且大多数学生是冲着津贴来的。这一现象说明
A.
中体西用的思想不合时宜
B.
自强求富的自救运动步履维艰
C.
传统观念的影响根深蒂固
D.
西学与中国传统文化冲突激烈
20世纪初，上海《良友》画报中女性读书成为重要题材，其中《女子读天演论》是典型的代表作，画报中女子气质娴静，手握书卷，这幅作品呈现了书的名字——《天演论》，却不是《女诫》或《烈女传》等女学教材。这种情况表明
A.
新式的学堂教育发展迅速
B.
上海成为女性解放的中心
C.
女性读书开始为人们接受
D.
民族危机冲击着传统观念
严复提到：在生物界里，开放的“四达之地”的物种，有较强的竞争力，而与世隔绝的“弧悬岛国”的物种，一旦有“外种侵入，新竞更起，往往年月以后，旧种渐泯，新种迭盛、此自舟车大通之后，所特见屡见不一见者也。这一思想
A.
冲击了夷夏大防的排外思想
B.
否定了儒家思想的正统地位
C.
宣传了君主立宪的政体模式
D.
带动了民主革命意识的传播
19世纪末，帝国主义曾一再发出瓜分中国的叫嚣，并在1898年前后掀起瓜分中国的狂潮，但在《辛丑条约》中却采取了“保全”清政府的政策。导致列强对华政策发生变化的主要原因是
A.
中国人民的顽强反抗
B.
慈禧太后由仇外转变为媚外
C.
列强侵华意见达成一致
D.
清政府已经沦为洋人的朝廷
关于戊戌变法的研究，绝对不能回避“当事人”康有为的《戊戌奏稿》、《康南海自编年谱》和梁启超的《戊戌政变记》。可以说，这些史料是研究戊戌变法的“原始材料”。遗憾的是，经学者研究发现，康、梁二人均在以上史料中有作伪的痕迹，和史实之间存在巨大差距。由此可以得出的结论是
A.
“原始材料”是事发时留下的材料
B.
“原始材料”不能接近历史的真实
C.
历史研究只能借用“原始材料”
D.
“非原始材料”更有利用价值
郑观应认为，新式企业“全恃官力则巨费难筹，兼集商股则众擎易举。然全归商办则土棍或至阻挠，兼倚官威则吏役又多需索。必官督商办，各有责成……则上下相维，二弊俱去。”在此，郑观应
A.
肯定了官办洋务企业的优势
B.
认为对私人资本要合理利用
C.
指出了民族企业的致命弱点
D.
意在强调朝廷吏治腐败透顶
阅读材料，完成下列要求。
材料一英国人以为在华通商所遇着的困难都是广州地方官吏作出来的。倘若有法能使乾隆知道，他必愿意改革。一七九二年正是乾隆帝满八十岁的一年，英国乃派马戛尔尼侯为全权特使来华。英政府给马戛尔尼的训令要他竭力迁就中国的礼俗，惟必须表示中英的平等。在乾隆帝方面，他也十分高兴迎接英国的特使，但是乾隆把他当作一个藩属的贡使看待，要他行跪拜礼。马戛尔尼最初不答应，后来有条件的答应。中国不接受他的条件，也就拒绝行跪拜礼。乾隆帝很不快乐，接见以后，就要他离京回国。
——摘编自蒋廷黻《中国近代史》
材料二天津谈判中，中方谈判者桂良争辩说，外交使节驻京于天朝体制不合，对此额尔金的助手李泰国直截了当地宣称：“你们将肯定会看到，这项条款既对我们有好处，也将对你们有好处。良药固然苦口，但后效极佳。我的态度越是严厉，我对你们的贡献就越大。”
1858年6月11日，李泰国警告说，除非即日接受条款，否则将进军北京。桂良别无他法，只得同意让英国外交代表驻京。
——摘编自徐中约《中国近代史》
材料三中国驻外使馆设立后，又相继在一些国家的商埠设立领事馆，以保护中国侨民的利益。光绪三年清廷采纳驻英公使郭嵩焘的建议，首先在新加坡设立领事馆……清廷于光绪十九年采纳薛福成的建议，为照顾旅外侨商归国居住方便，废除了海禁旧例，颁布新章程，允许“良善商民无论在洋久暂，婚娶生息，一概准由出使大臣或领事馆给予护照，任其回国谋生，置业与内地人民一律看待，并听其随时经商出洋”。
——摘编自张岂之《中国历史·晚清民国卷》
（1）根据材料一指出马戛尔尼特使来华的目的，并结合所学知识分析其目的未能实现的原因。
（2）材料二、三表明清朝外交发生了很大变化。概括其特点，结合所学知识加以简要评述。
从19世纪40年代到20世纪初，中国社会在变革中前进。阅读材料，回答问题。
材料一 创深病巨唤起了改革旧物的最初意识，过去久被置于眼界之外的“夷务”，在林则徐手中开始成为一门学问。由此，以儒学修、齐、治、平的入世精神为宗旨，并归宿于国计民生的经世致用之学，内容上发生了重大变化。





