人教版七年级生物上册3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（第2课时）课件（25张PPT)

(共25张PPT)
人教版生物七年级上册
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1
第
三
单
元
第四章
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
（第2课时）
温故知新
绿叶在光下制造有机物的实验操作步骤。
温故知新
光合作用的概念。
绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为化学能，储存在有机物中，这个过程就是人们常说的光合作用。
温故知新
叶绿体的作用。
叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。
绿色植物通过光合作用制造了大量的
有机物，这些有机物的作用是什么？
给同学们3分钟的时间阅读教材P118~119，
与同桌合作解决以下问题：
1.回忆植物细胞的基本结构。
2.从细胞水平和器官水平上看，有机物在
构建植物体上有什么作用？
3.从个体水平上看，有机物在构建植物体
上有什么作用？
自主学习，合作探究
叶绿体
植物细胞模式图
①
②
③
⑤
④
⑥
⑦
细胞核
细胞质
细胞膜
细胞壁
液泡
线粒体
有DNA和蛋白质
主要是蛋白质和脂质
主要是纤维素
有机物
从细胞水平看，植物细胞的组成成分
除了水和少量无机盐外，主要是有机物
含有糖分等
胡萝卜的根含有大量的维生素、糖类等
莲藕的茎中含有丰富的淀粉
植物的叶片中含有丰富的维生素和纤维素等
花生的蛋白质含量为25%～30%，脂肪含量为43%～55%
果实中含有多种多样的有机物
花中含有维生素、纤维素和糖分等
从器官水平看，各器官也含有各种各样的有机物
从个体水平看，构成植物体干重的绝大部分物质是有机物，只有极少部分是无机盐
筛管
光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。
有机物用来构建植物体
归纳小结
即学即练
1.植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织？
这种组织可能具有什么特点？
营养组织
细胞壁薄，液泡较大，有储藏有机物的功能。
自主学习，互动探究
阅读教材P119的内容，联系生活实际，思考、解决以下问题。
1.回顾旧知：生物圈中的生物
。
（生产者、消费者、分解者）
2.结合所学内容，说一说绿色植物是如何养育
生物圈中的其他生物的。
食草昆虫
青蛙
蛇
猫头鹰
狐
食虫的鸟
蜘蛛
鼠
兔
草
温带草原生态系统食物网简图
绿色植物制造的有机物
养育了生物圈中的其他生物
绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。
归纳小结
即学即练
2.有人说，包括人类在内的其他生物都是“攀附”着植物
的茎蔓才站在这个星球上的。请你谈谈对这句话的理解。
绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机物，通过食物链和食物网，养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物，食物链、食物网将会因为失去起点而解体，其他生物就会饿死。可以说，绿色植物是生物圈的基石。
课外拓展
请同学们阅读教材P120“科学·技术·社会”的内容，结合课前查阅的相关资料，与同桌合作解决以下问题。
1.现代温室的作用是什么？
2.现代温室有哪些优缺点？
现代化温室
当堂检测
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。
（
）
（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
（
）
（3）绿色植物通过光合作用，将光能储存在它制造的有机物中。
（
）
（4）绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。
（
）
×
×
√
√
2.绿色植物在光下制造淀粉的实验中，把实验植物
置于暗处一昼夜，其目的是
（
）
A.验证光合作用需要光
B.让叶片积累淀粉
C.使叶中的淀粉运走或耗尽
D.便于光照
C
当堂检测
3.植物能够进行光合作用的部位是
（
）
A.整个植物体
B.绿色的叶片
C.所有绿色部分
D.只有茎和叶
4.某同学穿白裤子坐在草地上，裤子沾上了绿色的汁液，
最容易将其清洗干净的是
（
）
A.自来水
B.酒精
C.肥皂水
D.沸水
C
B
当堂检测
5.绿色植物通过____________制造的有机物，不仅满足
自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其
他生物提供了基本的____________
。即绿色植物既给
其他生物提供了构建自身的材料，也给其他生物提供
了生命活动的____________
。
光合作用
食物来源
能量
当堂检测
实验：绿叶在光下制造有机物
绿色植物是生物圈中有机物的制造者
有机物用来构建植物体
目的要求
材料用具
方法步骤
结论
绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
1.从细胞水平看，有机物是植物细胞的
组成成分
2.从器官水平看，植物的各器官都含有
有机物
提炼总结
谢谢！