——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
材料二 凡改革之事，必除旧与布新，两者之力相等，然后可有效也。苟不务除旧而言布新，其势必将旧政之积弊，悉移而纳于新政之中，而新政反增其害矣。









——梁启超《戊戌政变记（节录）》
斯宾塞尔曰：“天择者，存其最宜者也。”夫物既争存矣，而天又从其争之后而择之，一争一择，而变化之事出矣。





——严复《天演论上》，导言一《察变》
材料三 民国初年，中国教育事业发生了许多革命性的变化。1912年3月，《临时政府公报》公布：凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用；小学读经科一律废止。1912年9月，教育部又公布“壬子学制”，统一了我国小学、中学、大学、师范、职业教育完整的国民教育体系，并规定：小学实行义务教育和男女同校、设立女子中学、女子职业学校等；又颁布半日制学校规程，大量开办师范及各种职业学校，以补正规教育之不足。因此，学校和学生数量增长很快，据教育部统计：
1907~1915年，不到10年间，学校数增加了91851所，学生数增加了3269263人。




——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》
（1）根据材料一，概括19世纪40年代的经世之学与传统经世之学的不同之处，结合所学知识评价这种变化。
（2）据材料二，分析指出维新派论“变”的两个特点。结合所学知识，指出这些观点产生的时代背景。
（3）据材料三并结合所学知识，分析民国初年教育改革对近代中国的影响。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】材料中“废除垄断性的广州贸易制度”的信息说明列强想通过该条约加强对中国其他地区的商品输出，故B项符合题意；
鸦片贸易不是此时主要贸易商品，故A项错误；
上海代替广州的贸易地位不是列强目的，故C项错误；
此时主要输出商品，不是政治控制，故D项错误．
故选B．
本题主要考查鸦片战争的影响．解答此题的关键在于正确理解题干材料的主旨．
商品输出主要存在于第一次工业革命到第二次工业革命之间，第一次工业革命后形成了资本主义的自由资本阶段，对国外的经济掠夺主要表现就是掠夺殖民地的原材料和侵占殖民地的销售市场，把掠夺的原材料运到本国进行加工，然后出售到殖民地市场以获得高额的利润，这种侵略以坚船利炮为手段进行的，到了第二次工业革命后资本主义发展到垄断阶段，其对殖民地的经济侵略也随之改变由原来的单一的商品输出改变为以资本输出为主，商品输出为辅的模式．发展至今的国际市场就是很流行的经常被提及的商品倾销，但又有些不同，商品倾销是低价的，在殖民地的倾销是高价的．
2.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查《南京条约》，要求识记基础史实和分析能力。
【解答】
AD.二项所述不能反映实质，故AD排除。
B.太平天国运动是对清政府的统治的沉重打击，故B排除。
C.由题干信息“1844-1856年广州进出口贸易总额呈下降趋势，对英贸易总额由3340万元下降至1730万元，失去了对外贸易的垄断地位”，并联系所学可知，造成这一现象的主要原因是《南京条约》开放五口通商，分散了对外贸易，故
C符合题意。
故选C。
3.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查近代外交发展，要求具备准确解读题干信息的能力。
【解答】
A.从题干中的清廷依照与周边藩属国交往的规则可以看出传统的朝贡体系观念仍然存在，故排除A。
B.题干可以看出传统的朝贡观念和天朝上国的思想不符合国际外交的惯例，阻碍了近代清朝外交的近代化，故B符合题意。
C.从题干中派遣公使可以看出对近代外交有一定的了解，故排除C。
D.从题干中的所携带的国书却是专为“惋惜滇案”的，“并无充当公使文凭”。可以看出，并没有体现出外交转型的特点，故排除D。
故选B。
4.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查对魏源思想主张的认识，要求具备解读题干、提取有效信息并正确认知的能力。
【解答】
A.从题中魏源只是“制夷”而对富国忽略了等字眼足以证明魏源是对西方是缺少整体了解的，故A正确。
B.题中不涉及维护清朝统治方面的信息，此项属于无关项，故排除B。
C.魏源只是“制夷”，是有不足但并非思想理论水平较低，此项不符合题意，故排除C。
D.从题中信息来看，魏源仍未摆脱“中体西用”思想束缚，故排除D。
故选A。
5.【答案】D
【解析】A．属于表象，不符合史实和题意，排除。
B．仅仅提及获取更多通商口岸，不够全面，排除。
C．的说法没有依据，明显不符合题意，排除。
D．根据题干材料信息，鸦片战争结束以后，西方列强为了进一步扩大侵华权益，以诸多借口提出了“修约”要求，出现了题中所描述的现象，符合史实和题意，正确。
故选：D。
本题考查了第二次鸦片战争的相关知识，要求学生掌握第二次鸦片战争的原因等。
本题以第二次鸦片战争的原因为切入点，考查第二次鸦片战争，考查学生阅读材料提取有效信息的能力。
6.【答案】A
【解析】洋务派主张学习西方先进的科技来维护腐朽的封建制度，这是注定不能达到目标的，因为生产力的发展注定带来思想和制度的变化．B、C、D项材料并且体现．
故选A．
本题主要考查洋务运动．“洋务”指一切涉外的事务．“洋务运动”即洋务派为了镇压人民，维护封建统治，标榜“自强”“求富”，采用西方先进生产技术，创办近代工业的“自救”运动．因它产生于19世纪60年代初至90年代中，正处在同治和光绪年间，所以又称“同光新政”或“自强新政”．
对洋务运动的评价：
（1）积极方面：
①洋务运动在中国封建制度下引进了一些西方近代科技和先进工具，这就必然在客观上加速封建生产关系的瓦解，刺激中国资本主义的发展，这是不以洋务派的主观意志为转移的．
②洋务派同顽固派的论争，为学习西方开了风气．同时引进翻译外国的科技书籍，创办新式学堂，派遣留学生，一定程度上形成了对封建教育的冲击．在改革封建文化教育制度上打开了缺口．为中国近代科学技术的发展和西学的传播提供了一定的条件．
③民用工业的兴办，对西方的经济侵略也起到了一定的抵制作用，客观上诱导和刺激了中国资本主义的产生和发展．
④创建了三支海军，一定程度上增强了海防能力．总之，洋务运动对中国的近代化起到了一定的推动作用．
（2）消极方面：
①由清朝官府举办，为维护反动统治服务．
②军事工业主要是为镇压人民革命，不能救国图强．
③民用工业是为解决军事工业的困难，不是为社会求富，在很大程度上被洋人控制利用．
④经营管理腐败．
7.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查《天朝田亩制度》的相关知识，要求具备解读题干材料和运用所学解答问题的能力。
【解答】
A.
依据材料，土地所有权归公，剩余产品归公，不利于调动农民的生产积极性，故排除A。
B.
所述内容不符合史实，材料也不能体现，故排除B。
C.
所述内容对材料的说明不完整，故排除C。
D.
依据材料，农民没有土地所有权，产品也不能自由支配，不能满足农民对生产资料的要求，故严重脱离农民实际要求，故D符合题意。
故选D。
8.【答案】B
【解析】《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。该条约中有利于外国人直接利用中国廉价劳动力和原料，剥削中国人民的条款是允许日本在中国开设工厂。
故选：B。
本题主要考查《马关条约》的主要内容。根据条约规定，中国割让辽东半岛（后因三国干涉还辽而未能得逞）、台湾岛及其附属各岛屿、澎湖列岛给日本，赔偿日本2亿两白银。中国还增开沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，并允许日本在中国的通商口岸投资办厂。
《马关条约》是继《北京条约》以来侵略者强加给中国最刻毒的不平等条约，它使日本得到巨大的利益，也适应了帝国主义各国向中国输出资本愿望。该条约的签署标志着甲午战争的结束。
9.【答案】C
【解析】依据题干材料“贵贱宜分上下，制度必判尊卑”的法令可知，体现了洪秀全在定都天京以后强化等级制度，开始由农民运动的领袖向地主阶级统治者转化的过程，摆脱不了封建传统观念的影响，故C项正确．ABD三项没有反映材料的主旨，应排除．
故选C．
本题考查太平天国运动．考查洪秀全的封建传统观念．考查学生准确解读材料、分析理解材料的能力和对太平天国运动局限性的掌握．
太平天国运动的局限性：
1、从思想文化上，太平天国从金田起义开始就带有浓厚的宗教色彩，具有欺骗性．
2、从阶级局限性上，领导者和革命主力都是农民阶级，小农思想容易使革命者甚至领导人在胜利面前冲昏头脑，影响革命．
3、从革命形式上，太平天国虽然是反封建反侵略，但是领导层在进程中却大肆封王，这是具有封建性质的，这也是这场运动中所体现的极具讽刺性的一点．
4、在施政纲领上，有过于理想化的一面，例如《天朝田亩制度》中反映的“凡天下田，天下人同耕”的原则，还提出“丰荒相通”、以丰赈荒的调剂办法．这是绝对平均主义的表现，可称作“农业社会主义的空想”，不具有长远的可行性．
10.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查洋务运动概况，要求具备解读题干、提取有效信息并正确认知的能力。
【解答】
A.题中信息并不是在强调“中体西用”思想的概况，从而无法得出此项的结论，故A错误。
B.此项揭示的是洋务运动的艰辛，与题中民众不太支持京师同文馆衔接度不强，此项具有片面性，故B错误。
C.京师同文馆尽管是近代中国西式教育的开端，但由于国人传统观念（诸如，华夷之辩、天朝上国等）根深蒂固，不接受西方教育，不太愿意将子女送到京师同文馆读书，故C正确。
D.题中并不是在强调西学与中国传统文化激烈冲突与碰撞问题，此项不符合题意，故D错误。
故选C。
11.【答案】D
【解析】
【分析】
本题考查鸦片战争后的西学东渐，要求具备解读题干信息和调动所学知识的迁移、运用能力。
【解答】
A.新式学堂的迅速发展是在辛亥革命后，废除旧的私塾，创办新式学堂，该项与题意时间不符，故排除A。
B.题干信息中上海女性读书的题材不能说明上海成为女性解放的中心，故排除B。
C.女性读书开始为人们接受的说法不完全准确，女性读书还没有被广泛接受，故排除C。
D.联系所学可知“物竞天择”“生存竞争”等观点在当时处于民族危难关头的中国知识界引起了巨大反响，上海女性不读传统女学教材，而去读政治改革性文章，这冲击了保守的思想体系，故D项正确。
故选D。
12.【答案】A
【解析】
【分析】
本题主要考查对严复思想观念的认识和理解，旨在考查对有效信息进行准确、合理解读的能力。
【解答】
A.据材料可得严复宣传“物竞天择，适者生存”，“冲击了夷夏大防的排外思想”，故A项正确。
B.据材料可得严复宣传达尔文的进化论思想，不涉及“否定了儒家思想的正统地位”，故B项错误。
C.据材料可得严复阐明维新变法的必要性，但在材料中不涉及“宣传了君主立宪的政体模式”，故C项错误。
D.严复主张改革，不涉及“带动了民主革命意识的传播”，故D项错误。
故选A。
13.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查19世纪末20世纪初列强对华政策发生变化的主要原因，要求具备题干理解与知识运用的能力。
【解答】
A.依据题干可知列强在《辛丑条约》中并未明确要瓜分中国，这主要是由于义和团运动等人民的反抗沉重打击了帝国主义在华的统治，民族意识的进一步觉醒，中国人民的顽强反抗精神是的列强对华政策发生变化，故A正确。
B.该项不是主要原因，故排除B。
C.列强侵华相互勾结但同时又有矛盾，故C错误。
D.该项是《辛丑条约》带来的影响，而非原因，故排除D。
故选A。
14.【答案】A
【解析】
【分析】
本题考查史料，要求具备解读题干和运用所学知识解答问题的能力。
【解答】
A.
结合题干原始材料的解释及康梁二人均在原始材料中有作伪的痕迹，可得原始材料是和当时事发时的形势紧密相关的，故A符合题意。
BC.
说法绝对，故排除BC。
D.
原始材料和非原始材料的价值不能一概而论，应根据具体情况分析，故排除D。
故选A。
15.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查郑观应的思想，要求具备灵活运用所学知识分析题干并解决问题的能力。
【解答】
A.依据题干中“新式企业全恃官力则巨费难筹”可知，官办企业巨额经费问题难以解决，故A错误。
B.依据题干可知，郑观应分析了纯粹采用官办、商办，对企业发展均不利，他赞成官督商办，认为这种形式可以对私人资本合理利用，故B正确。
C.题干分析的是洋务企业应采用何种方式的问题，故C错误。
D.题干提及的是经济问题，未触及政治问题，故D错误。
故选B。
16.【答案】（1）目的：解决与中国通商困难的需要；与中国建立平等的外交关系。原因：①文化传统差异：英国主张主权国家平等，清政府固守天朝上国思维；②社会经济差异：英国工业革命开展，需要扩大海外市场；中国自然经济主导，对外需求不大（学生若能从外交政策等其他角度回答，言之成理可酌情给分）。
（2）特点：由被动妥协外交到主动走向近代外交；由维护等级制的世界秩序到融人世界国家体系。评述：认可外国公使驻京、设立驻外使馆、废除海禁旧例、实施保护华侨政策，一方面促使传统华夷秩序的解体，密切了中国与世界的联系，推动了中国外交的近代化进程；另一方面又是西方列强侵略中国的产物，不可能摆脱不平等条约的束缚。
【解析】（1）本题考查马戛尔尼特使来华的目的有关知识，旨在考查解读材料获取信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问由材料“ 英国人以为在华通商所遇着的困难……”“惟必须表示中英的平等”分析可知目的：解决与中国通商困难的需要；与中国建立平等的外交关系。第二小问结合所学分析原因：①文化传统差异：英国主张主权国家平等，清政府固守天朝上国思维；②社会经济差异：英国工业革命开展，需要扩大海外市场；中国自然经济主导，对外需求不大（学生若能从外交政策等其他角度回答，言之成理可酌情给分）。
（2）本题考查清朝外交的变化有关知识，旨在考查解读材料获取信息和运用所学知识解决问题的能力。第一小问由材料二“只得同意让英国外交代表驻京”、材料三“中国驻外使馆设立后，又相继在一些国家的商埠设立领事馆……在新加坡设立领事馆……废除了海禁旧例，颁布新章程”分析概括特点：由被动妥协外交到主动走向近代外交；由维护等级制的世界秩序到融人世界国家体系。第二小问结合所学可从进步性和局限性另方面进行评述：认可外国公使驻京、设立驻外使馆、废除海禁旧例、实施保护华侨政策，一方面促使传统华夷秩序的解体，密切了中国与世界的联系，推动了中国外交的近代化进程；另一方面又是西方列强侵略中国的产物，不可能摆脱不平等条约的束缚。
17.【答案】（1）变化：夷务成为近代经世之学的重要内容。评价：伴随着西方列强的入侵，中国对西方认识的不断深化；主要学习西方的器物，抵御外侮；推动了中国近代化的进程。
（2）特点：一是“除旧”与“布新”相连；二是“变”与进化论相结合。背景：洋务派提出“中学为体，西学为用”主张，学习西方先进技术，但不改变旧的政治体制；19世纪90年代，民族危机日渐加深，挽救民族危亡的任务迫在眉睫；近代民族工业的初步发展。
（3）影响：培养近代人才，推动了中国近代文化教育的发展；有利于中国资产阶级民主思想的传播；政治经济近代化的加强。
【解析】（1）本题考查19世纪40年代的经世之学与传统经世之学的不同之处的相关知识，旨在考查学生准确解读材料信息和概括材料信息及综合认识问题的能力。不同之处一问，根据材料“过去久被置于眼界之外的‘夷务’，在林则徐手中开始成为一门学问。”、“以儒学修、齐、治、平的入世精神为宗旨，并归宿于国计民生的经世致用之学，内容上发生了重大变化”，可以归纳出：夷务成为近代经世之学的重要内容。评价一问，根据材料和所学知识，可以从随着西方列强的入侵，中国对西方的认识在不断深化；学习的主要核心是西方的器物，以抵御外侮；推动了中国近代化的进程等角度来思考即可。
（2）本题考查维新派论“变”的特点及背景的相关知识，旨在考查学生结合所学知识解读材料和运用所学知识解决实际问题的能力。特点一问，根据材料二“凡改革之事，必除旧与布新，两者之力相等，然后可有效”、“天又从其争之后而择之，一争一择，而变化之事出矣。”等信息，可以归纳出两个特点特点是：一是“除旧”与“布新”相连；二是“变”与进化论相结合。背景一问，结合材料时间的时代大背景，可以从洋务运动的教训、民族危机的加深、民族工业的初步发展的角度思考，可以答出背景是：洋务派提出“中学为体，西学为用”主张，学习西方先进技术，但不改变旧的政治体制；
19世纪90年代，民族危机日渐加深，挽救民族危亡的任务迫在眉睫；近代民族工业的初步发展。
（3）本题考查民国初年教育改革对近代中国的影响的相关知识点，旨在考查学生运用所学知识对材料的解读和分析及理解知识的能力。根据材料“中国教育事业发生了许多革命性的变化”、“小学实行义务教育和男女同校、设立女子中学、女子职业学校等；又颁布半日制学校规程，大量开办师范及各种职业学校，以补正规教育之不足”、“
1907~1915年，不到10年间，学校数增加了91851所，学生数增加了3269263人”、“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用”等信息，再结合所学知识，可以从对近代人才的培养和中国近代文化教育的发展的推动、对中国资产阶级民主思想的传播、对政治经济近代化的加强等角度来思考即可。
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